IEPミーティングは、生徒の個別教育計画（IEP）を作成または更新するために生徒のチームが集まる場です。 しかし、それだけにとどまらず、紹介から規律まで、あらゆることについてチームが集まり、テーブルを囲む全員が重要な役割を担っています。

IEPミーティングとは何ですか？

IEPミーティングは、子どもたちのチームがIEPに変更を加える必要があるときにいつでも開かれます。 親、教師、セラピスト、そして生徒など、チームのメンバーなら誰でもIEPミーティングを要求できます。 年次レビューはスケジュール通りに行わなければなりませんが、その他の多くのミーティングは、懸念事項が生じたときにいつでも行われます。

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出典：Modern Teacher

IEPミーティングのルールは？

まず、善意を前提に、生徒のためになる計画を立てることが目的です。 どんな会議でもそうですが、特に意見が異なる場合は、プロ意識を保つことが大切です。 また、書類作成の面でも、会議ごとに印刷やサインが必要な書類があります（書類作成は、通常ケースマネージャーが担当します）。

IEP会議の後、保護者に事前通知書が渡されます。 これは、チームが会議で合意した内容と、学校が実施する内容をまとめたものです。 事前通知書には、子どもの目標の更新から再評価の実施まで、あらゆることが書かれています。

ルールではありませんが、IEPミーティングは保護者にとって圧倒的なものであることを考慮する必要があります。 教師として、1年間にほんの一握りのミーティングに出席することもあれば、少なくとも100のミーティングに出席したように感じるかもしれません。 保護者にとって、毎年唯一のIEPミーティングであることもあり、不安を生むことがあります。

IEPミーティングには誰が出席しなければならないのですか？

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IEPチームには、以下のようなものがあります：

• 地区の代表者（LEA、Local Education Authorityと呼ばれます。）
• 一般教育教員
• 特別支援教育教員
• 評価結果を確認する人
• 親が

LEAや特別支援教育の先生と結果を出す人が同じであることもありますが、結果を見る人が心理学者やセラピストであることが多いようです。

学生がどのサービスを受けるかによって、ミーティングに参加する可能性がある他の人々は、以下の通りです：

• スピーチセラピスト
• 作業療法士（Occupational therapist
• 理学療法士
• ティーチャーズエイド
• 社会福祉士
• カウンセラー
• その他、お子様のためにサービスを提供する方

例えば、子どもが学校外でABAセラピーを受けている場合、家族はABAセラピストを呼び寄せ、意見を述べることができる。

また、子どもが外部の機関から支援を受けている場合、その機関が代理人を派遣することもあります。

最後に、学生はミーティングに参加することができます。 チームが学校からの移行を計画した時点で招待する必要がありますが（多くの場合、14歳）、適切であればそれ以前に招待することもできます。

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IEPミーティングの種類は？

IEPミーティングでは、子どもが特別な教育サービスを受ける資格があるかどうかから、再評価や懲戒まで、あらゆることが行われます。

リファーラル

発生：学校、教師、親が、子どもに障害があると疑ったとき

目的：これは子供にとって最初の会議なので、チームはプロセスと手順を確認し、紹介を完了します。 この時点で、チームは、子供が障害を持っている疑いがある場合、評価を進めることを決定できます。 IDEAには、生徒が特別支援教育を受ける資格がある14の障害カテゴリーがあります：

• オーティズム
• 盲ろう者
• 聴覚障害
• 発達の遅れ
• 聴覚障害
• 情緒的な障害
• 知的障がい
• 複数の障がい
• 整形外科的障害
• その他の健康障害
• 特定の学習障害
• 言語障害（Speech or Language impairment
• 外傷性脳損傷
• 視覚障害（ブラインドネス）

また、追加的な介入が必要であると考えたり、障害が疑われない他の理由がある場合、チームは先に進まないことを決定することができます。 例えば、学習障害の評価のために紹介された子供が、欠席が多い場合、チームは、生徒が一貫して学校にいるまで評価を進めないかもしれません。 欠席が障害として除外されなければならないのです。障がい者の原因

初回参加資格

出来事：子どもの評価が終了した後

目的：このミーティングでは、チームは評価の結果を確認し、子供が特別な教育サービスを受ける資格があるかどうかを説明します。 資格があるためには、子供の教育に「悪影響」を与える障害がある必要があります。 資格がある場合、チームはIEPを作成します。資格がない場合、チームは504プランまたは他のプランを提案することができます。学校現場での介入を

例えば、ADHDの診断を受けた子供が、学習障害の資格も持っている場合、チームは、最も重要な障害カテゴリーについて話し合うことがあります。 最終的な目標は、最も重要な資格の領域を決定することです。教育上の必要性に応じて適切な

