આ વર્ષે મેં નક્કી કર્યું છે કે હું મારા વિદ્યાર્થીઓને જરૂરી કૌશલ્યો બનાવવા પર મારી બેલ રિંગર પ્રવૃત્તિઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીશ. તેમાંના ઘણાને નીચેની સૂચનાઓ અને દરરોજ સામગ્રીને યાદ રાખવા માટે સંઘર્ષ કરવો પડે છે. તેથી અમે દરરોજ એવી પ્રવૃત્તિઓ પર કામ કરવા જઈ રહ્યા છીએ જે તેમને તેમની કાર્યકારી યાદશક્તિ સુધારવામાં મદદ કરશે.

અહીં વિવિધ ચલોનો ઉપયોગ કરીને પાંચ પ્રવૃત્તિઓ છે-અક્ષરો, સંખ્યાઓ, શબ્દો અને ચિત્રો — તમારી મદદ કરવા માટે રચાયેલ છે વિદ્યાર્થીઓ તેમની કાર્યકારી યાદશક્તિમાં સુધારો કરે છે.

1. વસ્તુઓનો સાચો ક્રમ

આ પ્રવૃત્તિઓ માટે, વિદ્યાર્થીઓને યોગ્ય ક્રમમાં માહિતી યાદ કરવામાં સમર્થ હોવા જરૂરી છે.

વિવિધતા 1: બે મિનિટનો શેર

વિદ્યાર્થીઓને જોડો અને ભાગીદાર #1 ત્રણ વસ્તુઓ શેર કરે છે જે તેઓએ તે દિવસે કરી હતી. ભાગીદાર #2 એ ક્રમમાં તેમને ભાગીદાર #1 પર પાછા પુનરાવર્તિત કરવા આવશ્યક છે. પછી તેઓ સ્વિચ કરે છે.

વિવિધતા 2: હું…

તમારા વિદ્યાર્થીઓને એક મોટા વર્તુળમાં બેસવા દો. એક વિદ્યાર્થી એમ કહીને શરૂઆત કરે છે કે “હું [બીચ, સ્ટોર, શાળા વગેરે] પર જાઉં છું અને હું [એક વસ્તુ જે તમે તમારી સાથે લાવશો.] લાવી રહ્યો છું.] પછીની વ્યક્તિ વાક્યનું પુનરાવર્તન કરે છે, પ્રથમ વસ્તુ અને ઉમેરે છે. તેમની પોતાની વસ્તુ. જ્યાં સુધી કોઈ આઇટમ ભૂલી ન જાય અથવા તેને વ્યવસ્થિત રીતે યાદ ન કરે, અથવા તમે તમારી સમય મર્યાદા સુધી પહોંચી ન જાઓ ત્યાં સુધી રમત વર્તુળની આસપાસ ચાલુ રહે છે.

વિવિધતા 3: ઝટપટ યાદ

ચિત્રો, શબ્દો અથવા સંખ્યાઓ સ્ક્રીન પર મૂકવામાં આવે છે અને થોડી સેકંડ માટે ત્યાં છોડી દેવામાં આવે છે. જયારે તેઓદૂર કરવામાં આવે છે, વિદ્યાર્થીઓએ વસ્તુઓનો ક્રમ તેમને ભાગીદારને મોટેથી કહીને, તેમને લખીને અથવા દોરવાથી યાદ રાખવાનો હોય છે. મુશ્કેલી વધારવા માટે, વસ્તુઓની સંખ્યા વધારવી અને તેમને ઈમેજો જોવા માટેનો સમય ઓછો કરો.

2. તમે ક્યારે છેલ્લું કર્યું?

છેલ્લો સમય ક્યારે હતો?: મેથ્યુ વેલ્પ દ્વારા મનને વ્યાયામ કરવા માટેના પ્રશ્નો પાસેથી ઉધાર લીધેલા.

વિદ્યાર્થીઓને એવા પ્રશ્નો આપો જે તેમની યાદ કરવાની શક્તિની ચકાસણી કરે છે. . દાખલા તરીકે- તમે છેલ્લે ક્યારે લીંબુનું શરબત પીધું/તમારા જૂતા બાંધ્યા/પેપર એરપ્લેન બનાવ્યા/કોઈ વસ્તુ પર વોલ્યુમ એડજસ્ટ કર્યું? વગેરે. વિદ્યાર્થીઓ તેમના જવાબો તેમના જર્નલમાં લખી શકે છે અથવા તેમના વિશે ભાગીદાર સાથે વાત કરી શકે છે. બધા વિદ્યાર્થીઓ એક જ પ્રશ્નનો જવાબ આપી શકે છે અથવા તમે કેટલાક પ્રદાન કરી શકો છો અને તેઓ પસંદ કરી શકે છે. નોંધ: આ તમને જાણવા માટેની સારી પ્રવૃત્તિ પણ હોઈ શકે છે.

3. લેટર અનસ્ક્રેમ્બલ

વિદ્યાર્થીઓ ભાગીદાર બને છે અને એક વ્યક્તિ બોર્ડ પર તેમની પીઠ સાથે ઉભો છે. બોર્ડ પર ચાર અક્ષરોના ચાર સેટ છે જે ઘણા શબ્દો બનાવી શકે છે (ઉદાહરણ તરીકે: acer, bstu, anem.) બોર્ડનો સામનો કરનાર ભાગીદાર તેમના ભાગીદારને અક્ષરોનો એક સમૂહ વાંચે છે. તેમના પાર્ટનર પાસે 30 સેકન્ડનો સમય હોય છે તે સમજવા માટે કે અક્ષરોમાંથી કયા શબ્દો બનાવી શકાય છે તે જોઈ શકયા વિના. (ઉદાહરણ તરીકે: એસર = એકર, સંભાળ, જાતિ). દરેક ભાગીદાર આ ઘણી વખત કરે છે. સમય ઘટાડીને અથવા વધુ અક્ષરો ઉમેરીને આને વધુ મુશ્કેલ બનાવો.

સરળ ભિન્નતા: ઉપયોગ કરોઅક્ષરોને બદલે સંખ્યાઓ. બોર્ડથી દૂર રહેલા ભાગીદારે ક્રમમાં બહુ-અંકની સંખ્યાઓનું પુનરાવર્તન કરવું જોઈએ.

4. કાર્ડ રિકોલ

વિદ્યાર્થીઓ કાર્ડના ડેક સાથે જોડાય છે. પાર્ટનર #1 પાંચ કાર્ડને પલટાવે છે અને પાર્ટનર #2ને તેમને જોવા માટે થોડી સેકન્ડ આપે છે. પછી, ભાગીદાર #2 પછી તેની આંખો બંધ કરે છે કારણ કે ભાગીદાર #1 પાંચ કાર્ડમાંથી એકને દૂર કરે છે. અંતે, ભાગીદાર #2 તેની આંખો ખોલે છે અને કયું કાર્ડ ખૂટે છે તે યાદ કરવું પડે છે.

5. તફાવત શોધો

બે ચિત્રો મૂકો જે એકસમાન લાગે છે, પરંતુ બોર્ડ અથવા સ્ક્રીન પર થોડા નાના તફાવતો છે. વિદ્યાર્થીઓને શક્ય તેટલા તફાવતો શોધવા માટે થોડો સમય આપો. ઉપરોક્ત ચિત્રો માટે, NeoK12 ની મુલાકાત લો.

તમારા વર્ગખંડમાં કાર્યકારી મેમરી બનાવવા માટેની કઈ પ્રવૃત્તિઓએ કામ કર્યું છે? નીચેની ટિપ્પણીઓમાં શેર કરો.