A veces tengo la sensación de que los niños se rinden demasiado rápido. En mi clase, mis alumnos dicen "no lo sé" incluso antes de que termine la pregunta o entregue la tarea. Enseñemos a nuestros hijos a ser estudiantes activos ofreciéndoles otras cosas que puedan decir en su lugar. Aquí tienes 8 alternativas al "no lo sé":

"¿Le importaría repetir la pregunta?"

Todo el mundo aprende de diferentes maneras y a diferentes ritmos. Al plantear preguntas a nuestros alumnos, debemos hacer todo lo posible para asegurarnos de que las escribimos además de formularlas verbalmente. Los alumnos deben saber que está más que bien pedir que se repita la pregunta o que se les dirija a un lugar donde puedan releerla ellos mismos. Esto ayudará tanto a los alumnos auditivos como a los visuales a procesar la información.Nuestro cerebro necesita tiempo para procesar, asimilar e interpretar las preguntas antes de empezar a responderlas.

"¿Puedo tener unos minutos más para pensarlo?"

Creo que hay que dar suficiente tiempo de espera al plantear preguntas a los alumnos. Tiempo de espera es el tiempo que el profesor espera antes de llamar a otro alumno de la clase o para que un alumno individual responda. Debemos enseñar a nuestros alumnos a defender su tiempo de espera si no se les da. Todos aprendemos y procesamos la información a ritmos diferentes. Como una de las alternativas al "no sé", los niños deben aprender a permitirse sentarse y pensar, ¡y eso está bien!

"No estoy seguro, pero esto es lo que sé..."

El ochenta por ciento de las veces, el "no lo sé" no significa que el niño no sepa absolutamente nada sobre el tema en cuestión, ya sea profundizando en sus conocimientos previos o en lo poco que ha aprendido de la lección. Animemos a nuestros alumnos a señalar lo que SÍ saben para ayudarles a averiguar más específicamente lo que NO saben. Es casi como volver sobre tus pasos cuando te das cuenta de que...perdiste algo. ¿Dónde fue el último "lugar" en el que las cosas tuvieron sentido? ¿Dónde crees que fue el punto en el que te "perdiste"? Ahí es donde queremos que los alumnos retrocedan.

"Esta es mi mejor suposición ..."

Del mismo modo, ¡no pasa nada por hacer conjeturas! Basándote en tus conocimientos previos, ¿qué crees que tendría sentido? Nuestro trabajo como profesores es crear entornos de clase que fomenten la asunción de riesgos! Cuanto más cómodos se sientan los alumnos a la hora de fallar, menos oirás cosas como "no lo sé", ¡no habrá motivo para ello! Modélalo también. Busca oportunidades en las que puedas decir a tus alumnos queRealmente no lo sabes, pero ¿por qué no hacer una conjetura? ¿Qué es lo peor que podría pasar?

"No estoy muy seguro... TODAVÍA"

Esa palabra de tres letras hace mucho por nuestros cerebros. puede que un alumno no sepa la respuesta. pero queremos animar a nuestros alumnos a que sigan intentándolo. en lugar de arrojar las manos y rendirse. "YET" les demuestra a ellos mismos y a la gente que les rodea que no han terminado de intentarlo. y puede que nunca lleguen a la respuesta. puede que el profesor tenga que intervenir. eso está bien. pero ha ocurrido algo más.a lo largo del camino... perseverancia.

"¿Puedo pedir ayuda a un amigo?"

Mi profesor en la universidad me dijo una vez que debía imaginar que la conversación en mi clase era como una pelota de ping pong. Me dijo que prestara mucha atención a la forma en que rebota. ¿Va y viene del profesor a los alumnos la mayor parte del día? ¿Rebota la pelota de alumno a alumno? ¿O rebota siempre hacia el profesor? ¿Rebota sobre todo de un alumno hacia el profesor? El objetivo, según élLos alumnos deben responder a otros alumnos y el profesor debe intervenir para facilitar y aclarar las cosas cuando sea necesario. Cuando los alumnos no sepan algo, deben aprender que la ayuda puede llegar de otras formas, además del profesor. ¿Hay algún amigo que les parezca que explica las cosas mejor y de forma diferente que el profesor?

"¿Puede explicarlo de otro modo? / ¿Qué significa la palabra ______?".

¿Hay palabras que no tienen sentido y que les gustaría buscar? A veces, necesitamos oír las cosas de diferentes maneras y formas, y no pasa nada por pedir que los materiales se presenten de otra forma cuando no tienen sentido.

¿Cuáles son tus alternativas al "no lo sé"? ¡Compártelas en los comentarios!

¿Buscas más formas de ayudar a tus alumnos cuando parecen haberse rendido? ¡Aquí tienes 9 formas de responder cuando un alumno se cierra en banda!

Si quiere más artículos como éste, suscríbase a nuestros boletines.

8 frases para enseñar a los alumnos en lugar de "No sé".