На срещата на IEP екипът на ученика се събира, за да създаде или актуализира индивидуалния образователен план на ученика или IEP. Но това не спира дотук. Екипите се събират, за да говорят за всичко - от направления до дисциплина, и всеки около масата има важна роля.

Какво представлява срещата на IEP?

Срещата на IEP се провежда винаги, когато екипът на детето трябва да направи промяна в IEP-а. Всеки член на екипа - родител, учител, терапевт, дори ученикът - може да поиска среща на IEP-а. Годишните прегледи трябва да се провеждат по график, но много други срещи се провеждат по всяко време, когато възникне проблем.

От: //modernteacher.net/iep-meaning/

Източник: Modern Teacher

Какви са правилата за провеждане на среща на IEP?

Първо, приемете, че имате добри намерения. Всички са там, за да създадат план, който да е полезен за ученика. Както на всяка среща, важно е да се запази професионализъм, особено когато хората не са съгласни. Има правила и по отношение на документите - всяка среща има свои документи, които трябва да бъдат разпечатани и подписани. (С документите обикновено се занимава мениджърът на случай.)

След всяка среща на IEP на родителите се дава предварително писмено уведомление. Това е резюме на това, което екипът е договорил на срещата, и това, което училището ще приложи. Предварителното писмено уведомление съдържа всичко - от актуализиране на целите на детето до провеждане на повторна оценка.

Това не е правило, но е важно да се има предвид, че срещата на ИПО може да бъде непосилна за родителите. Като учител може да присъствате на няколко срещи за година или да имате чувството, че сте присъствали на поне сто срещи. За родителите това може да е единствената среща на ИПО, на която присъстват всяка година, така че тя може да предизвика безпокойство.

Кой трябва да присъства на срещата на IEP?

Източник: Unidivided.io

Екипът на IEP включва:

• Представител на района (наричан LEA или Local Education Authority).
• Учител по общообразователна подготовка
• Учител по специално образование
• Някой, който да прегледа резултатите от оценката
• Родителят(ите)

Учителят по ЗИП или специалното образование и лицето, което проверява резултатите, може да са едни и същи. Но често лицето, което проверява резултатите, е психолог или терапевт.

Други лица, които могат да присъстват на срещата, в зависимост от услугите, които ученикът получава, са:

• Логопед
• Ерготерапевт
• Физиотерапевт
• Помощник-учител
• Социален работник
• Съветник
• Всеки друг, който предоставя услуги на детето

Родителите на детето могат да доведат защитник или външен член, който да участва. Например, ако детето получава ABA терапия извън училище, семейството може да доведе ABA терапевта, за да представи своето мнение.

Ако детето получава подкрепа от външна агенция, тя може да изпрати свой представител.

И накрая, ученикът може да присъства на срещата. Той трябва да бъде поканен, когато екипът планира прехода му от училище (често на 14-годишна възраст), но може да бъде поканен и преди това, ако е подходящо.

Прочетете повече от Министерството на образованието.

Какви са видовете срещи на IEP?

Срещите на IEP обхващат всичко - от това дали детето има право на специални образователни услуги до преоценка и дисциплина.

Препращане

Когато училище, учител или родител подозира, че детето има увреждане.

Цел: Това е първата среща за детето, така че екипът преглежда процесите и процедурите и завършва насочването. На този етап екипът може да реши да продължи с оценката, ако подозира, че детето има увреждане. Съгласно IDEA има 14 категории увреждания, които дават право на ученика да получи специално образование:

• Аутизъм
• Глухота и слепота
• Глухота
• Забавяне на развитието
• Увреждане на слуха
• Емоционално увреждане
• Интелектуално увреждане
• Множество увреждания
• Ортопедично увреждане
• Други увреждания на здравето
• Специфично нарушение на способността за учене
• Нарушение на речта или езика
• Травматично мозъчно увреждане
• Зрително увреждане (слепота)

Екипът може също така да реши да не пристъпва към оценка, ако смята, че са необходими допълнителни интервенции, или има друга причина да не се подозира увреждане. Например, ако детето е насочено за оценка за увреждане на способността за учене, но често отсъства, екипът може да не пристъпи към оценка, докато ученикът не започне да ходи постоянно на училище. Липсата на присъствие трябва да бъде изключена катопричина за увреждане.

Първоначална допустимост

Настъпва: След приключване на оценката на детето

Цел: На тази среща екипът ще прегледа резултатите от оценките и ще обясни дали детето има право на специални образователни услуги или не. За да има право, детето трябва да има увреждане, което има "неблагоприятен ефект" върху образованието му. Ако има право, екипът ще напише IEP. Ако няма право, екипът може да предложи план 504 или другинтервенции в училищна среда.

Понякога разговорите за допустимостта са прости, а друг път екипът може да проведе по-дълъг разговор за това къде да определи допустимостта. Например, ако детето има диагноза ADHD, но отговаря и на условията за обучителни затруднения, екипът може да обсъди категорията на увреждането, която е най-значима. Крайната цел е да се определи областта на допустимост, която е най-подходящи за техните образователни потребности.

Прочетете повече: Какво представлява планът 504?

