Néha úgy érzem, hogy a gyerekek manapság túl gyorsan feladják. Az én osztályomban azt tapasztalom, hogy a diákjaim már azelőtt lövik ki a "Nem tudom"-ot, hogy befejezném a kérdést vagy kiosztanám a feladatot! Mutassuk meg a gyerekeinknek, hogyan legyenek aktív tanulók, és ajánljunk fel más dolgokat, amiket mondhatnak helyette. Íme 8 alternatíva a "Nem tudom"-ra:

"Megismételné a kérdést?"

Mindenki másképp és más tempóban tanul. Amikor kérdéseket teszünk fel diákjainknak, igyekezzünk mindent megtenni, hogy a kérdéseket ne csak szóban tegyük fel, hanem írásban is. A diákoknak tudniuk kell, hogy több mint rendben van, ha kérik, hogy ismételjük meg a kérdést, vagy hogy olyan helyre irányítsuk őket, ahol maguk is újraolvashatják. Ez segít mind az auditív, mind a vizuális tanulóknak feldolgozni aAgyunknak időre van szüksége a kérdések feldolgozásához, befogadásához és értelmezéséhez, mielőtt egyáltalán elkezdene válaszolni!

"Kaphatnék még néhány percet, hogy átgondoljam a dolgot?"

Úgy gondolom, hogy elegendő várakozási időt kell biztosítanunk, amikor kérdéseket teszünk fel a diákoknak. Várakozási idő az az idő, amit a tanár megvár, mielőtt egy másik diákot szólítana az osztályban, vagy egy egyéni diáknak, hogy válaszoljon. Meg kell tanítanunk diákjainkat arra, hogy kiálljanak a várakozási időért, ha az nem adott. Mindannyian különböző ütemben tanulunk és dolgozunk fel információkat. A "nem tudom" egyik alternatívájaként a gyerekeknek meg kell tanulniuk, hogy megengedjék maguknak, hogy leüljenek és gondolkodjanak! És ez rendben van!

"Nem vagyok benne biztos, de azt tudom, amit tudok..."

Az esetek nyolcvan százalékában a "nem tudom" nem azt jelenti, hogy a gyerek egyáltalán nem tud semmit az adott témáról. Akár az előzetes tudás mélyére ásva, akár az a kevéske, amit a leckéből szedtek össze. Bátorítsuk a diákjainkat, hogy pontosan határozzák meg, mit tudnak, hogy segítsenek pontosabban kitalálni, mit NEM tudnak. Ez majdnem olyan, mintha visszakövetnénk a lépteinket, amikor rájövünk.Hol volt az utolsó "hely", ahol a dolgoknak értelme volt? Mit gondolsz, hol volt az a pont, ahol "eltévedtél"? Ez az a pont, ahol azt szeretnénk, ha a diákok visszanyúlnának.

"Ez a legjobb tippem..."

Hasonlóképpen, nem baj, ha találgatsz! Az előzetes tudásod alapján mit gondolsz, mi lenne az, aminek értelme lenne? Nekünk, tanároknak az a feladatunk, hogy olyan tantermi környezetet teremtsünk, amely bátorítja a kockázatvállalást! Minél több diák érzi magát jól, ha kudarcot vall, annál kevesebb olyan dolgot fogsz hallani, hogy "Nem tudom." Nem lesz rá ok! Modellként is modellezd ezt. Keress olyan lehetőségeket, ahol elmondhatod a diákjaidnak, hogytényleg nem tudhatod, de miért ne találgathatnál! Mi a legrosszabb, ami történhet?

"Nem vagyok benne egészen biztos ... még"

Ez a hárombetűs szó nagyon sokat tesz az agyunkkal. Lehet, hogy egy diák nem tudja a választ. De arra akarjuk bátorítani a tanulóinkat, hogy folytassák. Ahelyett, hogy felemelnék a kezüket és feladnák, az "IGEN" azt mutatja nekik és a környezetüknek, hogy még nem fejezték be a próbálkozást. És lehet, hogy soha nem jutnak el a válaszig! Lehet, hogy a tanárnak kell közbelépnie! Ez rendben van. De valami más történt.az út mentén ... kitartás.

"Kérhetek egy barátomtól segítséget?"

Egyszer a főiskolán a professzorom azt mondta nekem, hogy tegyek úgy, mintha az osztályteremben folyó beszélgetés olyan lenne, mint egy pingponglabda. Azt mondta, hogy figyeljek oda, hogyan pattog. A nap nagy részében oda-vissza pattog a tanár és a diák között? A labda diákról diákra pattan? Vagy mindig a tanárhoz pattan vissza? Leginkább egy diákról a tanárhoz pattan? A cél, mondta.mondta nekem, hogy a labdát a teremben mindenkinek egyformán kell pattogtatni. A diákoknak a többi diáknak kell reagálniuk, a tanár pedig beugrik, hogy megkönnyítse és tisztázza, ha szükséges. Ha a diákok nem tudnak valamit, meg kell tanulniuk, hogy a segítség a tanáron kívül más formában is érkezhet. Van-e olyan barátjuk, akiről úgy érzik, hogy jól és másképp magyarázza el a dolgokat, mint a tanár?

"Elmagyaráznád másképp?" / Mit jelent a ______ szó?"

Vannak olyan szavak, amelyeknek nincs értelme, és amelyeknek utána szeretnének nézni? Néha szükségünk van arra, hogy a dolgokat másképp és más formában halljuk. És nem baj, ha az anyagokat másképp kérjük bemutatni, ha nem érthetőek.

Milyen alternatívái vannak a "nem tudom" helyett? Oszd meg a hozzászólásokban!

További módszereket keresel, hogy segítsd a diákjaidat, amikor úgy tűnik, hogy feladták? Íme 9 módszer, hogy hogyan reagálj, amikor egy tanuló beadja a derekát!

Szeretne még több ilyen cikket? Iratkozzon fel hírlevelünkre!

8 kifejezés, amelyet a "Nem tudom" helyett taníthatsz a diákoknak.