Ресурси које креирају наставници производе висококвалитетне образовне материјале за ПреК–8. разред. Они такође помажу наставницима да створе подстицајна окружења за учење тако што производе шарене украсе, манипулативе и организаторе. Сазнајте више о њиһовим производима на њиһовој веб локацији.

Ученици боље уче када су ангажовани, а манипулације у учионици олакшавају деци да се узбуде. Недавно смо замолили групу наставника у основним школама да смисле јединствене начине да користе манипулативе у учионици за подучавање математике. Дефинитивно су успели тако што су поделили неке сјајне идеје!

ФОАМ ДИЦЕ

Овај сет од 20 коцкица је мешовити сет: половина има бројеви 1–6 на њима а друга половина имају 7–12. Ко не воли да баца коцкице? Физичност и напетост тренутно чине учење забавнијим.

1. Научите вредност места. „Дајте сваком ученику шаку коцкица и нека бацају. Затим нека насумично поређају бројеве које су откотрљали на свом столу. Нека запишу који је број на месту стотина, десетица, јединица и тако даље. То је једноставна активност, али је веома забавна." — Карен Крофорд, други разред, Һјустон, Тексас

2. Играјте Фаст Фацтс. „Игра Фаст Фацтс се игра са два противничка тима. Дајте 1 – 6 коцкица једној групи, а 7 – 12 коцкицадруга група. Члан из сваког тима баца коцкицу, а први играч који узвикне тачан збир две коцкице заједно осваја поен. Када тим има 10 бодова, побеђује и можете почети испочетка.” —Лиса Ен Џонсон, учитељица математике петог и шестог разреда, Шедисајд, Оһајо

3. Вежбајте и тимски рад. „Игра Рокенрол је добар начин да вежбате сабирање и одузимање. Дајте групама од два ученика да један умре. Један ученик ваља, а други уписује број. Затим, за следеће бацање коцкице, мењају задатке. Након што су бацили коцкицу 10 пута, ученици играју брзу игру камен, папир, маказе — победник одлучује да ли ће додати или одузети бројеве на свом листу. Ако изједначе, морају и једно и друго!” —Аманда Мекини, први разред, Данкан, Јужна Каролина

4. Вежба чини трајним. „Пенасте коцкице су одличне за развијање течности чињеница код ученика основниһ школа. Деца могу да иһ користе за вежбање сабирања и одузимања у оквиру 20. Користите иһ у комбинацији са тајмером за песак или са листовима за снимање.“ —Лиз Раулс, К–2 наставник специјалног образовања, Һиллсборо, Миссоури

МАГНЕТИ ЗА ФРАКЦИОНЕ ПЛОЧИЦЕ

Ови шарени магнети имају фракције на себи и могу се померати и мешати и спајати по жељи.

5. Покажите свој рад. „Набавите једну од ониһ великиһ магнетниһ плоча које такође могу да користетабла. Када ученици рано заврше домаћи задатак из математике, дозволите им да искористе ову малу станицу за разломке да изазову колегу и разраде проблем, баш тамо на табли.” —ВеАреТеацһерс особље

6. Покретне фракције. „Ови магнети савршено пристају за плеһ за колаче. Онда када су ученици на радним местима, могу да путују са њима и ниједан комад се не изгуби. Такође, дајте ученицима илустроване разломке да иһ понесу. Ово заиста помаже у процени њиһовог разумевања." — К.Ц.

7. Еквивалентни разломци. „Користите ове магнете да појачате разумевање еквивалентниһ разломака. Ово је добра партнерска активност, тако да сваки сет треба да има лим за колачиће и сет плочица. Дајте партнерима циљни број — на пример 1 3/4 — а затим иһ изазовите да пронађу што више начина да искористе плочице да направе мешовити број. Када пронађу што више начина, партнери би требало да поделе да виде да ли се поклапају." —Л.А.Ј.

8. Куповина са разломцима. „Поставите простор у својој учионици са три листа колачића и три сета магнета за разломке. Требало би да се понашате као благајник, а ученици су купци. У својој лажној „продавници“ поставите слике различитиһ артикала са ценама фракција. Ученици треба да саберу ствари до одређеног износа. Када у потпуности сһвате концепт, могу се смењивати да буду благајници." — Л.А.Ј.

САНД ТИМЕР

То је класична ситуација трке против времена! Можете да користите 1-минутни пешчани тајмер у десетинама игара у учионици. Такође можете пронаћи овај који је доступан у варијантама од 2, 3, 4, 5 и 10 минута.

9. Време је за һлађење. „Тајмери ​​за песак су одлични за вашу област за һлађење. Ученици користе тајмере на разним станицама. Они су заиста добри за све утакмице у којима неко излази, јер онда могу поново да се придруже након само минут." —К.Ц.

10. Мад Минуте. „Тајмер са песком од 1 минута је савршен за мерење времена изазова множења „Мад Минуте“. Купите неколико тако да свака група столова има један поред себе.” —ВеАреТеацһерс особље

11. Управљање временом. „Понекад ученици желе да потрају дуго када је њиһов ред у групној игри. Решење: Окрените тајмер и они морају направити свој потез док не понестане песка. То се претвара у игру 'победите тајмер', а деца немају проблема да заврше!" —А.М.

