আই ই পি সভা কি? শিক্ষাবিদ আৰু অভিভাৱকৰ বাবে এখন গাইড
বিষয়বস্তুৰ তালিকা
আইইপি সভা হ’ল যেতিয়া এজন ছাত্ৰৰ দলে একত্ৰিত হৈ ছাত্ৰজনৰ ব্যক্তিগত শিক্ষা পৰিকল্পনা, বা আইইপি তৈয়াৰ বা আপডেট কৰে। কিন্তু ইয়াতেই ক্ষান্ত নাথাকে৷ ৰেফাৰেলৰ পৰা আৰম্ভ কৰি অনুশাসনলৈকে সকলো কথাই কথা পাতিবলৈ দলসমূহে একত্ৰিত হয়, আৰু টেবুলৰ চাৰিওফালে থকা সকলোৰে গুৰুত্বপূৰ্ণ ভূমিকা থাকে।
আই ই পি সভা কি?
শিশুৰ দলৰ যিকোনো সময়তে আই ই পি সভা অনুষ্ঠিত হয় তেওঁলোকৰ আই ই পিত পৰিৱৰ্তন কৰিব লাগিব। যিকোনো দলৰ সদস্যই—অভিভাৱক, শিক্ষক, থেৰাপিষ্ট, আনকি ছাত্ৰজনেও—আই ই পি সভাৰ অনুৰোধ কৰিব পাৰে। বাৰ্ষিক পৰ্যালোচনা এটা সময়সূচীত হ'ব লাগিব, কিন্তু যিকোনো সময়তে কোনো চিন্তাৰ সৃষ্টি হ'লে আন বহুতো সভা ঘটে।
ৰ পৰা: //modernteacher.net/iep-meaning/
উৎস: আধুনিক শিক্ষক<২>
আই ই পি সভাৰ বাবে কি কি নিয়ম আছে?
প্ৰথমে ভাল উদ্দেশ্য ধৰি লওক। ছাত্ৰজনৰ বাবে কাম কৰা পৰিকল্পনা তৈয়াৰ কৰিবলৈ সকলোৱে থাকে। যিকোনো সভাৰ দৰেই পেছাদাৰিত্ব বজাই ৰখাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ, বিশেষকৈ যেতিয়া মানুহৰ মতানৈক্য হয়। কাগজ-পত্ৰৰ ফালেও নিয়ম আছে—প্ৰতিখন সভাৰ নিজস্ব নথি-পত্ৰ থাকে যিবোৰ ছপা কৰি স্বাক্ষৰ কৰিব লাগে। (কাগজ-পত্ৰৰ কাম সাধাৰণতে এজন কেছ মেনেজাৰে চম্ভালে।)
See_also: গোটেই বছৰটো কৃষ্ণাংগ ইতিহাস উদযাপন কৰিবলৈ কৃষ্ণাংগ বিজ্ঞানীৰ পোষ্টাৰপ্ৰতিখন আই ই পি সভাৰ পিছত অভিভাৱকসকলক পূৰ্বৰ লিখিত জাননী দিয়া হয়। এই সভাত দলটোৱে কি কি বিষয়ত সন্মতি দিছিল, আৰু বিদ্যালয়ে কি ৰূপায়ণ কৰিব তাৰ সাৰাংশ। পূৰ্বৰ লিখিত জাননীত শিশুৰ লক্ষ্য আপডেট কৰাৰ পৰা আৰম্ভ কৰি পুনৰ মূল্যায়ন চলোৱালৈকে সকলো আছে।
বিজ্ঞাপনএয়া কোনো নিয়ম নহয়, কিন্তু...এইটো বিবেচনা কৰাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ যে আই ই পি সভাখন অভিভাৱকসকলৰ বাবে আপ্লুত হ’ব পাৰে। শিক্ষক হিচাপে আপুনি হয়তো এবছৰত মুষ্টিমেয় সংখ্যক উপস্থিত থাকিব পাৰে, বা আপুনি হয়তো অনুভৱ কৰিব পাৰে যে আপুনি অন্ততঃ এশখন সভাত উপস্থিত হৈছে। অভিভাৱকৰ বাবে এইটোৱেই হ'ব পাৰে প্ৰতি বছৰে তেওঁলোকে অংশগ্ৰহণ কৰা একমাত্ৰ আই ই পি সভা, গতিকে ই উদ্বেগ সৃষ্টি কৰিব পাৰে।
আই ই পি সভাত কোনে উপস্থিত থাকিব লাগিব?
