8 "මම දන්නේ නැහැ" සඳහා විකල්ප -- WeAreTeachers
අන්තර්ගත වගුව
මට සමහර වෙලාවට හිතෙනවා මේ දවස්වල ළමයි ඉක්මනට අතහරිනවා වගේ. මගේ පන්ති කාමරයේදී, මම ප්‍රශ්නය අවසන් කිරීමට හෝ පැවරුම ලබා දීමට පෙර මගේ සිසුන් “මම නොදනිමි” යනුවෙන් වෙඩි තබනු මම දකිමි! ඒ වෙනුවට ඔවුන්ට පැවසිය හැකි වෙනත් දේවල් ඉදිරිපත් කිරීමෙන් ක්‍රියාශීලී ඉගෙන ගන්නන් වන්නේ කෙසේද යන්න අපගේ දරුවන්ට ආදර්ශමත් කරමු. මෙන්න “මම දන්නේ නැහැ” සඳහා විකල්ප 8ක්:
“ඔබ ප්‍රශ්නය නැවත කීම කමක් නැද්ද?”
සෑම කෙනෙක්ම විවිධ ආකාරවලින් සහ විවිධ වේගයන්ගෙන් ඉගෙන ගනී. අපගේ සිසුන්ට ප්‍රශ්න ඉදිරිපත් කරන විට, අප එය ලිවීමට මෙන්ම වාචිකව විමසීමට වග බලා ගැනීමට අපගේ උපරිමය උත්සාහ කළ යුතුය. ප්‍රශ්නය නැවත නැවත කරන ලෙස ඉල්ලා සිටීම හෝ තමන්ටම එය නැවත කියවිය හැකි ස්ථානයකට යොමු කරන ලෙස ඉල්ලා සිටීම වඩා හොඳ බව සිසුන් දැනගත යුතුය. මෙය ශ්‍රවණ හා දෘශ්‍ය ඉගෙන ගන්නන්ට ප්‍රශ්නය සැකසීමට උපකාරී වේ. පිළිතුරක් ලැබීමට පෙර ප්‍රශ්න සැකසීමට, අවශෝෂණය කර ගැනීමට සහ අර්ථ නිරූපණය කිරීමට අපගේ මොළයට කාලය අවශ්‍ය වේ!
බලන්න: සියලුම කියවීම් මට්ටම්වල සිසුන් සඳහා 1 වන ශ්‍රේණියේ කවි“මට ඒ ගැන සිතන්නට තව විනාඩි කිහිපයක් ගත හැකිද?”
මම හිතන්නේ අපි සිසුන්ට ප්‍රශ්න ඉදිරිපත් කිරීමේදී ප්‍රමාණවත් පොරොත්තු කාලයක් ලබා දිය යුතුය. පොරොත්තු කාලය යනු පන්තියේ වෙනත් ශිෂ්‍යයෙකු ඇමතීමට පෙර හෝ තනි ශිෂ්‍යයෙකුට ප්‍රතිචාර දැක්වීමට පෙර ගුරුවරයා බලා සිටින කාලයයි. එය ලබා නොදෙන්නේ නම් ඔවුන්ගේ රැඳී සිටීමේ කාලය වෙනුවෙන් පෙනී සිටීමට අපි අපගේ සිසුන්ට ඉගැන්විය යුතුය. අපි සියලු දෙනාම විවිධ වේගයකින් තොරතුරු ඉගෙන ගෙන සකස් කරමු. "මම දන්නේ නැහැ" සඳහා විකල්පයක් ලෙස, දරුවන් වාඩි වීමට සහ ඉඩ දීමට ඉගෙන ගත යුතුයසිතන්න! එය හරි!
“මට විශ්වාස නැහැ, නමුත් මෙන්න මම දන්න දේ...”
සියයට අසූවක් “මම දන්නේ නැහැ” යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ නැහැ. අතේ ඇති මාතෘකාව ගැන දරුවා නොදන්නා කිසිවක් නැත. එය පෙර දැනුම ගැඹුරට හාරා හෝ පාඩමෙන් උකහා ගත් ස්වල්පයක් වේවා. ඔවුන් නොදන්නා දේ වඩාත් නිශ්චිතව සොයා ගැනීමට උපකාර කිරීම සඳහා ඔවුන් දන්නා දේ නිශ්චිතව දැක්වීමට අපගේ සිසුන් දිරිමත් කරමු. එය ඔබට යමක් අහිමි වූ බව ඔබට වැටහෙන විට ඔබේ පියවර නැවත ලබා ගැනීම හා සමානයි. අන්තිම "ස්ථානය" දේවල් අර්ථවත් කළේ කොහේද? ඔබට "අහිමි වූ" කාරණය කොහිදැයි ඔබ සිතන්නේද? සිසුන් පසුබැසීමට අපට අවශ්‍ය වන්නේ එතැනයි.
“මෙය මගේ හොඳම අනුමානය...”
