Îsal min biryar da ku ez ê bala xwe bidim çalakiyên xwe yên zengilê li ser avakirina jêhatîbûnên ku ez dizanim ku xwendekarên min hewce ne. Gelek ji wan bi şopandina rêwerzan û bîranîna materyalê roj bi roj têkoşîn dikin. Ji ber vê yekê em ê her roj wextê xwe li ser çalakiyên ku dê ji wan re bibin alîkar ku hafizeya xwe ya xebatê baştir bikin.

Li vir pênc çalakî hene ku cûrbecûr guhêrbaran bikar tînin-herf, hejmar, peyv û wêne- ji bo alîkariya we hatine sêwirandin. xwendekar hafiza xwe ya xebatê pêşdixin.

1. Rêza Rastiya Tiştan

Ji bo van çalakiyan, pêdivî ye ku xwendekar karibin agahdarî bi rêza rast bînin bîra xwe.

Guherînasyon 1: Parvekirina du deqeyan

Xwendekaran bidin hev û bibin xwedî hevkar # 1 sê tiştên ku wan wê rojê kirine parve dikin. Divê Partner #2 wan bi rêzê li Hevkar #1 dubare bike. Dûv re ew diguherin.

Guherînasyon 2: Ez diçim…

Bihêlin ku xwendekarên xwe di xeleka mezin de rûnin. Şagirtek bi gotina “Ez diçim [beh, dikan, dibistan, hwd.] û [tiştekî ku hûn ê bi xwe re bînin] bînim dest pê dike. babete ji xwe. Lîstik li dora çemberê berdewam dike heya ku kesek tiştek ji bîr neke an ji rêzê bîne bîra xwe, an jî heya ku hûn bigihîjin sînorê dema xwe.

Guherînasyon 3: Bîranîna tavilê

Rêzek wêne, peyvan an hejmar li ser ekranê têne danîn û çend saniyan li wir têne hiştin. Dema ku ewtêne rakirin, xwendekar divê rêza tiştan bi dengekî bilind ji hevjînê xwe re bibêjin, binivîsin an xêz bikin bi bîr bînin. Ji bo ku zehmetiyê zêde bikin, hejmara tiştan zêde bikin û dema ku ew li wêneyan dinêrin kêm bikin.

2. Kengê Te Dawî Dikî?

Ji Cara Dawî Kengê hatiye deynkirin?: Pirsên Ji Bo Bicihkirina Hişê ji hêla Matthew Welp ve.

Pirsên ku hêza bîranîna wan diceribîne bidin xwendekaran . Mînakî- We herî dawî kengê lîmonad vexwar/ pêlava xwe girêda/ balafirek kaxiz çêkir/ deng li ser tiştekî eyar kir? hwd.. Şagirt dikarin bersivên xwe di kovara xwe de binivîsin an jî bi hevjînê xwe re li ser wan biaxivin. Hemî xwendekar dikarin bersiva heman pirsê bidin an hûn dikarin çend kesan peyda bikin û ew dikarin hilbijêrin. Nîşe: ev jî dikare bibe çalakiyek baş a naskirina we jî.

3. Letter Unscramble

Xwendekar tevdigerin û yek kes pişta xwe dide panelê. Li ser tabloyê çar kom ji çar tîpan hene ku dikarin çend peyvan pêk bînin (mînak: acer, bstu, anem.) Hevjîna ku li ber tabloyê ye yek tîp ji hevjîna xwe re dixwîne. Hevjînê wan 30 saniye heye ku fêhm bike ka çi peyv dikarin ji tîpan bên çêkirin bêyî ku wan bibînin. (mînak: acer= hektar, xem, nîjad). Her hevalek çend caran vê yekê dike. Bi kêmkirina demê an lê zêdekirina tîpan vê yekê dijwartir bikin.

Guhertoya hêsantir: Bikaranînjimare li şûna tîpan. Hevjînê ku ji panelê dûr dikeve divê ew hejmarên pirhejmarî bi rêz dubare bike.

4. Recall Card

Xwendekar bi doşeka qertan re hev hev dikin. Hevkar # 1 pênc qertan ber bi jor vedigerîne û çend saniyan dide Hevjîna #2 ku li wan binêre. Dûv re, Hevkar # 2 dûv re çavên xwe digre ji ber ku Hevkar # 1 yek ji pênc qertan jê dike. Di dawiyê de, Hevkar #2 çavên xwe vedike û divê bi bîr bîne ka kîjan kart winda ye.

5. Cûdahiyê Bibînin

Du wêneyên ku wek hev xuya dikin, lê çend cûdahiyên piçûk hene li ser panel an ekranê bixin. Demek kurt bidin xwendekaran ku bi qasî ku dikarin cûdahiyan bibînin. Ji bo wêneyên mîna ya li jor, biçin NeoK12.

Çi çalakiyên ji bo avakirina bîra xebatê di pola we de xebitîne? Di şîroveyên jêrîn de parve bikin.