Manchmal habe ich das Gefühl, dass Kinder heutzutage zu schnell aufgeben. In meinem Unterricht erlebe ich, dass meine Schüler ein "Ich weiß es nicht" ausstoßen, bevor ich überhaupt die Frage beendet oder die Aufgabe verteilt habe! Wir sollten unseren Kindern vorleben, wie sie aktiv lernen können, indem wir ihnen andere Dinge anbieten, die sie stattdessen sagen können. Hier sind 8 Alternativen zu "Ich weiß es nicht":

"Würden Sie bitte die Frage wiederholen?"

Jeder Mensch lernt auf unterschiedliche Weise und in unterschiedlichem Tempo. Wenn wir unseren Schülern Fragen stellen, sollten wir darauf achten, dass wir sie nicht nur mündlich, sondern auch schriftlich stellen. Die Schüler müssen wissen, dass es mehr als in Ordnung ist, wenn sie darum bitten, die Frage zu wiederholen oder an eine Stelle verwiesen zu werden, an der sie sie selbst nachlesen können. Dies wird sowohl auditiven als auch visuellen Lernern helfen, dieUnser Gehirn braucht Zeit, um Fragen zu verarbeiten, aufzunehmen und zu interpretieren, bevor wir überhaupt eine Antwort finden können!

"Kann ich noch ein paar Minuten darüber nachdenken?"

Ich denke, wir müssen genügend Wartezeit einplanen, wenn wir den Schülern Fragen stellen. Wartezeit ist die Zeit, die der Lehrer wartet, bevor er einen anderen Schüler in der Klasse aufruft oder bis ein einzelner Schüler antwortet. Wir müssen unseren Schülern beibringen, für ihre Wartezeit einzutreten, wenn sie nicht gewährt wird. Wir alle lernen und verarbeiten Informationen in unterschiedlichem Tempo. Als eine der Alternativen zu "Ich weiß es nicht" müssen die Kinder lernen, sich selbst zu erlauben, zu sitzen und nachzudenken! Und das ist OK!

"Ich bin mir nicht sicher, aber ich weiß Folgendes..."

In achtzig Prozent der Fälle bedeutet das "Ich weiß nicht" nicht, dass das Kind absolut nichts über das Thema weiß. Egal, ob es sich dabei um die Vertiefung des Vorwissens handelt oder um das bisschen, das in der Lektion gelernt wurde. Ermutigen wir unsere Schüler dazu, herauszufinden, was sie wissen, um genauer herauszufinden, was sie NICHT wissen. Es ist fast so, als würde man seine Schritte zurückverfolgen, wenn man erkenntSie haben etwas verloren. Wo war der letzte "Ort", an dem die Dinge einen Sinn hatten? Wo glauben Sie, war der Punkt, an dem Sie sich "verirrt" haben? An diesem Punkt wollen wir, dass die Schüler zurückgehen.

"Das ist meine beste Vermutung ..."

Ebenso ist es in Ordnung, eine fundierte Vermutung anzustellen! Basierend auf Ihrem Vorwissen, was würde Ihrer Meinung nach Sinn machen? Unsere Aufgabe als Lehrer ist es, ein Klassenklima zu schaffen, das zur Risikobereitschaft ermutigt! Je mehr Schüler sich wohl fühlen, wenn sie versagen, desto weniger werden Sie Dinge wie "Ich weiß nicht" hören. Es wird keinen Grund dafür geben! Leben Sie es auch vor. Finden Sie Gelegenheiten, wo Sie Ihren Schülern sagen können, dassSie wissen es wirklich nicht, aber warum sollten Sie nicht eine fundierte Vermutung anstellen? Was könnte schlimmstenfalls passieren?

"Ich bin mir nicht ganz sicher ... NOCH nicht"

Dieses Wort mit drei Buchstaben hat es in sich. Ein Schüler weiß vielleicht nicht die Antwort. Aber wir wollen unsere Schüler ermutigen, weiterzumachen. Anstatt die Hände wegzuwerfen und aufzugeben, zeigt "YET" ihnen selbst und den Menschen um sie herum, dass sie noch nicht fertig sind mit dem Versuch. Und vielleicht werden sie nie auf die Antwort kommen! Vielleicht muss der Lehrer eingreifen! Das ist in Ordnung. Aber etwas anderes ist passiertauf dem Weg ... Beharrlichkeit.

"Darf ich einen Freund um Hilfe bitten?"

Mein College-Professor sagte mir einmal, ich solle mir vorstellen, dass die Konversation in meinem Klassenzimmer wie ein Ping-Pong-Ball sei. Er sagte mir, ich solle genau darauf achten, wie der Ball springt. Springt er die meiste Zeit des Tages vom Lehrer zum Schüler hin und her? Springt der Ball von Schüler zu Schüler? Oder springt er immer zum Lehrer zurück? Springt er hauptsächlich von einem Schüler zum Lehrer? Das Ziel, so sagte erDie Schülerinnen und Schüler sollten auf die anderen Schülerinnen und Schüler eingehen, wobei die Lehrkraft bei Bedarf unterstützend und klärend eingreift. Wenn die Schülerinnen und Schüler etwas nicht wissen, müssen sie lernen, dass Hilfe nicht nur von der Lehrkraft kommen kann. Gibt es einen Freund oder eine Freundin, von dem oder der sie glauben, dass er oder sie etwas gut und anders erklärt als die Lehrkraft?

"Können Sie es bitte anders erklären? / Was bedeutet das Wort ______?"

Gibt es Wörter, die keinen Sinn ergeben und die sie nachschlagen möchten? Manchmal müssen wir Dinge auf unterschiedliche Weise und in anderer Form hören. Und es ist in Ordnung, darum zu bitten, dass Materialien anders präsentiert werden, wenn sie keinen Sinn ergeben.

Was sind Ihre Alternativen zu "Ich weiß es nicht"? Teilen Sie sie in den Kommentaren unten mit!

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