Осы жылы мен қоңырау соғу әрекеттерін студенттеріме қажет деп білетін дағдыларды қалыптастыруға бағыттаймын деп шештім. Олардың көпшілігі нұсқауларды орындаумен және материалды күнде есте сақтаумен күреседі. Сондықтан біз күн сайын олардың есте сақтау қабілетін жақсартуға көмектесетін әрекеттерге уақыт бөлетін боламыз.

Міне, әр түрлі айнымалы мәндерді (әріптерді, сандарды, сөздерді және суреттерді) қолданатын бес әрекет — сіздің жадыңызды жақсартуға көмектесу үшін жасалған. оқушылардың жұмыс есте сақтау қабілетін жақсартады.

1. Заттардың дұрыс реті

Бұл әрекеттер үшін оқушылар ақпаратты дұрыс ретпен еске түсіре алуы керек.

1-вариация: Екі минуттық бөлісу

Оқушыларды жұптаңыз және №1 серіктес сол күні жасаған үш ісімен бөліседі. №2 серіктес оларды №1 серіктеске ретімен қайталауы керек. Содан кейін олар ауысады.

2-нұсқа: Мен...

Оқушыларыңызды үлкен шеңберге отырғызыңыз. Бір оқушы «Мен [жағажайға, дүкенге, мектепке, т.б.] барамын, мен әкелемін [сіз алып келетін затты] деп бастайды. Келесі адам сөз тіркесін, бірінші элементті қайталайды және бір сөзді қосады. өздерінің заты. Ойын шеңбер бойымен біреу элементті ұмытып кеткенше немесе оларды ретсіз шақырып алғанша немесе сіз белгіленген уақыт шегіне жеткенше жалғасады.

3-вариация: лезде еске түсіру

Суреттердің, сөздердің немесе сандар экранға қойылады және онда бірнеше секундқа қалдырылады. Олар қашаналынып тасталса, оқушылар серіктесіне дауыстап айту, қағазға түсіру немесе сурет салу арқылы заттардың ретін есте сақтауы керек. Қиындықты арттыру үшін элементтердің санын көбейтіп, кескіндерді қарау уақытын азайтыңыз.

2. Сіз қашан соңғы рет өттіңіз?

Соңғы рет қашан болды?: Ақыл-ойды жаттықтыруға арналған сұрақтар Мэтью Уэлп.

Оқушыларға есте сақтау қабілетін тексеретін сұрақтар беріңіз. . Мысалы - Сіз соңғы рет қашан лимонад іштіңіз/аяқ киімді байладыңыз/қағаздан ұшақ жасадыңыз/бірдеңенің дыбыс деңгейін реттедіңіз бе? т.б. Студенттер өз жауаптарын журналына жаза алады немесе олар туралы серіктесімен сөйлесе алады. Барлық студенттер бір сұраққа жауап бере алады немесе бірнешеуін бере аласыз, олар таңдай алады. Ескерту: бұл жақсы танысу әрекеті де болуы мүмкін.

3. Әріпті шешу

Оқушылар серіктес болып, бір адам арқасын тақтаға тіреп тұрады. Тақтада төрт әріптен тұратын төрт жиынтық бар, олар бірнеше сөз құра алады (мысалы: acer, bstu, anem.) Тақтаға қарап тұрған серіктес серіктесіне бір әріпті оқиды. Олардың серіктесіне 30 секунд уақыт бар, олар әріптерді көре алмай, олардан қандай сөздер жасауға болатынын анықтауға болады. (мысалы: acer= акр, күтім, жарыс). Әр серіктес мұны бірнеше рет жасайды. Уақытты қысқарту немесе көбірек әріптер қосу арқылы мұны қиындатыңыз.

Оңай өзгерту: пайдалануәріптердің орнына сандар. Тақтаға қарама-қарсы тұрған серіктес көп таңбалы сандарды ретімен қайталауы керек.

4. Картаны еске түсіру

Оқушылар карталар палубасымен жұптасады. №1 серіктес бес картаның бетін жоғары қарай аударады және №2 серіктеске оларға қарау үшін бірнеше секунд береді. Содан кейін №2 серіктес көзін жұмып, №1 серіктес бес картаның бірін алып тастайды. Соңында №2 серіктес көзін ашады және қай картаның жоқ екенін еске түсіреді.

5. Айырмашылықты анықтаңыз

Тақтаға немесе экранға бірдей көрінетін, бірақ аздаған айырмашылықтары бар екі суретті қойыңыз. Оқушыларға мүмкіндігінше көп айырмашылықтарды табу үшін қысқа уақыт беріңіз. Жоғарыдағы сияқты суреттерді алу үшін NeoK12 сайтына кіріңіз.

Сыныпта жұмыс жадысын құруға арналған қандай әрекеттер орындалды? Төмендегі түсініктемелерде бөлісіңіз.