我有时觉得现在的孩子们放弃得太快了。 在我的课堂上，我发现我的学生在我完成问题或分发作业之前就已经说出了 "我不知道"！让我们给孩子们做个榜样，让他们用其他的方式来代替 "我不知道"。 这里有8个替代 "我不知道 "的方法：

"你介意重复一下这个问题吗？"

每个人都有不同的学习方式和节奏。 当我们向学生提出问题时，我们应该尽力确保我们写出来的问题和口头提出的问题一样。 学生需要知道，要求重复问题或将他们引导到一个他们可以自己重新阅读的地方是非常好的。 这将有助于听觉和视觉学习者处理问题。我们的大脑需要时间来处理、吸收和解释问题，然后才开始得出答案！"！

"能不能再给我几分钟时间考虑一下？"

我认为在向学生提出问题时，我们需要提供足够的等待时间。 等待时间 是指老师在课堂上叫另一个学生或个别学生回答之前所等待的时间。 如果不给他们等待的时间，我们必须教导学生主张他们的等待时间。 我们都以不同的速度学习和处理信息。 作为 "我不知道 "的替代方法之一，孩子们必须学会允许自己坐下来思考！这没有问题！"！

"我不确定，但我知道的是..."

百分之八十的时间，"我不知道 "并不意味着孩子对手头的话题完全一无所知。 无论是深入挖掘先前的知识，还是从课上收集到的一点东西。 让我们鼓励我们的学生指出他们知道的东西，以帮助更具体地找出他们不知道的东西。 这几乎就像追溯你的步骤，当你发现最后一个有意义的 "地方 "是哪里？ 你认为你 "迷失 "的地方是哪里？ 这就是我们希望学生回溯的地方。

"这是我最好的猜测."

同样，做一个有根据的猜测也是可以的！根据你以前的知识，你认为什么是有意义的？ 作为教师，我们的工作是创造鼓励冒险的课堂环境！学生越是感觉到失败，你就会越少听到 "我不知道 "这样的话。 这将是没有理由的！也要做一个榜样。 寻找机会，你可以告诉学生，你真的只是不知道，但为什么不做一个有根据的猜测呢！可能发生的最坏情况是什么？

"我不太确定......还没有"

这个三个字母的单词对我们的大脑有很大的帮助。 学生可能不知道答案，但我们要鼓励学习者继续努力。 与其举手投降，"YET "向他们自己和周围的人表明，他们还没有完成尝试。 也许他们永远不会得出答案！也许老师需要介入！这很好，但发生了其他事情一路走来......坚持不懈。

"我可以向朋友寻求帮助吗？"

我的大学教授曾经告诉我，我应该把课堂上的对话当作一个乒乓球。 他告诉我，要密切关注它的弹跳方式。 它是否在大多数时间里从教师到学生之间来回弹跳？ 球是否从学生到学生之间弹跳？ 还是总是弹回教师？ 它是否主要从一个学生弹跳到教师？ 他的目标是学生们应该对其他学生作出回应，而老师则在必要时跳出来提供帮助和澄清。 当学生不知道某件事情时，他们必须学会，除了老师之外，还有其他形式的帮助。 他们是否觉得有一个朋友比老师解释得好，而且不同？

"请你换个方式解释一下好吗？/______ 这个词是什么意思？"

是否有一些他们不理解的词语需要查找？ 有时，我们需要以不同的方式和不同的形式来听事情。 当材料没有意义的时候，要求以不同的方式呈现也是可以的。

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教给学生的8句话，而不是 "我不知道"。