ಈ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಬೇಗನೆ ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ. ನನ್ನ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸುವ ಮೊದಲು ಅಥವಾ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ಮೊದಲು ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಶೂಟ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ! ಬದಲಿಗೆ ಅವರು ಹೇಳಬಹುದಾದ ಇತರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಯುವವರಾಗುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾದರಿಯಾಗೋಣ. "ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ" ಗೆ 8 ಪರ್ಯಾಯಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

"ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?"

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ವೇಗಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ನಮ್ಮ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರಯತ್ನ ಮಾಡಬೇಕು. ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮಾಡುವಂತೆ ವಿನಂತಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ತಾವೇ ಪುನಃ ಓದಬಹುದಾದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಮೆದುಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು, ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥೈಸಲು ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ!

"ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ನಾನು ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದೇ?"

ನಾವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೇವೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಾಯುವ ಸಮಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಕಾಯುವ ಸಮಯ ಎಂದರೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು ಅಥವಾ ಒಬ್ಬ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾಯುವ ಸಮಯ. ಅದನ್ನು ನೀಡದಿದ್ದರೆ ಅವರ ಕಾಯುವ ಸಮಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ನಾವು ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ವಿಭಿನ್ನ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ. "ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ" ಗೆ ಪರ್ಯಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅನುಮತಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕುಯೋಚಿಸು! ಮತ್ತು ಅದು ಸರಿ!

“ನನಗೆ ಖಚಿತವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದು ಇಲ್ಲಿದೆ…”

ಎಂಭತ್ತು ಪ್ರತಿಶತ ಸಮಯ, “ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ” ಎಂದರ್ಥವಲ್ಲ ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಏನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಅದು ಹಿಂದಿನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಅಗೆಯುತ್ತಿರಲಿ ಅಥವಾ ಪಾಠದಿಂದ ಪಡೆದ ಸ್ವಲ್ಪವೇ. ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವರಿಗೆ ಏನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸೋಣ. ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಅರಿತುಕೊಂಡಾಗ ಅದು ನಿಮ್ಮ ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತಿದೆ. ಕೊನೆಯ "ಸ್ಥಳ" ವಿಷಯಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿವೆ? ನೀವು "ಕಳೆದುಹೋದ" ಪಾಯಿಂಟ್ ಎಲ್ಲಿ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಿಂದೆ ಸರಿಯಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ.

“ಇದು ನನ್ನ ಉತ್ತಮ ಊಹೆ…”

ಅಂತೆಯೇ, ವಿದ್ಯಾವಂತ ಊಹೆ ಮಾಡುವುದು ಸರಿ! ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದಿನ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನೀವು ಏನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವು ಅಪಾಯ-ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ತರಗತಿಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು! ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅನುತ್ತೀರ್ಣರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, "ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ" ಎಂಬಂತಹ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಕಡಿಮೆ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ. ಅದಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಕಾರಣವಿರುವುದಿಲ್ಲ! ಅದನ್ನೂ ಮಾಡೆಲ್ ಮಾಡಿ. ನಿಮಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲವೆಂದು ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೇಳಬಹುದಾದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾವಂತ ಊಹೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡಬಾರದು! ಆಗಬಹುದಾದ ಕೆಟ್ಟದ್ದು ಯಾವುದು?

“ನನಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಖಚಿತವಿಲ್ಲ … ಇನ್ನೂ”

ಆ ಮೂರಕ್ಷರದ ಪದವು ನಮ್ಮ ಮೆದುಳಿಗೆ ತುಂಬಾ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಉತ್ತರ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು. ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮ್ಮ ಕಲಿಯುವವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎಸೆದು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುವ ಬದಲು,"ಇನ್ನೂ" ತಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಅವರು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ! ಬಹುಶಃ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಬೇಕಾಗಬಹುದು.! ಪರವಾಗಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಮತ್ತೇನೋ ಸಂಭವಿಸಿದೆ ... ಪರಿಶ್ರಮ.

“ನಾನು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳಬಹುದೇ?”

ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿನ ನನ್ನ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಒಮ್ಮೆ ನನ್ನ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಾನು ನಟಿಸಬೇಕೆಂದು ಹೇಳಿದರು ಪಿಂಗ್ ಪಾಂಗ್ ಚೆಂಡಿನಂತೆ. ಅದು ಪುಟಿದೇಳುವ ರೀತಿಯನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಗಮನಿಸುವಂತೆ ಹೇಳಿದರು. ದಿನದ ಬಹುಪಾಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ? ಚೆಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಪುಟಿಯುತ್ತದೆಯೇ? ಅಥವಾ ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆಯೇ? ಇದು ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪುಟಿಯುತ್ತಿದೆಯೇ? ಕೊಠಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಮಾನವಾಗಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಪುಟಿಯುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು ಗುರಿ ಎಂದು ಅವರು ನನಗೆ ಹೇಳಿದರು. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಜಿಗಿಯುವುದರೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಿರಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಏನಾದರೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಸಹಾಯವು ಇತರ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಬರಬಹುದು ಎಂದು ಅವರು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಭಾವಿಸುವ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದಾರೆಯೇ?

“ದಯವಿಟ್ಟು ನೀವು ಅದನ್ನು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಬಹುದೇ? / ______ ಪದದ ಅರ್ಥವೇನು?"

ಅವರು ಹುಡುಕಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳಿವೆಯೇ? ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ನಾವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸದಿದ್ದಾಗ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಕೇಳುವುದು ಸರಿಅರ್ಥ.

"ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ" ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಪರ್ಯಾಯಗಳು ಯಾವುವು? ಕೆಳಗಿನ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ!

ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೈಬಿಟ್ಟಿರುವಂತೆ ತೋರಿದಾಗ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವಿರಾ? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸ್ಥಗಿತಗೊಂಡಾಗ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು 9 ಮಾರ್ಗಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ!

ಇಂತಹ ಹೆಚ್ಚಿನ ಲೇಖನಗಳು ಬೇಕೇ? ನಮ್ಮ ಸುದ್ದಿಪತ್ರಗಳಿಗೆ ಚಂದಾದಾರರಾಗುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ!

“ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ” ಬದಲಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು 8 ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು