இந்த ஆண்டு எனது பெல் ரிங்கர் செயல்பாடுகளில் எனது மாணவர்களுக்குத் தேவையான திறன்களை வளர்ப்பதில் கவனம் செலுத்தப் போவதாக முடிவு செய்துள்ளேன். அவர்களில் பலர் வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுவதில் சிரமப்படுகிறார்கள் மற்றும் நாளுக்கு நாள் விஷயங்களை நினைவில் கொள்கிறார்கள். எனவே அவர்களின் பணி நினைவகத்தை மேம்படுத்த உதவும் செயல்களில் ஒவ்வொரு நாளும் நேரத்தைச் செலவிடப் போகிறோம்.

உங்களுக்கு உதவும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்ட எழுத்துகள், எண்கள், வார்த்தைகள் மற்றும் படங்கள் போன்ற பல்வேறு மாறிகளைப் பயன்படுத்தி ஐந்து செயல்பாடுகள் இங்கே உள்ளன. மாணவர்கள் தங்கள் பணி நினைவகத்தை மேம்படுத்துகின்றனர்.

1. செயல்களின் சரியான வரிசை

இந்தச் செயல்பாடுகளுக்கு, மாணவர்கள் சரியான வரிசையில் தகவலை நினைவுபடுத்திக்கொள்ள வேண்டும்.

மாறுபாடு 1: இரண்டு நிமிடப் பங்கு

மாணவர்களை இணைத்து, பங்குதாரர் #1 அவர்கள் அன்று செய்த மூன்று விஷயங்களைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள். கூட்டாளர் # 2 அவர்களை மீண்டும் கூட்டாளர் # 1 க்கு வரிசையாக மீண்டும் செய்ய வேண்டும். பின்னர் அவர்கள் மாறுகிறார்கள்.

மாறுபாடு 2: நான்…

உங்கள் மாணவர்களை ஒரு பெரிய வட்டத்தில் உட்கார வைக்கவும். ஒரு மாணவர் “நான் [கடற்கரை, கடை, பள்ளி, முதலியன] செல்கிறேன், நான் கொண்டு வருகிறேன் [நீங்கள் கொண்டு வரும் ஒரு பொருளை.] அடுத்தவர் சொற்றொடரை, முதல் உருப்படியைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்கிறார். தங்கள் சொந்த பொருள். யாரேனும் ஒரு பொருளை மறந்துவிடும் வரை அல்லது அவற்றை திரும்ப அழைக்கும் வரை அல்லது உங்கள் நேர வரம்பை நீங்கள் அடையும் வரை விளையாட்டு வட்டம் முழுவதும் தொடர்கிறது.

மாறுபாடு 3: உடனடி நினைவு

படங்கள், வார்த்தைகள் அல்லது எண்கள் திரையில் வைக்கப்பட்டு சில நொடிகள் அங்கேயே விடப்படும். அவர்கள் எப்போதுஅகற்றப்பட்டது, மாணவர்கள் பங்குதாரரிடம் சத்தமாகச் சொல்வதன் மூலமோ, அவற்றை எழுதுவதன் மூலமோ அல்லது வரைவதன் மூலமோ பொருட்களின் வரிசையை நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டும். சிரமத்தை அதிகரிக்க, உருப்படிகளின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கவும் மற்றும் படங்களை பார்க்க வேண்டிய நேரத்தை குறைக்கவும்.

2. நீங்கள் எப்போது கடைசியாகச் சென்றீர்கள்?

கடைசி நேரம் எப்போது?: மனதைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான கேள்விகள் மேத்யூ வெல்ப்.

