В этом году я решила сосредоточиться на развитии навыков, которые, как я знаю, необходимы моим ученикам. Многие из них испытывают трудности с выполнением инструкций и запоминанием материала изо дня в день. Поэтому каждый день мы будем уделять время занятиям, которые помогут им улучшить рабочую память.

Вот пять заданий с использованием различных переменных - букв, цифр, слов и картинок - которые помогут вашим ученикам улучшить свою рабочую память.

1. Правильный порядок вещей

Для этой деятельности студентам необходимо уметь вспоминать информацию в правильном порядке.

Вариант 1: Двухминутная доля

Разделите учащихся на пары и попросите партнера №1 рассказать о трех вещах, которые они сделали в этот день. Партнер №2 должен повторить их по порядку за партнером №1. Затем они меняются местами.

Вариант 2: Я иду в...

Пусть ваши ученики сядут в большой круг. Один ученик начинает со слов: "Я иду на [пляж, в магазин, школу и т.д.] и беру с собой [предмет, который вы бы взяли с собой]. Следующий повторяет фразу, первый предмет и добавляет свой предмет. Игра продолжается по кругу, пока кто-то не забудет предмет или не вспомнит его не по порядку, или пока вы не достигнете лимита времени.

Вариант 3: мгновенный отзыв

Серия картинок, слов или цифр выводится на экран и остается там на несколько секунд. Когда их убирают, учащиеся должны вспомнить порядок элементов, произнося их вслух партнеру, записывая или рисуя. Чтобы повысить сложность, увеличьте количество элементов и уменьшите время, в течение которого они смотрят на картинки.

2. Когда вы были в последний раз?

Заимствовано у Когда это было в последний раз?: вопросы для тренировки ума Мэтью Уэлп.

Дайте учащимся вопросы, которые проверят их способность к запоминанию. Например: когда вы в последний раз пили лимонад, завязывали шнурки, делали бумажный самолетик, регулировали объем чего-либо и т.д. Учащиеся могут записать свои ответы в дневник или обсудить их с партнером. Все учащиеся могут ответить на один и тот же вопрос, или вы можете дать несколько, а они могут выбрать. Примечание: это также может быть хорошим знакомством.и вашу деятельность.

3. Разгадывание букв

Учащиеся объединяются в пары, один из них стоит спиной к доске. На доске четыре набора из четырех букв, которые могут образовывать несколько слов (например: acer, bstu, anem.) Партнер, стоящий лицом к доске, читает один набор букв своему партнеру. У партнера есть 30 секунд, чтобы понять, какие слова можно составить из этих букв, не видя их (например: acer = acre,Каждый партнер выполняет это несколько раз. Усложните задание, сократив время или добавив больше букв.

Более легкий вариант: вместо букв используйте цифры. Партнер, стоящий лицом от доски, должен повторить многозначные числа по порядку.

4. Вызов карты

Студенты объединяются в пары с колодой карт. Партнер №1 переворачивает пять карт лицевой стороной вверх и дает партнеру №2 несколько секунд посмотреть на них. Затем партнер №2 закрывает глаза, пока партнер №1 убирает одну из пяти карт. Наконец, партнер №2 открывает глаза и должен вспомнить, какой карты не хватает.

5. найдите разницу

Поместите на доску или экран две картинки, которые кажутся одинаковыми, но имеют несколько небольших отличий. Дайте учащимся небольшой промежуток времени, чтобы найти как можно больше отличий. Для просмотра картинок, подобных приведенной выше, посетите сайт NeoK12.

Какие упражнения для развития рабочей памяти были эффективны в вашем классе? Поделитесь в комментариях ниже.