بۇ يىل مەن قوڭغۇراق قوڭغۇراق پائالىيىتىمنى ئوقۇغۇچىلىرىم ئېھتىياجلىق دەپ بىلىدىغان ماھارەت يېتىلدۈرۈشكە مەركەزلەشتۈرۈشنى قارار قىلدىم. ئۇلارنىڭ كۆپىنچىسى تۆۋەندىكى كۆرسەتمىلەر ۋە ماتېرىياللارنى كۈندىن-كۈنگە ئەسلەش بىلەن كۈرەش قىلىدۇ. شۇڭا بىز ھەر كۈنى ۋاقىت سەرپ قىلىپ ئۇلارنىڭ خىزمەت ئەستە تۇتۇش قابىلىيىتىنى ئۆستۈرۈشىگە ياردەم بېرىدىغان پائالىيەتلەرنى ئىشلەيمىز. ئوقۇغۇچىلار خىزمەت ئەستە تۇتۇش قابىلىيىتىنى ئۆستۈرىدۇ.

1. ئىشلارنىڭ توغرا تەرتىپى

بۇ پائالىيەتلەر ئۈچۈن ، ئوقۇغۇچىلار ئۇچۇرلارنى توغرا تەرتىپتە ئەستە ساقلىيالىشى كېرەك. شېرىك # 1 ئۇلار شۇ كۈنى قىلغان ئۈچ ئىشنى ئورتاقلاشتى. 2-ھەمكارلاشقۇچى چوقۇم تەرتىپ بويىچە ئۇلارنى 1-شېرىككە قايتىشى كېرەك. ئاندىن ئۇلار ئالماشتۇرىدۇ. بىر ئوقۇغۇچى «مەن [دېڭىز ساھىلى ، دۇكان ، مەكتەپ قاتارلىقلار] غا بارىمەن ، مەن [سىز ئېلىپ كېلىدىغان نەرسە ئېلىپ كېلىمەن. ئۇلارنىڭ نەرسىلىرى. بىرسى بىرەر نەرسىنى ئۇنتۇپ قالغۇچە ياكى تەرتىپسىز قايتۇرۇۋالغۇچە ياكى ۋاقتىڭىزغا يەتكۈچە ئويۇن چەمبىرەك ئەتراپىدا داۋاملىشىدۇ.

3-خىل ئۆزگىرىش: دەرھال ئەسلەش

بىر يۈرۈش رەسىم ، سۆز ياكى سانلار ئېكرانغا قويۇلۇپ ئۇ يەردە بىر نەچچە سېكۇنت قالىدۇ. ئۇلارچىقىرىۋېتىلىدۇ ، ئوقۇغۇچىلار شېرىككە يۇقىرى ئاۋازدا سۆزلەش ، يېزىش ياكى سىزىش ئارقىلىق بۇيۇملارنىڭ تەرتىپىنى ئەستە ساقلىشى كېرەك. قىيىنچىلىقنى ئاشۇرۇش ئۈچۈن ، تۈر سانىنى كۆپەيتىپ ، ئۇلارنىڭ رەسىملەرنى كۆرۈش ۋاقتىنى قىسقارتىڭ.

2. سىز قاچان داۋاملاشتىڭىز؟ . مەسىلەن- سىز ئەڭ ئاخىرقى قېتىم لىمون سۈيى ئىچكەندە / ئايىغىڭىزنى باغلاپ / قەغەز ئايروپىلان ياساپ / مەلۇم نەرسىنىڭ ئاۋازىنى تەڭشىدىڭىزمۇ؟ قاتارلىقلار ئوقۇغۇچىلار جاۋابلىرىنى ژۇرنىلىغا يازالايدۇ ياكى ھەمراھى بىلەن ئۇلار ھەققىدە پاراڭلىشالايدۇ. بارلىق ئوقۇغۇچىلار ئوخشاش سوئالغا جاۋاب بېرەلەيدۇ ياكى سىز بىر قانچە تەمىنلىسىڭىز بولىدۇ ، ئۇلار تاللىسا بولىدۇ. ئەسكەرتىش: بۇمۇ سىز بىلەن تونۇشۇشتىكى ياخشى پائالىيەت بولۇشى مۇمكىن.

3. خەتنى يېشىش

ئوقۇغۇچىلار ھەمكارلىشىدۇ ، بىر ئادەم دۈمبىسى بىلەن تاختايغا ئۆرە تۇرىدۇ. تاختايدا تۆت يۈرۈش تۆت ھەرپ بار بولۇپ ، ئۇلار بىر نەچچە سۆزنى ھاسىل قىلالايدۇ (مەسىلەن: acer, bstu, anem.) تاختايغا قارايدىغان شېرىك ھەمراھىغا بىر يۈرۈش خەت ئوقۇيدۇ. ئۇلارنىڭ ھەمراھى 30 سېكۇنت ۋاقىت سەرپ قىلىپ خەتلەردىن قايسى سۆزلەرنى كۆرەلمەيدىغانلىقىنى بىلەلەيدۇ. (مەسىلەن: acer = acre ، پەرۋىش ، مۇسابىقە). ھەر بىر شېرىك بۇنى بىر نەچچە قېتىم قىلىدۇ. ۋاقىتنى قىسقارتىش ياكى تېخىمۇ كۆپ ھەرپلەرنى قوشۇش ئارقىلىق بۇنى تېخىمۇ قىيىنلاشتۇرۇڭ.

ئاسان ئۆزگىرىش: ئىشلىتىشھەرپنىڭ ئورنىغا سان. تاختايدىن يىراقلاشقان شېرىك چوقۇم تەرتىپلىك ھالدا كۆپ خانىلىق سانلارنى تەكرارلىشى كېرەك.

4. كارتا ئەسلەش

ئوقۇغۇچىلار بىر كارتا بىلەن بىر جۈپ. 1-ھەمكارلاشقۇچى بەش كارتىنى يۈزىگە توغرىلاپ ، 2-ھەمكارلاشقۇچىغا ئۇلارغا بىر نەچچە سېكۇنت ۋاقىت بېرىدۇ. ئاندىن ، 2-ھەمكارلاشقۇچى ئاندىن كۆزىنى يۇمۇۋالىدۇ ، چۈنكى 1-ھەمكارلاشقۇچى بەش كارتىنىڭ بىرىنى ئېلىۋېتىدۇ. ئاخىرىدا ، 2-ھەمكارلاشقۇچى كۆزىنى ئاچىدۇ ۋە قايسى كارتىنىڭ كەملىكىنى ئەسلىشى كېرەك.

5. پەرقنى پەرقلەندۈرۈڭ

قارىماققا ئوخشايدىغان ، ئەمما تاختاي ياكى ئېكراندا ئازراق پەرقى بار ئىككى رەسىمنى قويۇڭ. ئوقۇغۇچىلارغا ئىمكانقەدەر كۆپ پەرقلەرنى تېپىش ئۈچۈن قىسقا ۋاقىت بېرىڭ. يۇقىرىدىكىگە ئوخشاش رەسىملەر ئۈچۈن NeoK12 نى زىيارەت قىلىڭ. تۆۋەندىكى ئىنكاسلارغا ئورتاقلىشىڭ.