மாணவர்கள் நினைவுபடுத்தும் திறனைச் சோதிக்கும் கேள்விகளைக் கொடுங்கள் . உதாரணமாக- நீங்கள் கடைசியாக எப்போது எலுமிச்சைப் பழத்தை குடித்தீர்கள்/ உங்கள் ஷூவைக் கட்டினீர்கள்/ காகித விமானத்தை உருவாக்கினீர்கள்/ எதையாவது ஒலியளவைச் சரிசெய்தீர்கள்? முதலியன. மாணவர்கள் தங்கள் பதில்களை தங்கள் பத்திரிகையில் எழுதலாம் அல்லது அவர்களைப் பற்றி ஒரு கூட்டாளரிடம் பேசலாம். அனைத்து மாணவர்களும் ஒரே கேள்விக்கு பதிலளிக்கலாம் அல்லது நீங்கள் பலவற்றை வழங்கலாம் மற்றும் அவர்கள் தேர்வு செய்யலாம். குறிப்பு: இது உங்களைத் தெரிந்துகொள்ளும் ஒரு நல்ல செயலாகவும் இருக்கலாம்.

3. லெட்டர் அன் ஸ்கிராம்பிள்

மாணவர்கள் கூட்டாளியாகி, ஒருவர் பலகைக்கு முதுகில் நிற்கிறார். பலகையில் நான்கு எழுத்துக்களின் நான்கு தொகுப்புகள் உள்ளன, அவை பல சொற்களை உருவாக்கலாம் (உதாரணமாக: acer, bstu, anem.) பலகையை எதிர்கொள்ளும் பங்குதாரர் தனது கூட்டாளருக்கு ஒரு செட் கடிதங்களைப் படிக்கிறார். எழுத்துக்களைப் பார்க்க முடியாமல் என்ன வார்த்தைகளை உருவாக்கலாம் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க அவர்களின் துணைக்கு 30 வினாடிகள் உள்ளன. (எடுத்துக்காட்டாக: ஏசர்= ஏக்கர், பராமரிப்பு, இனம்). ஒவ்வொரு கூட்டாளியும் இதை பல முறை செய்கிறார்கள். நேரத்தைக் குறைத்து அல்லது அதிக எழுத்துக்களைச் சேர்ப்பதன் மூலம் இதை கடினமாக்குங்கள்.

எளிதான மாறுபாடு: பயன்படுத்தவும்எழுத்துக்களுக்கு பதிலாக எண்கள். பலகையில் இருந்து விலகி நிற்கும் கூட்டாளர் பல இலக்க எண்களை மீண்டும் மீண்டும் செய்ய வேண்டும்.

4. கார்டு ரீகால்

மாணவர்கள் கார்டுகளின் டெக்களுடன் இணைகிறார்கள். பார்ட்னர் #1 ஐந்து கார்டுகளை நேருக்கு நேர் புரட்டி, பார்ட்னர் #2க்கு சில வினாடிகள் கொடுக்கிறார். பிறகு, பார்ட்னர் #2, ஐந்து கார்டுகளில் ஒன்றை பார்ட்னர் #1 அகற்றுவதால், அவரது கண்களை மூடுகிறார். இறுதியாக, பார்ட்னர் #2 அவரது கண்களைத் திறந்து, எந்த கார்டு விடுபட்டுள்ளது என்பதை நினைவுபடுத்த வேண்டும்.

5. வித்தியாசத்தைக் கண்டறியவும்

ஒரே மாதிரியாகத் தோன்றும், ஆனால் பலகை அல்லது திரையில் சில சிறிய வேறுபாடுகளைக் கொண்ட இரண்டு படங்களை வைக்கவும். மாணவர்கள் தங்களால் இயன்ற அளவு வேறுபாடுகளைக் கண்டறிய சிறிது நேரம் கொடுங்கள். மேலே உள்ளதைப் போன்ற படங்களுக்கு, NeoK12 ஐப் பார்வையிடவும்.

உங்கள் வகுப்பறையில் வேலை செய்யும் நினைவகத்தை உருவாக்குவதற்கான நடவடிக்கைகள் என்ன? கீழே உள்ள கருத்துகளில் பகிரவும்.