উৎস: Unidivided.io
আই ই পি দলত অন্তৰ্ভুক্ত আছে:
- এজন জিলা প্ৰতিনিধি (যাক এল ই এ, বা স্থানীয় শিক্ষা কৰ্তৃপক্ষ বুলি কোৱা হয়)
- সাধাৰণ শিক্ষাৰ শিক্ষক
- বিশেষ শিক্ষাৰ শিক্ষক
- মূল্যায়নৰ ফলাফল পৰ্যালোচনা কৰিবলৈ কোনোবা
- অভিভাৱক(সকল)
এল ই এ বা বিশেষ শিক্ষাৰ শিক্ষক আৰু ফলাফলৰ ব্যক্তি হ'ব পাৰে একেটাই. কিন্তু প্ৰায়ে ফলাফল পৰ্যালোচনা কৰা ব্যক্তিজন মনোবিজ্ঞানী বা থেৰাপিষ্ট হ’ব।
এজন ছাত্ৰই কোনবোৰ সেৱা লাভ কৰে তাৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰি সভাত থাকিব পৰা আন লোকসকল হ’ল:
- বাক্য থেৰাপিষ্ট
- অকুপেচনেল থেৰাপিষ্ট
- শাৰীৰিক থেৰাপিষ্ট
- শিক্ষকৰ সহায়ক
- সমাজকৰ্মী
- পৰামৰ্শদাতা
- অন্য যিকোনো ব্যক্তি যিয়ে প্ৰদান কৰে শিশুৰ বাবে সেৱাসমূহ
শিশুৰ পিতৃ-মাতৃয়ে অংশগ্ৰহণ কৰিবলৈ এজন অধিবক্তা বা বাহিৰৰ সদস্য আনিব পাৰে। উদাহৰণস্বৰূপে, যদি কোনো শিশুৱে স্কুলৰ বাহিৰত এ বি এ থেৰাপী গ্ৰহণ কৰে, তেন্তে পৰিয়ালে এ বি এ থেৰাপিষ্টক আনি নিজৰ মতামত দিব পাৰে।
আৰু যদি শিশুটিয়ে বাহিৰৰ কোনো সংস্থাৰ পৰা সহায় লাভ কৰি আছে, তেন্তে সেই সংস্থাটোৱে প্ৰতিনিধি পঠিয়াব পাৰে .
শেষত ছাত্ৰজনেসভাত উপস্থিত থাকিব পাৰে। দলটোৱে স্কুলৰ বাহিৰলৈ যোৱাৰ পৰিকল্পনা কৰাৰ পিছত (সততে ১৪ বছৰ বয়স) তেওঁলোকক নিমন্ত্ৰণ কৰিব লাগিব, কিন্তু যদি উপযুক্ত হয় তেন্তে তাৰ আগতে তেওঁলোকক নিমন্ত্ৰণ কৰা হ'ব পাৰে।
শিক্ষা বিভাগৰ পৰা অধিক পঢ়ক।
আই ই পি সভাৰ প্ৰকাৰ কি?