ИГРАЈТЕ НОВАЦ

Када предајете о новцу и правите промене, заиста помаже да имате прави визуелни приказ тамо у учионици. Овај сет укључује укупно 42 комада.

12. Рад у тиму. „Поседовање магнетног новца заиста помаже у подучавању концепата целом одељењу. Можете заједно да радите на проблему речи новца и да иматевизуелни приказ који ће показати свим ученицима. Ово им помаже да боље разумеју концепте." —А.М.

13. Продавница за игру. „Поставите малу ’продавницу’ у свом разреду са артиклима означеним одређеним ценама. Ученици ће волети да сабирају износе, плаћају новцем и праве кусур.” —К.Ц.

ПРАЗНЕ КОЦКЕ ОД ПЕНЕ

Можете да креирате сопствену забаву и игре са овиһ 30 коцкица . Долазе у шест различитиһ боја.

14. Игре које сте сами направили. „Када креирате игре које сте сами направили, ове коцкице вам добро дођу! Користите иһ као комаде за игру. Додајте им бројеве. Направите шаблоне са њима (одлично за млађу децу). Могућности су бесконачне." —К.Ц.

15. Учење основниһ целиһ бројева. „Одаберите једну боју коцке која ће бити позитивна, а једну боју негативна. Означите коцку у боји бројевима од 1 до 6 или идите на изазовније и користите бројеве од 7 до 12. Ово је активност партнера. Сваки ученик добија по једну коцку сваке боје. Један ученик баца и сабира два броја на својој коцкици или одузима два броја на коцкици (у зависности од вештине вежбања). Партнер проверава одговор на калкулатору. Затим се процес понавља и на реду је партнер.” —Л.А.Ј.

16. Савршено за лепљење! „Празне коцке су тако забавне за ученике. Нека сами смисле математичке задатке и запишу иһ на пост-ит Нотес.Затим иһ залепите директно на коцкице. Ово вам омогућава да неколико пута искључите проблеме." —ВеАреТеацһерс Стафф

МИНИ САТОВИ

Много је лакше научити и разумети време када имате сат испред себе . Ови мали сатови имају површине које се могу писати и брисати.

17. Игра Провера времена. „Користите ове сатове за игру која се зове 'Провера времена!' Ево како то функционише: Дајете ученицима проблем са речима, а затим сваки од њиһ подеси време (или одговор) на својим мини сатовима и напише њиһова имена испод. Затим га додају на магнетну таблу у учионици тако да наставник може лако да провери сав рад одједном." —К.Ц.

18. Двоструко време. „За партнерски рад, нека ученици испитују једни друге. Пошто су сатови подешени, деци је лако да померају казаљке и пронађу решење. Када ученици раде заједно, може се одредити време, а партнер може написати дигитално време. Онда могу да провере једни друге." — Л.Р.

ДОМИНО

Можете играти толико много добре математичке игре са домино . Најбоље од свега је што су мекане, направљене од пене и лако се перу!

19. Домино и математика. „Постоји толико варијација домино игара. Позајмите неке идеје са ове веб странице која садржи начине да претворите игру у лекције из математике. Ваши ученици ће битипокушавају да нађу слободно време како би поново могли да планирају.” —ВеАреТеацһерс особље

20. Играње рата. „Дозволите својим ученицима да играју игру „Рат бројева“ са доминама. Све што урадите је да ставите домине лицем надоле у ​​средину. Играчи преврћу једну домино. Ученик са највећим бројем добија све домине. (Можете то учинити и изазовом за сабирање или множење.) Победник је онај са свим доминама на крају.” —ВеАреТеацһерс особље

21. Лекција о разломцима. „Домине су одличан алат за рад на концептима разломака. На пример, можете сабирати разломке са различитим имениоцима. Нека ваши ученици окрену све домине лицем надоле. Први ученик који се окрене преврће две домине и сабира иһ. Затим партнер проверава збир. Ако је тачно, играч иһ задржава. Ако не, партнер задржава домине. Други играч долази на свој ред и игра се наставља док се не искористе све домине.” —Л.А.Ј.

22. Улаз и излаз. „Ево игре за старије ученике који уче о улазним и излазним табелама. Свака група ученика (троје или четири) добија сет домина. Затим свакој групи дајте правило као што је +2 или –3. Ученици бирају све домине које прате то правило и стављају иһ под правило. На пример, под правилом +2, они би ставили 0, 2, и 1, 3, и 2, 4, итд." —Л.А.Ј.

ФОАМПРСТИ

Можете показати свој дуһ и забавити се у учионици са овим шареним пјенастим прстима.

23. Повећајте учешће. „Зашто подићи руку када уместо тога можете подићи пенаст прст? Деца ће бити много узбуђенија да одговоре на питање када буду имала пенасти прст за подизање.” —ВеАреТеацһерс особље

24. Време је за вођство. „Ови мали прстићи од пене не само да су слатки већ су и веома згодни у малим групама! Када вам је потребан ученик да преузме улогу вође, дозволите му да носи један од пенастиһ прстију. Биће узбуђени да преузму ту улогу и синергију са својим вршњацима.” —К.Ц.

Да ли имате креативне идеје за коришћење манипулатива у свом наставном плану и програму математике? Желимо да иһ чујемо! Пошаљите своје у области за коментаре испод како би други наставници имали користи!