Šogad esmu nolēmusi, ka koncentrēšos uz zvaniņu aktivitātēm, lai attīstītu prasmes, kas, kā zinu, maniem skolēniem ir nepieciešamas. Daudziem no viņiem ir grūtības sekot instrukcijām un atcerēties materiālu no dienas uz dienu. Tāpēc mēs katru dienu veltīsim laiku aktivitātēm, kas palīdzēs viņiem uzlabot darba atmiņu.

Šeit ir piecas aktivitātes, kurās tiek izmantoti dažādi mainīgie lielumi - burti, skaitļi, vārdi un attēli - un kuras ir izstrādātas, lai palīdzētu skolēniem uzlabot darba atmiņu.

1. Pareiza lietu kārtība

Lai veiktu šos uzdevumus, skolēniem ir jāspēj atcerēties informāciju pareizā secībā.

1. variants: divu minūšu dalīšana

Sadaliet skolēnus pāros un palūdziet partnerim Nr. 1 pastāstīt par trim lietām, ko viņš darījis šajā dienā. Partnerim Nr. 2 tās jāatkārto partnerim Nr. 1. Tad viņi apmainās.

2. variants: Es dodos uz...

Palūdziet skolēniem apsēsties lielā aplī. Viens skolēns sāk, sakot: "Es dodos uz [pludmali, veikalu, skolu u. c.], un es ņemšu līdzi [kādu priekšmetu, ko jūs ņemtu līdzi]." Nākamā persona atkārto frāzi, pirmo priekšmetu un pievieno savu priekšmetu. Spēle turpinās ap ap apli, līdz kāds aizmirst kādu priekšmetu vai atsauc tos ārpus kārtas, vai līdz tiek sasniegts laika limits.

3. variants: tūlītēja atsaukšana

Uz ekrāna tiek izvietota attēlu, vārdu vai skaitļu virkne, un tā tiek atstāta uz dažām sekundēm. Kad tie tiek noņemti, skolēniem jāatceras elementu secība, tos skaļi sakot partnerim, pierakstot vai uzzīmējot. Lai palielinātu grūtības, palieliniet elementu skaitu un samaziniet laiku, kas nepieciešams, lai apskatītu attēlus.

2. Kad jūs pēdējo reizi?

Aizņēmies no Kad bija pēdējā reize?: Jautājumi prāta vingrināšanai Matthew Welp.

Uzdodiet skolēniem jautājumus, kas pārbauda viņu atmiņas spējas. Piemēram - kad pēdējo reizi jūs dzērāt limonādi/ sasiet kurpes/ izgatavojāt papīra lidmašīnu/ regulējāt kaut kā tilpumu? u. c. Skolēni var pierakstīt savas atbildes žurnālā vai par tām runāt ar partneri. Visi skolēni var atbildēt uz vienu un to pašu jautājumu vai arī jūs varat uzdot vairākus, un viņi var izvēlēties. Piezīme: šī varētu būt arī laba iepazīšanās-.arī jūsu darbību.

3. Burtu atšifrējums

Skolēni izveido partnerus, un viens stāv ar muguru pret tāfeli. Uz tāfeles ir četri četru burtu komplekti, no kuriem var izveidot vairākus vārdus (piemēram, acer, bstu, anem). Partneris, kas stāv pret tāfeli, nolasa vienu burtu komplektu savam partnerim. Partnerim ir 30 sekundes, lai noskaidrotu, kādus vārdus var izveidot no burtiem, tos neredzot (piemēram, acer = acre.),Katrs partneris to veic vairākas reizes. Padariet to grūtāku, saīsinot laiku vai pievienojot vairāk burtu.

Vieglāks variants: burtu vietā izmantojiet ciparus. Partnerim, kas vērsts prom no tāfeles, jāatkārto daudzciparu skaitļi secīgi.

4. Karšu atsaukšana

Partneris Nr. 1 apgriež piecas kārtis ar seju uz augšu un dod partnerim Nr. 2 dažas sekundes, lai tās apskatītu. Tad partneris Nr. 2 aizver acis, kamēr partneris Nr. 1 izņem vienu no piecām kārtīm. Visbeidzot partneris Nr. 2 atver acis un viņam jāatceras, kura kārts ir pazudusi.

5. Atklāj atšķirību

Uzliec uz tāfeles vai ekrāna divus attēlus, kas šķiet identiski, bet kuros ir dažas nelielas atšķirības. Dodiet skolēniem īsu laiku, lai viņi atrastu pēc iespējas vairāk atšķirību. Tādus attēlus, kā iepriekš minētais, skatiet vietnē NeoK12.

Kādas aktivitātes darba atmiņas uzlabošanai ir darbojušās jūsu klasē? Dalieties komentāros zemāk.