Годишен преглед

Случва се: Всяка година по едно и също време

Цел: На тази среща се актуализират настоящите нива на функциониране на детето, целите, времето за предоставяне на услуги и приспособленията. Екипът също така ще прегледа оценките, които детето ще направи през следващата година, и ще се увери, че приспособленията за тестване са актуални.

Преоценка

Случва се: На всеки 3 години

Цел: На тази среща екипът решава дали да направи преоценка или не. Това може да включва тестове (психологически тестове, образователни тестове, логопедични или ерготерапевтични тестове), за да се определи дали детето все още отговаря на изискванията и/или дали се нуждае от промени в програмата на IEP (например добавяне на ерготерапия). Срещата за преоценка открива преоценката иСрещата за резултатите включва преглед на резултатите и промени в IEP. Срещата за резултатите често се използва и като годишен преглед на детето.

Добавка

Случва се: Когато учител, родител или друг член на екипа поиска това.

Цел: Всеки може да внесе поправки в IEP по всяко време. Родител може да иска да преразгледа цел, свързана с поведението, учител може да иска да преразгледа цели, свързани с четенето, или логопед може да иска да промени времето за обслужване. IEP е жив документ, така че може да бъде коригиран по всяко време. Срещите за допълнения често се провеждат без целия екип, така че могат да бъдат по-рационални.

Определяне на проявлението

Настъпва: След като дете, което има ИПО, е било отстранено за 10 дни

Цел: На срещата за проява се определя дали поведението на детето, довело до отстраняването му от училище, е било проява на неговото увреждане, и ако е така, какви промени трябва да се направят в неговия индивидуален учебен план.

Прочетете повече: Център PACER: Как да оценяваме срещи

Какво прави общообразователният учител по време на срещата на IEP?

Учителят по общообразователна подготовка предоставя важна информация за това как се справя ученикът в клас и какво се очаква от него в текущия клас.

Източник: Medium

Как учителят по общообразователна подготовка може да се подготви за срещата на IEP?

Елате на всяка среща на IEP подготвени с:

• Силните страни, които сте забелязали у детето, за да можете да споделите страхотните неща, които се случват в училище.
• Работни образци, които показват къде се намира детето в академично отношение, особено ако разполагате с образци, които показват растеж с течение на времето.
• Оценяване в класната стая. Бъдете подготвени да разкажете как са помогнали приспособленията за изпитване на детето и кои от тях са използвали или не са използвали.
• Академични данни: информация, която показва напредъка на ученика през годината.

Какво да правите, ако някой от екипа не може да присъства на заседанието на IEP?

Ще бъдат положени всички усилия всички членове на екипа да присъстват на срещата, но ако някой трябва да бъде извинен, той може да бъде извинен. Ако областта на компетентност на даден член на екипа няма да бъде обсъждана или променяна или ако той предостави информация преди срещата и ако родителят и училището дадат писмено съгласие, той може да бъде извинен. Това се отнася само за задължителните членове на екипа (учител по общообразователна подготовка, специаленучител, LEA и тълкувател на резултатите).

Ако се наложи да напуснете по време на срещата на ИПО, ръководителят ще попита родителите дали имате устно разрешение да напуснете и това ще бъде отбелязано.

Какво се случва, ако екипът не постигне споразумение по време на срещата?

Срещата на IEP може да бъде прекратена, защото екипът смята, че се нуждае от повече информация, за да вземе решение. Тя може да приключи, защото има толкова много несъгласия, че трябва да се проведе допълнителна среща, за да може всичко да бъде завършено.

Какво се случва след срещата на IEP?

След срещата IEP влиза в сила възможно най-скоро (обикновено на следващия учебен ден). Така че всички промени в настаняването на детето, целите, приспособленията или нещо друго трябва да бъдат приложени на следващия ден. Като учител по общообразователна подготовка трябва да имате достъп до актуализирания IEP, да сте информирани за своите отговорности и да сте информирани за това какви приспособления, модификации и подкрепа сапредоставени на детето.

Какви са правата на родителите по време на среща?

Във всеки щат има наръчник, в който са описани правата на родителите, но е добре да се запознаете с него и от страна на училището. Някои важни права:

Родителите могат да свикат среща, когато почувстват необходимост. Те могат да свикат среща, защото наблюдават увеличаване на поведението или защото детето им не изглежда да постига напредък и искат да коригират целите или времето за обслужване.

Родителите могат да поканят всеки, който желаят, за да им окаже подкрепа. Това може да бъде човек, който е запознат с увреждането на детето им, адвокат, който познава системата и законите, външен доставчик или приятел.

Идеите на родителите трябва да бъдат приветствани и сериозно обмислени. Често родителите правят у дома неща, които биха могли да бъдат полезни в училищната среда, особено ако се вземат предвид предпочитанията на детето.

Прочетете повече от Iris Center в университета Вандербилт.

Ресурси за срещи на IEP

Блогът на Wrightslaw е основното място, където можете да проучите законодателството в областта на специалното образование.

Прочетете повече за IEP преди следващата ви среща: Какво представлява IEP?

Имате въпроси за срещите на IEP или истории за споделяне? Присъединете се към групата WeAreTeachers HELPLINE във Facebook, за да обменяте идеи и да искате съвети!