Понякога имам чувството, че в днешно време децата се отказват твърде бързо. В моята класна стая учениците ми изстрелват "Не знам" още преди да съм завършила въпроса или да съм раздала задачата! Нека покажем на децата си как да бъдат активни ученици, като им предложим други неща, които могат да кажат вместо това. Ето 8 алтернативи на "Не знам":

"Бихте ли имали нещо против да повторите въпроса?"

Всеки учи по различен начин и с различно темпо. Когато задаваме въпроси на учениците си, трябва да се постараем да ги напишем, както и да ги зададем устно. Учениците трябва да знаят, че е повече от нормално да поискат въпросът да бъде повторен или да бъдат насочени към място, където могат сами да го прочетат отново. Това ще помогне както на слуховите, така и на зрителните ученици да обработятМозъците ни се нуждаят от време, за да обработят, абсорбират и интерпретират въпросите, преди дори да започнат да стигат до отговор!

"Може ли да ми дадете още няколко минути, за да помисля?"

Мисля, че трябва да осигурим достатъчно време за изчакване, когато задаваме въпроси на учениците. Време за изчакване Това е времето, което учителят изчаква, преди да извика друг ученик в класа или да даде отговор на отделен ученик. Трябва да научим нашите ученици да се застъпват за времето за изчакване, ако то не им е дадено. Всички учим и обработваме информацията с различно темпо. Като една от алтернативите на "Не знам" децата трябва да се научат да си позволяват да седят и да мислят! И това е нормално!

"Не съм сигурен, но ето какво знам..."

В осемдесет процента от случаите "Не знам" не означава, че детето не знае абсолютно нищо по съответната тема. Независимо дали става дума за задълбочаване на предишни знания или за малкото, което е било извлечено от урока. Нека насърчаваме учениците си да посочват какво знаят, за да разберат по-конкретно какво не знаят. Това е почти като да проследите стъпките си, когато осъзнаетеКъде е било последното "място", където нещата са имали смисъл? Къде според вас е бил моментът, в който сте се "изгубили"? Това е мястото, където искаме учениците да се върнат назад.

"Това е моето най-добро предположение..."

По същия начин е нормално да направите обосновано предположение! Въз основа на предварителните си знания, какво мислите, че би имало смисъл? Нашата работа като учители е да създадем среда в класната стая, която насърчава поемането на риск! Колкото повече ученици се чувстват комфортно да се провалят, толкова по-малко ще чувате неща като: "Не знам." Няма да има причина за това! Моделирайте го и вие. Намерете възможности, в които можете да кажете на учениците си, ченаистина не знаете, но защо да не направите обосновано предположение! Какво е най-лошото, което може да се случи?

"Не съм съвсем сигурен... още"

Тази трибуквена дума прави толкова много за мозъците ни. Ученикът може да не знае отговора. Но ние искаме да насърчим нашите ученици да продължат. Вместо да вдигнат ръце и да се откажат, "ДА" показва на тях самите и на хората около тях, че не са приключили с опитите си. И може би никога няма да стигнат до отговора! Може би учителят ще трябва да се намеси! Това е добре. Но се е случило нещо друго.по пътя... постоянство.

"Мога ли да помоля приятел за помощ?"

Веднъж моят професор в колежа ми каза, че трябва да си представя, че разговорът в класната стая е като топче за пинг-понг. Той ми каза да обърна внимание на начина, по който то отскача. Дали през по-голямата част от деня топчето скача от учителя към ученика? Дали топчето скача от ученик на ученик? Или винаги се връща към учителя? Дали скача предимно от един ученик към учителя?ми каза, е топката да отскача еднакво към всички в стаята. Учениците трябва да отговарят на другите ученици, като учителят се намесва, за да улесни и разясни, когато е необходимо. Когато учениците не знаят нещо, те трябва да се научат, че помощта може да дойде и под друга форма освен от учителя. Има ли приятел, за когото смятат, че обяснява нещата добре и по различен начин от учителя?

"Можете ли да го обясните по друг начин? / Какво означава думата ______?"

Има ли думи, които нямат смисъл и които те биха искали да потърсят? Понякога имаме нужда да чуем нещата по различен начин и в различна форма. И е нормално да поискаме материалите да бъдат представени по различен начин, когато нямат смисъл.

Какви са вашите алтернативи на "не знам"? Споделете в коментарите по-долу!

Търсите още начини да помогнете на учениците си, когато изглежда, че са се отказали? Ето 9 начина да реагирате, когато ученикът се откаже!

Искате ли още подобни статии? Не забравяйте да се абонирате за нашите бюлетини!

8 фрази, на които да научите учениците вместо "Не знам".