今年，我决定把敲钟活动的重点放在培养我知道我的学生需要的技能上。 他们中的许多人在遵循指令和记住每天的材料方面有困难。 因此，我们将每天花时间进行活动，以帮助他们改善工作记忆。

这里有五个使用各种变量的活动--字母、数字、单词和图片--旨在帮助你的学生提高他们的工作记忆。

1.正确的事情顺序

对于这些活动，学生需要能够按照正确的顺序回忆信息。

变化1：两分钟分享

让学生配对，让1号伙伴分享他们当天做的三件事。 2号伙伴必须按顺序向1号伙伴复述。 然后他们交换。

变体2：我要去......

让你的学生坐成一个大圆圈。 一个学生开始说："我要去[海滩、商店、学校等]，我要带[你会带的物品]。"下一个人重复这句话、第一个物品并加上自己的物品。 游戏继续绕圈进行，直到有人忘记了物品或不按顺序回忆，或者直到你达到时间限制。

变化3：即时回忆

一系列的图片、文字或数字被放在屏幕上，并在那里停留几秒钟。 当它们被移开时，学生必须通过向伙伴大声说出来、写下来或画出来来记住这些项目的顺序。 为了增加难度，可以增加项目的数量并减少他们看图像的时间。

2.你上次是什么时候？

借自 最后一次是什么时候：锻炼思维的问题 作者：马修-韦尔普。

给学生提出问题，测试他们的记忆力。 例如，你最后一次喝柠檬水/系鞋带/做纸飞机/调整东西的体积是什么时候？ 学生可以在日记中写下他们的答案，或者与伙伴讨论。 所有学生可以回答同一个问题，或者你可以提供几个问题让他们挑选。 注意：这也可以是一个很好的了解你的活动也是如此。

3.字母解读

学生们结成伙伴，一人背对着黑板站着。 黑板上有四组四个字母，可以组成几个单词（例如：acer，bstu，anem）。 面对黑板的伙伴向他们的伙伴读出一组字母。 他们的伙伴有30秒的时间在看不到这些字母的情况下想出可以组成什么单词。（例如：acer= acre、每个伙伴做几次。 通过缩短时间或增加字母来增加难度。

更简单的变化：用数字代替字母，面对黑板的伙伴必须按顺序重复多位数的数字。

4.卡片召回

学生们拿着一副牌结成对子。 伙伴1号将五张牌正面朝上翻开，给伙伴2号看几秒钟。 然后，伙伴2号闭上眼睛，伙伴1号将五张牌中的一张抽走。 最后，伙伴2号睁开眼睛，必须回忆起哪张牌被抽走。

5.发现差异

将两张看似相同，但有一些细微差别的图片放在黑板或屏幕上。 给学生短暂的时间，让他们尽可能多地找出差别。 有关上述图片，请访问 NeoK12。

在你的课堂上，哪些建立工作记忆的活动是有效的？ 在下面的评论中分享。