Ndonjëherë më duket sikur fëmijët dorëzohen shumë shpejt këto ditë. Në klasën time, unë shoh që studentët e mi qëllojnë një "Nuk e di" edhe para se të mbaroj pyetjen ose të jap detyrën! Le të modelojmë për fëmijët tanë se si të jenë nxënës aktivë duke ofruar gjëra të tjera që mund të thonë në vend të tyre. Këtu janë 8 alternativa për "Nuk e di":

"A do ta kishit problem ta përsërisni pyetjen?"

Të gjithë mësojnë në mënyra dhe me ritme të ndryshme. Kur u bëjmë pyetje studentëve tanë, ne duhet të përpiqemi maksimalisht për t'u siguruar që t'i shkruajmë dhe t'i bëjmë me gojë. Nxënësit duhet të dinë se është më shumë se në rregull të kërkojnë që pyetja të përsëritet ose të drejtohen në një vend ku mund ta rilexojnë vetë. Kjo do t'i ndihmojë nxënësit dëgjimor dhe vizual të përpunojnë pyetjen. Trurit tonë i duhet kohë për të përpunuar, përvetësuar dhe interpretuar pyetjet para se të fillojë të gjejë një përgjigje!

“A mund të kem edhe disa minuta për të menduar për të?”

Mendoj se ne duhet të sigurojnë kohë të mjaftueshme pritjeje kur u bëjnë pyetje studentëve. Koha e pritjes është koha që mësuesi pret përpara se të thërrasë një student tjetër në klasë ose që një student individual të përgjigjet. Ne duhet t'i mësojmë studentët tanë të mbrojnë kohën e tyre të pritjes nëse nuk jepet. Ne të gjithë mësojmë dhe përpunojmë informacionin me ritme të ndryshme. Si një nga alternativat e "nuk e di", fëmijët duhet të mësojnë t'i lejojnë vetes të ulen dhemendo! Dhe kjo është në rregull!

“Nuk jam i sigurt, por ja çfarë di…”

Tetëdhjetë për qind e rasteve, “nuk e di” nuk do të thotë nuk ka absolutisht asgjë që fëmija di për temën në fjalë. Qoftë duke gërmuar thellë në njohuritë e mëparshme ose atë pak që u përftua nga mësimi. Le t'i inkurajojmë studentët tanë të përcaktojnë me saktësi atë që dinë për të ndihmuar të kuptojnë më konkretisht atë që NUK e dinë. Është pothuajse njësoj si të rigjurmosh hapat e tu kur kupton se ke humbur diçka. Ku ishte “vendi” i fundit që kishin kuptim gjërat? Ku mendoni se ishte pika që keni “humbur”? Këtu duam që studentët të tërhiqen.

"Ky është supozimi im më i mirë ..."

Në mënyrë të ngjashme, është në rregull të bësh një supozim të arsimuar! Bazuar në njohuritë tuaja të mëparshme, çfarë mendoni se do të kishte kuptim? Detyra jonë si mësues është të krijojmë mjedise në klasë që inkurajojnë marrjen e rrezikut! Sa më shumë studentë të ndihen rehat duke dështuar, aq më pak do të dëgjoni gjëra të tilla si: "Nuk e di". Nuk do të ketë arsye për këtë! Modelojeni gjithashtu. Gjeni mundësi ku mund t'u thoni studentëve tuaj që vërtet nuk i dini, por pse të mos bëni një supozim të arsimuar! Cila është më e keqja që mund të ndodhë?

“Nuk jam fare i sigurt … ENDE”

Kjo fjalë me tre shkronja bën kaq shumë për trurin tonë. Një student mund të mos e dijë përgjigjen. Por ne duam t'i inkurajojmë nxënësit tanë që të vazhdojnë me të. Në vend që të ngrisin duart dhe të heqin dorë,"ENDE" i tregon vetes dhe njerëzve përreth tyre se nuk kanë mbaruar përpjekjet. Dhe ndoshta ata nuk do të vijnë kurrë në përgjigjen! Ndoshta mësuesi do të duhet të ndërhyjë.! Kjo është mirë. Por diçka tjetër ndodhi gjatë rrugës … këmbëngulja.

“A mund t'i kërkoj ndihmë një miku?”

Profesori im në kolegj më tha një herë se duhej të pretendoja se biseda në klasën time ishte si një top pingpongu. Ai më tha t'i kushtoja vëmendje mënyrës se si kërcen. A shkon e mbrapa nga mësuesi te nxënësi pjesën më të madhe të ditës? A kërcen topi nga studenti te nxënësi? Apo i kthehet gjithmonë mësuesit? A po kërcen kryesisht nga një nxënës te mësuesi? Qëllimi, më tha ai, është të mbajë topin të kërcejë për të gjithë në dhomë në mënyrë të barabartë. Nxënësit duhet t'u përgjigjen studentëve të tjerë me mësuesin që kërcehet për të lehtësuar dhe sqaruar kur është e nevojshme. Kur nxënësit nuk dinë diçka, ata duhet të mësojnë se ndihma mund të vijë në forma të tjera përveç mësuesit. A ka ndonjë shok që ata mendojnë se i shpjegon gjërat mirë dhe ndryshe nga mësuesi?

“A mund ta shpjegoni në një mënyrë tjetër, ju lutem? / Çfarë do të thotë fjala ______?”

A ka fjalë që nuk kanë kuptim që ata do të donin t'i shikonin lart? Ndonjëherë, ne kemi nevojë t'i dëgjojmë gjërat në mënyra dhe forma të ndryshme. Dhe është në rregull të kërkosh që materialet të paraqiten ndryshe kur nuk janë duke bërëkuptim.

Cilat janë alternativat tuaja për "Unë nuk e di"? Ndani në komentet më poshtë!

Po kërkoni më shumë mënyra për t'i ndihmuar studentët tuaj kur ata duket se kanë hequr dorë? Këtu janë 9 mënyra për t'u përgjigjur kur një student mbyllet!

Doni më shumë artikuj si ky? Sigurohuni që të abonoheni në buletinet tona!

8 Fraza për t'u mësuar studentëve në vend të "Nuk e di".