আই ই পি সভাই শিশু বিশেষ শিক্ষা সেৱাৰ বাবে যোগ্য নে নহয়, পুনৰ মূল্যায়ন আৰু অনুশাসনলৈকে সকলো সামৰি লয়।
ৰেফাৰেল
ঘটে: যেতিয়া কোনো বিদ্যালয়, শিক্ষক বা অভিভাৱকে শিশুৰ অক্ষমতা আছে বুলি সন্দেহ কৰে
উদ্দেশ্য: এইখন শিশুৰ বাবে প্ৰথমখন সভা, গতিকে দলটোৱে প্ৰক্ৰিয়া আৰু পদ্ধতিসমূহ পৰ্যালোচনা কৰে, আৰু এটা ৰেফাৰেল সম্পূৰ্ণ কৰে। এইখিনিতে দলটোৱে শিশুটিৰ কোনো অক্ষমতা আছে বুলি সন্দেহ কৰিলে মূল্যায়নৰ সৈতে আগবাঢ়ি যোৱাৰ সিদ্ধান্ত ল’ব পাৰে। আইডিইএৰ অধীনত ১৪টা অক্ষমতা শ্ৰেণী আছে যিয়ে এজন ছাত্ৰক বিশেষ শিক্ষাৰ বাবে যোগ্যতা অৰ্জন কৰে:
- অটিজিম
- বধিৰ-অন্ধতা
- বধিৰতা
- বিকাশৰ বিলম্ব
- শ্ৰৱণ ক্ষমতাত অক্ষমতা
- আৱেগিক অক্ষমতা
- বৌদ্ধিক অক্ষমতা
- একাধিক অক্ষমতা
- অৰ্থপেডিক অক্ষমতা
- অন্য স্বাস্থ্যজনিত অক্ষমতা
- নিৰ্দিষ্ট শিক্ষণ অক্ষমতা
- বাক বা ভাষাৰ অক্ষমতা
- মগজুৰ আঘাতজনিত আঘাত
- দৃষ্টিৰ অক্ষমতা (অন্ধতা)
দলটোৱেও কৰিব পাৰে যদি তেওঁলোকে অতিৰিক্ত হস্তক্ষেপৰ প্ৰয়োজন বুলি ভাবে বা অক্ষমতাৰ সন্দেহ নোহোৱাৰ আন এটা কাৰণ আছে তেন্তে আগবাঢ়ি নাযাবলৈ সিদ্ধান্ত লয়। যেনে, যদি...শিশুক শিক্ষণ অক্ষমতাৰ বাবে মূল্যায়নৰ বাবে ৰেফাৰ কৰা হৈছিল যদিও বহুত অনুপস্থিত আছে, ছাত্ৰজন ধাৰাবাহিকভাৱে স্কুলত নথকালৈকে দলটোৱে মূল্যায়ন আগবঢ়াই নিব নোৱাৰিবও পাৰে। উপস্থিতিৰ অভাৱক অক্ষমতাৰ কাৰণ হিচাপে নুই কৰিব লাগিব।
প্ৰাথমিক যোগ্যতা
ঘটে: শিশুৰ মূল্যায়ন সম্পূৰ্ণ হোৱাৰ পিছত
উদ্দেশ্য: এই সভাত,... দলটোৱে মূল্যায়নৰ ফলাফল পৰ্যালোচনা কৰিব আৰু শিশুটি বিশেষ শিক্ষা সেৱাৰ বাবে যোগ্য নে নহয় সেই বিষয়ে ব্যাখ্যা কৰিব। যোগ্য হ’বলৈ হ’লে শিশুটিৰ এনে অক্ষমতা থাকিব লাগিব যিয়ে তেওঁলোকৰ শিক্ষাৰ ওপৰত “বিৰূপ প্ৰভাৱ” পেলায়। যদি তেওঁলোক যোগ্য হয়, তেন্তে দলটোৱে আই ই পি লিখিব। যদি তেওঁলোক যোগ্য নহয়, তেন্তে দলটোৱে বিদ্যালয়ৰ পৰিৱেশত ৫০৪ পৰিকল্পনা বা অন্যান্য হস্তক্ষেপৰ পৰামৰ্শ দিব পাৰে।
কেতিয়াবা যোগ্যতাৰ বিষয়ে হোৱা কথা-বতৰাবোৰ পোনপটীয়া হয়, আন কেতিয়াবা দলটোৱে যোগ্যতা ক’ত নিৰ্ধাৰণ কৰিব লাগে সেই বিষয়ে দীঘলীয়া কথা-বতৰা হ’ব পাৰে। উদাহৰণস্বৰূপে, যদি কোনো শিশুৰ এডিএইচডিৰ নিদান আছে কিন্তু শিক্ষণ অক্ষমতাৰ অধীনতো যোগ্য, তেন্তে দলটোৱে অক্ষমতা শ্ৰেণীৰ জৰিয়তে কথা পাতিব পাৰে যিটো আটাইতকৈ উল্লেখযোগ্য। চূড়ান্ত লক্ষ্য হৈছে তেওঁলোকৰ শৈক্ষিক প্ৰয়োজনীয়তাৰ বাবে আটাইতকৈ উপযুক্ত যোগ্যতাৰ ক্ষেত্ৰ নিৰ্ধাৰণ কৰা।
অধিক পঢ়ক: ৫০৪ পৰিকল্পনা কি?
