Dit jaar heb ik besloten mijn belactiviteiten te richten op het opbouwen van vaardigheden waarvan ik weet dat mijn leerlingen die nodig hebben. Veel van hen hebben moeite met het volgen van instructies en het onthouden van materiaal van dag tot dag. We gaan dus elke dag tijd besteden aan activiteiten die hen helpen hun werkgeheugen te verbeteren.

Hier zijn vijf activiteiten met verschillende variabelen - letters, cijfers, woorden en plaatjes - ontworpen om uw leerlingen te helpen hun werkgeheugen te verbeteren.

1. Juiste volgorde der dingen

Voor deze activiteiten moeten de leerlingen informatie in de juiste volgorde kunnen oproepen.

Variatie 1: Twee minuten delen

Koppel de leerlingen en laat partner 1 drie dingen vertellen die ze die dag gedaan hebben. Partner 2 moet ze in volgorde herhalen aan partner 1. Daarna wisselen ze.

Variatie 2: Ik ga naar de...

Laat uw leerlingen in een grote kring gaan zitten. Eén leerling begint met te zeggen: "Ik ga naar het [strand, winkel, school, enz.] en ik neem [een voorwerp dat u zou meenemen] mee. De volgende persoon herhaalt de zin, het eerste voorwerp en voegt er zelf een voorwerp aan toe. Het spel gaat rond in de kring tot iemand een voorwerp vergeet of uit de volgorde terugroept, of tot u uw tijdslimiet bereikt.

Variatie 3: Onmiddellijk terugroepen

Een reeks afbeeldingen, woorden of getallen wordt op het scherm geplaatst en enkele seconden laten staan. Wanneer ze worden verwijderd, moeten de leerlingen de volgorde van de items onthouden door ze hardop te zeggen tegen een partner, ze op te schrijven of ze te tekenen. Om de moeilijkheidsgraad te verhogen, verhoogt u het aantal items en vermindert u de tijd dat ze naar de afbeeldingen moeten kijken.

2. Wanneer was je voor het laatst?

Geleend van Wanneer was de laatste keer: vragen om de geest te oefenen? door Matthew Welp.

Geef de leerlingen vragen die hun herinneringsvermogen testen. Bijvoorbeeld: wanneer heb je voor het laatst limonade gedronken/je schoen gestrikt/een papieren vliegtuigje gemaakt/het volume van iets aangepast? enz. De leerlingen kunnen hun antwoorden in hun dagboek opschrijven of er met een partner over praten. Alle leerlingen kunnen dezelfde vraag beantwoorden of u kunt er verschillende geven en zij mogen kiezen. Opmerking: dit kan ook een goede kennismakingsronde zijn.je activiteit ook.

3. Letter ontcijferen

Op het bord staan vier sets van vier letters die verschillende woorden kunnen vormen (bijvoorbeeld: acer, bstu, anem.) De partner met het gezicht naar het bord leest één set letters voor aan zijn partner. Zijn partner heeft 30 seconden om uit te zoeken welke woorden uit de letters gemaakt kunnen worden zonder dat hij ze kan zien (bijvoorbeeld: acer= acre,Elke partner doet dit meerdere keren. Maak het moeilijker door de tijd te verkorten of meer letters toe te voegen.

Makkelijkere variatie: Gebruik cijfers in plaats van letters. De partner die van het bord wegkijkt moet de cijfers met meerdere cijfers in volgorde herhalen.

4. Kaart terugroepen

De leerlingen stellen een stapel kaarten samen. Partner #1 draait vijf kaarten open en geeft partner #2 een paar seconden de tijd om ze te bekijken. Dan sluit partner #2 zijn of haar ogen terwijl partner #1 een van de vijf kaarten wegneemt. Tot slot opent partner #2 zijn of haar ogen en moet zich herinneren welke kaart ontbreekt.

5. Zoek het verschil

Zet twee afbeeldingen die identiek lijken, maar een paar kleine verschillen vertonen op het bord of scherm. Geef de leerlingen kort de tijd om zoveel mogelijk verschillen te vinden. Voor afbeeldingen zoals hierboven, bezoek NeoK12.

Welke activiteiten om het werkgeheugen op te bouwen hebben in uw klas gewerkt? Deel ze hieronder in de commentaren.