ඒ හා සමානව, උගත් අනුමානයක් කිරීම කමක් නැත! ඔබගේ පෙර දැනුම මත පදනම්ව, ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද? ගුරුවරුන් ලෙස අපගේ කාර්යය වන්නේ අවදානම් ගැනීම දිරිමත් කරන පන්ති කාමර පරිසරයන් නිර්මාණය කිරීමයි! සිසුන්ට අසමත් වීම පහසු වන තරමට, "මම දන්නේ නැහැ" වැනි දේවල් ඔබට ඇසෙන්නේ අඩුය. එයට හේතුවක් නොවනු ඇත! එයත් ආදර්ශයට ගන්න. ඔබ ඇත්තටම නොදන්නා බව ඔබේ සිසුන්ට පැවසිය හැකි අවස්ථා සොයන්න, නමුත් උගත් අනුමානයක් නොකරන්නේ මන්ද! සිදුවිය හැකි නරකම දෙය කුමක්ද?
"මට හරියටම විශ්වාස නෑ ... තවම"
එම අකුරු තුනේ වචනය අපගේ මොළයට බොහෝ දේ කරයි. ශිෂ්‍යයෙක් පිළිතුර නොදන්නවා විය හැක. නමුත් අපට අවශ්‍ය වන්නේ අපගේ ඉගෙන ගන්නන් එය දිගටම කරගෙන යාමට දිරිගැන්වීමයි. අත උස්සලා අතහරිනවා වෙනුවට,"තවමත්" තමන් උත්සාහ කර අවසන් නැති බව තමන්ට සහ අවට සිටින අයට පෙන්වයි. සමහර විට ඔවුන් කිසි විටෙකත් පිළිතුරට නොඑනු ඇත! සමහර විට ගුරුවරයා මැදිහත් වීමට සිදුවනු ඇත! ඒක හොදයි. නමුත් අතරමඟදී සිදුවූයේ වෙනත් දෙයකි ... නොපසුබට උත්සාහය.
දැන්වීම“මම මිතුරෙකුගෙන් උදව්වක් ඉල්ලා සිටිය හැකිද?”
විශ්ව විද්‍යාලයේ මගේ මහාචාර්යවරයා වරක් මට පැවසුවේ මගේ පන්ති කාමරයේ සංවාදය මවාපෑමක් කළ යුතු බවයි. පිං පොං බෝලයක් වගේ. ඔහු මට කීවේ එය පිපිරෙන ආකාරය ගැන හොඳින් අවධානය යොමු කරන ලෙසයි. දවසේ වැඩි හරියක් ගුරුවරයාගෙන් ශිෂ්‍යයාට එහාට මෙහාටද? පන්දුව ශිෂ්‍යයාගෙන් ශිෂ්‍යයාට පිම්බෙනවාද? එසේත් නැතිනම් එය සෑම විටම ගුරුවරයා වෙත ආපසු පැමිණෙන්නේද? එය බොහෝ විට එක් සිසුවෙකුගේ සිට ගුරුවරයා දක්වා පිම්බෙනවාද? ඉලක්කය, ඔහු මට කීවේ, කාමරයේ සිටින සෑම කෙනෙකුටම එක හා සමානව පන්දුව පිඹින ලෙස තබා ගැනීමයි. අවශ්‍ය විටදී පහසුකම් සැලසීමට සහ පැහැදිලි කිරීමට ගුරුවරයා පැනීම සමඟ සිසුන් අනෙකුත් සිසුන්ට ප්‍රතිචාර දැක්විය යුතුය. සිසුන් යමක් නොදන්නා විට, ගුරුවරයා හැර වෙනත් ආකාරවලින් උපකාර පැමිණිය හැකි බව ඔවුන් ඉගෙන ගත යුතුය. ගුරුවරයාට වඩා හොඳින් සහ වෙනස් ලෙස දේවල් පැහැදිලි කරන බව ඔවුන්ට හැඟෙන මිතුරෙකු සිටීද?
“කරුණාකර ඔබට එය වෙනත් ආකාරයකින් පැහැදිලි කළ හැකිද? / ______ යන වචනයෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?"
ඔවුන් බැලීමට කැමති බව තේරුමක් නැති වචන තිබේද? සමහර විට, අපට විවිධ ආකාරවලින් සහ විවිධ ආකාරවලින් දේවල් ඇසීමට සිදු වේ. තවද ද්‍රව්‍ය නිෂ්පාදනය නොකරන විට වෙනස් ලෙස ඉදිරිපත් කරන ලෙස ඉල්ලා සිටීම කමක් නැතතේරුම.
බලන්න: වසර පුරා සිසුන් සමඟ බෙදා ගැනීමට කෘතඥතා උපුටා දැක්වීම් 
“මම දන්නේ නැහැ” සඳහා ඔබේ විකල්ප මොනවාද? පහත අදහස් තුළ බෙදා ගන්න!
ඔබේ සිසුන් අතහැර දමා ඇති බවක් පෙනෙන විට ඔවුන්ට උපකාර කිරීමට තවත් ක්‍රම සොයනවාද? ශිෂ්‍යයෙකු වසා දැමූ විට ප්‍රතිචාර දැක්වීමට ක්‍රම 9ක් මෙන්න!
තවත් මෙවැනි ලිපි අවශ්‍යද? අපගේ පුවත් පත්‍රිකා වෙත දායක වීමට වග බලා ගන්න!
“මම දන්නේ නැහැ” වෙනුවට සිසුන්ට ඉගැන්වීමට වාක්‍ය ඛණ්ඩ 8