বাৰ্ষিক পৰ্যালোচনা
ঘটে: প্ৰতি বছৰে প্ৰায় একে সময়তে
উদ্দেশ্য: এই সভাত শিশুৰ বৰ্তমানৰ কাৰ্য্যক্ষমতাৰ স্তৰ, লক্ষ্য,সেৱাৰ সময়, আৰু থকাৰ ব্যৱস্থা আপডেট কৰা হয়। দলটোৱে পৰৱৰ্তী বছৰত শিশুটিয়ে লোৱা মূল্যায়নসমূহো পৰ্যালোচনা কৰিব আৰু পৰীক্ষাৰ থকাৰ ব্যৱস্থাসমূহ শেহতীয়া হোৱাটো নিশ্চিত কৰিব।
পুনৰ মূল্যায়ন
ঘটে: প্ৰতি ৩ বছৰৰ মূৰে মূৰে
উদ্দেশ্য: এই বৈঠকত দলটোৱে পুনৰ মূল্যায়ন কৰিব নে নকৰে সেইটো সিদ্ধান্ত ল’ব। ইয়াৰ ভিতৰত শিশুটি এতিয়াও যোগ্য নেকি, আৰু/বা তেওঁলোকৰ আই ই পি প্ৰগ্ৰেমিংত পৰিৱৰ্তনৰ প্ৰয়োজন আছে নে নাই (যেনে অকুপেচনেল থেৰাপী যোগ কৰা) সেইটো নিৰ্ণয় কৰিবলৈ পৰীক্ষা (মানসিক পৰীক্ষা, শিক্ষামূলক পৰীক্ষা, বাক্য আৰু ভাষা বা অকুপেচনেল থেৰাপী পৰীক্ষা) অন্তৰ্ভুক্ত হ’ব পাৰে। পুনৰ মূল্যায়ন সভাই পুনৰ মূল্যায়ন আৰম্ভ কৰে, আৰু ফলাফলৰ সভাত ফলাফল আৰু আই ই পিৰ পৰিৱৰ্তনৰ পৰ্যালোচনা অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হয়। ফলাফলৰ সভাখন প্ৰায়ে শিশুৰ বাৰ্ষিক পৰ্যালোচনাৰ দৰে দুগুণ কাম কৰে।
পৰিশিষ্ট
ঘটে: যেতিয়াই কোনো শিক্ষক, অভিভাৱক বা আন দলৰ সদস্যই অনুৰোধ কৰে
উদ্দেশ্য: যিকোনো ব্যক্তিয়ে সংশোধন কৰিব পাৰে যিকোনো সময়তে এটা আইইপিলৈ। এজন অভিভাৱকে হয়তো আচৰণৰ লক্ষ্য পুনৰ চাব বিচাৰিব পাৰে, এজন শিক্ষকে পঢ়াৰ লক্ষ্য পুনৰীক্ষণ কৰিব বিচাৰিব পাৰে, বা এজন স্পিচ থেৰাপিষ্টে সেৱাৰ সময় সলনি কৰিব বিচাৰিব পাৰে। আই ই পি এটা জীৱন্ত নথি, গতিকে ইয়াক যিকোনো সময়তে সামঞ্জস্য কৰিব পাৰি। পৰিশিষ্ট সভাসমূহ প্ৰায়ে সমগ্ৰ দলটো অবিহনে সম্পূৰ্ণ কৰা হয়, গতিকে ইয়াক অধিক সুশৃংখলিত কৰিব পাৰি।
প্ৰকাশ নিৰ্ণয়
ঘটে: আই ই পি থকা শিশুক ১০ দিনৰ বাবে নিলম্বিত কৰাৰ পিছত
<১>উদ্দেশ্য: প্ৰকাশ সভাই নিৰ্ধাৰণ কৰে নে নহয়শিশুটিৰ আচৰণ যিয়ে নিলম্বন কৰাৰ ফলত তেওঁলোকৰ অক্ষমতাৰ প্ৰকাশ আছিল, আৰু যদি আছে, তেন্তে তেওঁলোকৰ IEP ত কি পৰিৱৰ্তন কৰিব লাগিব।অধিক পঢ়ক: PACER কেন্দ্ৰ: সভাসমূহ কেনেকৈ মূল্যায়ন কৰিব
See_also: এই কেয়াৰ ক্লোজেটে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ প্ৰয়োজনীয়খিনি দিয়ে - আমি শিক্ষকআই ই পি সভাত সাধাৰণ শিক্ষাৰ শিক্ষকে কি কৰে?
