În acest an am decis să mă concentrez pe activitățile de clopoțel pe dezvoltarea unor abilități de care știu că elevii mei au nevoie. Mulți dintre ei se luptă cu urmărirea instrucțiunilor și cu reținerea materialului de la o zi la alta. Așa că vom petrece timp în fiecare zi lucrând la activități care îi vor ajuta să-și îmbunătățească memoria de lucru.

Iată cinci activități care utilizează o varietate de variabile - litere, numere, cuvinte și imagini - concepute pentru a-i ajuta pe elevii dumneavoastră să își îmbunătățească memoria de lucru.

1. Ordinea corectă a lucrurilor

Pentru aceste activități, elevii trebuie să fie capabili să își amintească informațiile în ordinea corectă.

Varianta 1: Împărtășire în două minute

Împerecheați elevii și cereți partenerului nr. 1 să spună trei lucruri pe care le-a făcut în acea zi. Partenerul nr. 2 trebuie să le repete în ordine partenerului nr. 1. Apoi fac schimb.

Varianta 2: Mă duc la...

Puneți-vă elevii să se așeze într-un cerc mare. Un elev începe prin a spune: "Mă duc la [plajă, magazin, școală etc.] și aduc [un obiect pe care l-ai aduce cu tine.] Următoarea persoană repetă fraza, primul obiect și adaugă un obiect propriu. Jocul continuă în jurul cercului până când cineva uită un obiect sau îl amintește în afara ordinii sau până când ajungeți la limita de timp.

Varianta 3: Rechemare instantanee

O serie de imagini, cuvinte sau numere sunt afișate pe ecran și lăsate acolo timp de câteva secunde. Când acestea sunt îndepărtate, elevii trebuie să își amintească ordinea elementelor, spunându-le cu voce tare unui partener, scriindu-le sau desenându-le. Pentru a crește dificultatea, creșteți numărul de elemente și reduceți timpul pe care îl au la dispoziție pentru a privi imaginile.

2. Când ai fost ultima dată?

Împrumutat de la Când a fost ultima dată?: Întrebări pentru a exersa mintea de Matthew Welp.

Puneți elevilor întrebări care să le testeze capacitatea de reamintire. De exemplu- Când ați băut ultima dată limonadă/ când v-ați legat șireturile/ când ați făcut un avion de hârtie/ când ați ajustat volumul la ceva? etc. Elevii își pot scrie răspunsurile în jurnalul lor sau pot vorbi cu un partener despre ele. Toți elevii pot răspunde la aceeași întrebare sau le puteți oferi mai multe și ei pot alege. Notă: aceasta poate fi și o bună ocazie de a face cunoștință cu...și activitatea dumneavoastră.

3. Descifrare de litere

Elevii se împart în perechi, iar o persoană stă cu spatele la tablă. Pe tablă sunt patru seturi de patru litere care pot forma mai multe cuvinte (de exemplu: acer, bstu, anem.) Partenerul care stă cu fața la tablă citește un set de litere partenerului său. Partenerul său are 30 de secunde pentru a-și da seama ce cuvinte pot fi formate din litere fără să le poată vedea (de exemplu: acer= acre,Fiecare partener face acest lucru de mai multe ori. Întărește dificultatea reducând timpul sau adăugând mai multe litere.

Variantă mai ușoară: Folosiți numere în loc de litere. Partenerul cu fața spre tablă trebuie să repete numerele cu mai multe cifre în ordine.

4. Rechemare de carduri

Elevii formează perechi cu un pachet de cărți. Partenerul nr. 1 întoarce cinci cărți cu fața în sus și îi dă partenerului nr. 2 câteva secunde pentru a le privi. Apoi, partenerul nr. 2 închide ochii în timp ce partenerul nr. 1 scoate una dintre cele cinci cărți. În cele din urmă, partenerul nr. 2 deschide ochii și trebuie să își amintească ce carte lipsește.

5. Identificați diferența

Puneți pe tablă sau pe ecran două imagini care par identice, dar care au câteva mici diferențe. Oferiți elevilor o perioadă scurtă de timp pentru a găsi cât mai multe diferențe. Pentru imagini ca cea de mai sus, vizitați NeoK12.

Ce activități de dezvoltare a memoriei de lucru au funcționat în clasa dumneavoastră? Împărtășiți-le în comentariile de mai jos.