続きを読む: 504プランとは何か？

アニュアルレビュー

発生時期：毎年同じ時期

目的：このミーティングでは、お子様の現在の機能レベル、目標、サービス提供時間、およびアコモデーションが更新されます。 また、チームは、お子様が来年受ける予定のアセスメントを確認し、テストアコモデーションが最新のものであることを確認します。

再評価

発生時期：3年に1度

目的：この会議で、チームは再評価を行うかどうかを決定します。 これには、子どもがまだ適格であるかどうか、および/またはIEPプログラミングに変更が必要かどうか（作業療法の追加など）を判断するためのテスト（心理テスト、教育テスト、言語または作業療法テスト）が含まれます。 再評価会議では、再評価を開始し結果会議では、結果のレビューとIEPの変更が行われます。 結果会議は、多くの場合、子供の年次レビューを兼ねています。

追補版

発生：先生や保護者、他のチームメンバーからの要望があった場合。

目的：IEPはいつでも誰でも修正することができます。 親が行動目標を見直したい、教師が読書目標を修正したい、言語療法士がサービス時間を変更したいなどです。 IEPは生きた文書なので、いつでも調整できます。 補遺会議はチーム全員が参加しなくても完了することが多いので、より合理的に行うことができるのです。

マニフェストの決定

出来事：IEPを持つ子どもが10日間の停学処分を受けた後

目的：顕在化会議は、停学に至った子どもの行動が障害の顕在化であったかどうか、また、そうであれば、IEPにどのような変更を加える必要があるかを判断するものです。

続きを読む: PACERセンター：ミーティングを評価する方法

IEPミーティングでは、一般教育の先生は何をするのでしょうか？

Gen edの教師は、生徒がクラスでどのように過ごしているか、現在の学年で何が期待されているかという重要な情報を提供します。

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一般教育担当の先生は、IEPミーティングに向けてどのような準備をすればよいのでしょうか？

IEPミーティングには、準備をして臨んでください：

• 学校で起こっている素晴らしいことを共有できるように、あなたがその子に見た強みを。
• 子供の学力がどの程度なのかを示す作品サンプル、特に時間の経過とともに成長が見られるサンプルがあれば、それを参考にする。
• 教室での評価。 子供のテスト対応がどのように役立ったか、どのテスト対応を使ったか、使わなかったかについて話せるように準備しておく。
• アカデミックデータ：学生の年間を通しての進捗状況を示す情報。

チームの誰かがIEPミーティングに参加できない場合はどうすればいいのでしょうか？

チームメンバー全員がミーティングに参加するよう努力しますが、もし誰かが席を外す必要がある場合は、席を外すことができます。 チームメンバーの専門分野についての議論や変更がない場合、またはミーティング前に情報を提供し、保護者と学校が書面で同意した場合は、席を外すことができます。 これは、必須のチームメンバー（一般教育教師、特別教育教師）にのみ当てはまります。ed teacher, LEA, and interpreter of results)である。

IEPミーティングの途中で退席しなければならない場合、リーダーは保護者に口頭で退席の許可を得ているかどうかを尋ね、その旨を記載します。

会議中にチームが合意に至らなかった場合はどうなるのでしょうか？

IEPミーティングは、チームが決定を下すためにもっと情報が必要だと考えて中止されることもあれば、意見が対立しすぎて、すべてを完了させるために追加のミーティングを行う必要があるために終了することもある。

IEPミーティングの後はどうなるのですか？

ミーティング後、IEPはできるだけ早く（通常は翌日）発効します。 そのため、子どもの配置、目標、アコモデーション、その他に変更があれば、翌日に実施する必要があります。 一般教育の教師として、あなたは更新されたIEPにアクセスし、自分の責任を知らされ、どんな対応、修正、サポートがあるか知らされる必要があります。を子供に提供する。

ミーティングでの保護者の権利とは？

各州には保護者の権利をまとめたハンドブックがありますが、学校側からも熟知しておくとよいでしょう。 重要な権利もあります：

保護者の方が必要だと感じたときにいつでもミーティングを招集することができます。 行動が増えてきた、お子さんが進歩していないように見えるので目標やサービス時間を調整したい、などの理由でミーティングを招集することができます。

お子さまの障がいに詳しい方、制度や法律に詳しい方、外部の方、ご友人など、保護者の方がサポートしたい方をお招きすることができます。

特に子どもの好みを考慮すると、保護者が家庭で行っていることが、学校現場で役立つことも少なくありません。

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IEPミーティングのリソース

Wrightslawブログは、特別教育法を研究するための決定的な場所です。

続きを読む 次回の面談までにIEPを：IEPとは？

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