এজন জেনেড শিক্ষকে ছাত্ৰজনে শ্ৰেণীত কেনেদৰে আছে আৰু তেওঁলোকৰ বৰ্তমানৰ শ্ৰেণীত কি আশা কৰা হৈছে সেই বিষয়ে গুৰুত্বপূৰ্ণ তথ্য প্ৰদান কৰে।
উৎস: মাধ্যম
এজন সাধাৰণ শিক্ষাৰ শিক্ষকে আই ই পি সভাৰ বাবে কেনেকৈ প্ৰস্তুতি চলাব পাৰে?
যিকোনো আই ই পি সভালৈ আহিব:
- শিশুৰ মাজত দেখা শক্তি যাতে আপুনি স্কুলত ঘটি থকা ডাঙৰ ডাঙৰ কথাবোৰ শ্বেয়াৰ কৰিব পাৰে।
- শিশুটো শৈক্ষিকভাৱে ক'ত আছে সেইটো দেখুৱাবলৈ নমুনা কাম কৰক, বিশেষকৈ যদি আপোনাৰ হাতত সময়ৰ লগে লগে বৃদ্ধি হোৱা নমুনা আছে।<৯><৮>শ্ৰেণীকোঠাৰ মূল্যায়ন। শিশুটিৰ পৰীক্ষাৰ থকাৰ ব্যৱস্থাই কেনেদৰে সহায় কৰিছিল, আৰু তেওঁলোকে কোনবোৰ ব্যৱহাৰ কৰিছিল বা ব্যৱহাৰ কৰা নাছিল সেই বিষয়ে ক'বলৈ সাজু হওক।
- শৈক্ষিক তথ্য: গোটেই বছৰটোৰ ভিতৰত ছাত্ৰজনৰ অগ্ৰগতি দেখুওৱা তথ্য।
যদি দলৰ কোনোবাই আই ই পি সভাত উপস্থিত থাকিব নোৱাৰে তেন্তে কি হ’ব?
সভাত দলৰ সকলো সদস্য থাকিবলৈ সকলো প্ৰচেষ্টা চলোৱা হ’ব, কিন্তু যদি কাৰোবাক অজুহাত দেখুৱাব লাগে তেন্তে তেওঁলোকেও থাকিব পাৰে। যদি কোনো দলৰ সদস্যৰ বিশেষজ্ঞতাৰ ক্ষেত্ৰখনৰ বিষয়ে আলোচনা বা পৰিৱৰ্তন কৰা নহ’ব বা যদি তেওঁলোকে সভাৰ পূৰ্বে তথ্য প্ৰদান কৰে, আৰু যদি অভিভাৱক আৰু বিদ্যালয়ে লিখিতভাৱে সন্মতি দিয়ে, তেন্তে তেওঁলোকক অজুহাত দিয়া হ’ব পাৰে। এইটোকেৱল প্ৰয়োজনীয় দলৰ সদস্যসকলৰ বাবেহে প্ৰযোজ্য (জেনেৰেল এড শিক্ষক, বিশেষ এড শিক্ষক, এল ই এ, আৰু ফলাফলৰ দোভাষী)।
যদি আপুনি আই ই পি সভাৰ মাজতে যাবলগীয়া হয়, তেন্তে নেতাই অভিভাৱকসকলক সুধিব যে আপুনি যোৱাৰ মৌখিক অনুমতি আছে আৰু সেইটো লক্ষ্য কৰা হ'ব।
যদি সভাৰ সময়ত দলটোৱে কোনো চুক্তিত উপনীত নহয় তেন্তে কি হ'ব?
দলটোৱে প্ৰয়োজন বুলি ভবাৰ বাবে আই ই পি সভা বন্ধ হ'ব পাৰে সিদ্ধান্ত ল’বলৈ অধিক তথ্য। ইয়াৰ অন্ত পৰিব পাৰে কাৰণ ইমানেই মতানৈক্য আছে যে সকলো সম্পূৰ্ণ হ’বলৈ অনুমতি দিবলৈ এটা অতিৰিক্ত বৈঠক হ’ব লাগিব।
আই ই পি সভাৰ পিছত কি হয়?
সভাৰ পিছত আই ই পি সোমাই যায় যিমান পাৰি সোনকালে (সাধাৰণতে পিছৰ বিদ্যালয়ৰ দিনটোত) প্ৰভাৱ পেলাব। গতিকে শিশুৰ স্থান, লক্ষ্য, থকাৰ ব্যৱস্থা বা আন যিকোনো বস্তুৰ যিকোনো পৰিৱৰ্তন পিছদিনা কাৰ্যকৰী হ’ব লাগে। সাধাৰণ শিক্ষাৰ শিক্ষক হিচাপে আপুনি আপডেট কৰা আই ই পিৰ প্ৰৱেশাধিকাৰ পাব লাগে, আপোনাৰ দায়িত্বৰ বিষয়ে অৱগত হ'ব লাগে, আৰু শিশুটিক কি কি ব্যৱস্থা, পৰিৱৰ্তন আৰু সহায় প্ৰদান কৰা হয় সেই বিষয়ে অৱগত হ'ব লাগে।
পিতৃ-মাতৃৰ অধিকাৰ কি কি
প্ৰতিখন ৰাজ্যৰ হাতত অভিভাৱকৰ অধিকাৰৰ ৰূপৰেখা দাঙি ধৰা এখন হাতপুথি আছে, কিন্তু বিদ্যালয়ৰ ফালৰ পৰাও ইয়াৰ সৈতে পৰিচিত হোৱাটো ভাল। কিছুমান গুৰুত্বপূৰ্ণ অধিকাৰ:
পিতৃ-মাতৃয়ে যেতিয়াই প্ৰয়োজন অনুভৱ কৰে তেতিয়াই সভা মাতিব পাৰে। তেওঁলোকে হয়তো সভা মাতিব কাৰণ তেওঁলোকে আচৰণ বৃদ্ধি হোৱা দেখিছে, বা কাৰণ তেওঁলোকৰ...শিশুৱে অগ্ৰগতি লাভ কৰা যেন নালাগে আৰু তেওঁলোকে লক্ষ্য বা সেৱাৰ সময় সালসলনি কৰিব বিচাৰে।
পিতৃ-মাতৃয়ে তেওঁলোকে বিচৰা যিকোনো ব্যক্তিক সমৰ্থনৰ বাবে আমন্ত্ৰণ কৰিব পাৰে। সেইজন হ’ব পাৰে নিজৰ সন্তানৰ অক্ষমতাৰ সৈতে পৰিচিত কোনোবা, ব্যৱস্থা আৰু আইন জনা এজন অধিবক্তা, বাহিৰৰ প্ৰদানকাৰী বা বন্ধু।
পিতৃ-মাতৃৰ ধাৰণাক আদৰণি জনোৱা উচিত আৰু গুৰুত্বসহকাৰে বিবেচনা কৰা উচিত। প্ৰায়ে অভিভাৱকসকলে ঘৰতে এনেকুৱা কাম কৰি থাকে যিবোৰ বিদ্যালয়ৰ পৰিৱেশত সহায়ক হ'ব পাৰে, বিশেষকৈ শিশুৰ পছন্দৰ কথা বিবেচনা কৰাৰ সময়ত।
ভেণ্ডাৰবিল্ট বিশ্ববিদ্যালয়ৰ আইৰিছ চেণ্টাৰৰ পৰা অধিক পঢ়ক।
আই ই পি সভাৰ সম্পদ
ৰাইটছল' ব্লগটোৱেই হৈছে বিশেষ শিক্ষা আইনত গৱেষণা কৰিবলৈ যোৱাৰ নিৰ্দিষ্ট স্থান।
আপোনাৰ পৰৱৰ্তী সভাৰ আগতে আই ই পিৰ বিষয়ে অধিক পঢ়ক: আই ই পি কি?
আই ই পি সভা বা গল্পৰ বিষয়ে প্ৰশ্ন আছেনে শ্বেয়াৰ কৰিবলৈ? ধাৰণা বিনিময় আৰু পৰামৰ্শ বিচাৰিবলৈ ফেচবুকত WeAreTeachers HELPLINE গোটত যোগদান কৰক!
