جلسه IEP زمانی است که تیم دانش‌آموز برای ایجاد یا به‌روزرسانی برنامه آموزشی فردی دانش‌آموز یا IEP گرد هم می‌آیند. اما به همین جا ختم نمی شود. تیم ها گرد هم می آیند تا در مورد همه چیز از ارجاعات گرفته تا نظم و انضباط صحبت کنند و همه افراد حاضر در کنار میز نقش مهمی دارند.

جلسه IEP چیست؟

یک جلسه IEP در هر زمانی که تیم کودک برگزار می شود، برگزار می شود. باید در IEP خود تغییری ایجاد کند. هر عضو تیم - والدین، معلم، درمانگر، حتی دانش آموز - می تواند درخواست یک جلسه IEP را بدهد. بررسی‌های سالانه باید بر اساس یک زمان‌بندی انجام شوند، اما بسیاری از جلسات دیگر هر زمان که نگرانی ایجاد شود، برگزار می‌شوند.

از: //modernteacher.net/iep-meaning/

منبع: Modern Teacher

قوانین یک جلسه IEP چیست؟

اول، نیت خوب را فرض کنید. همه آنجا هستند تا طرحی را ایجاد کنند که برای دانش آموز کارساز باشد. مانند هر جلسه، حفظ حرفه ای بودن مهم است، به خصوص زمانی که افراد مخالف هستند. در بخش کاغذبازی نیز قوانینی وجود دارد - هر جلسه اسناد خاص خود را دارد که باید چاپ و امضا شوند. (معمولاً کار اداری توسط مدیر پرونده انجام می شود.)

بعد از هر جلسه IEP، یک اطلاعیه کتبی قبلی به والدین داده می شود. این خلاصه ای از آنچه تیم در جلسه با آن موافقت کرد و آنچه مدرسه اجرا خواهد کرد است. اعلامیه کتبی قبلی شامل همه چیز از به روز رسانی اهداف کودک تا ارزیابی مجدد است.

این یک قانون نیست، امامهم است که در نظر داشته باشید که جلسه IEP می تواند برای والدین طاقت فرسا باشد. به عنوان یک معلم، ممکن است در یک سال در تعداد انگشت شماری شرکت کنید، یا ممکن است احساس کنید حداقل در صد جلسه شرکت کرده اید. برای والدین، این ممکن است تنها جلسه IEP باشد که هر سال در آن شرکت می کنند، بنابراین می تواند باعث ایجاد اضطراب شود.

چه کسی باید در جلسه IEP شرکت کند؟

منبع: Unidivided.io

تیم IEP شامل:

• یک نماینده منطقه (موسوم به LEA یا اداره آموزش محلی)
• معلم آموزش عمومی
• معلم آموزش و پرورش استثنایی
• کسی برای بررسی نتایج ارزیابی
• والدین(ها)

معلم آموزش و پرورش استثنایی یا LEA و فرد نتایج می تواند همان اما اغلب فردی که نتایج را بررسی می کند یک روانشناس یا درمانگر خواهد بود.

سایر افرادی که ممکن است در یک جلسه حضور داشته باشند، بسته به خدماتی که دانش آموز دریافت می کند، عبارتند از:

• گفتار درمانگر
• کاردرمانگر
• فیزیوتراپ
• دستیار معلم
• مددکار اجتماعی
• مشاور
• هر کس دیگری که ارائه می دهد خدمات برای کودک

والدین کودک ممکن است یک وکیل یا عضو خارجی را برای مشارکت بیاورند. به عنوان مثال، اگر کودکی خارج از مدرسه درمان ABA را دریافت کند، خانواده ممکن است درمانگر ABA را برای ارائه نظر خود بیاورد.

و اگر کودک از یک آژانس خارجی حمایت می‌شود، آن آژانس ممکن است یک نماینده بفرستد. .

بالاخره دانش آموزممکن است در جلسه شرکت کند. زمانی که تیم در حال برنامه ریزی برای خروج از مدرسه است (اغلب در سن 14 سالگی) باید از آنها دعوت شود، اما اگر مناسب باشد، ممکن است قبل از آن دعوت شوند.

اطلاعات بیشتر از وزارت آموزش و پرورش.

انواع جلسات IEP چیست؟

جلسات IEP همه چیز را از واجد شرایط بودن یا نبودن کودک برای خدمات آموزش ویژه گرفته تا ارزیابی مجدد و انضباط را پوشش می دهد.

ارجاع

اتفاق می افتد: زمانی که مدرسه، معلم یا والدینی مشکوک به معلولیت کودک هستند

هدف: این اولین جلسه برای یک کودک است، بنابراین تیم فرآیندها و رویه ها را بررسی می کند و ارجاع را تکمیل می کند. در این مرحله، تیم می تواند تصمیم بگیرد که در صورت مشکوک بودن به معلولیت کودک، با ارزیابی پیش برود. 14 دسته معلولیت تحت IDEA وجود دارد که دانش آموز را واجد شرایط آموزش ویژه می کند:

• اوتیسم
• ناشنوایی-کوری
• ناشنوایی
• تاخیر رشد
• اختلال شنوایی
• ناتوانی عاطفی
• ناتوانی ذهنی
• ناتوانی های چندگانه
• اختلالات ارتوپدی
• سایر اختلالات سلامت
• ناتوانی یادگیری خاص
• اختلال گفتار یا زبان
• آسیب مغزی تروماتیک
• اختلال بینایی (نابینایی)

تیم همچنین می تواند اگر فکر می کنند مداخلات اضافی لازم است یا دلیل دیگری وجود دارد که مشکوک به ناتوانی نیست، تصمیم بگیرند که جلو نروند. به عنوان مثال، اگریک کودک به دلیل ناتوانی یادگیری برای ارزیابی ارجاع شد، اما زیاد غیبت کرده است، تیم ممکن است تا زمانی که دانش آموز به طور مداوم در مدرسه نباشد، ارزیابی را پیش نبرد. عدم حضور باید به عنوان دلیلی برای ناتوانی رد شود.

شرایط اولیه

این اتفاق می افتد: پس از تکمیل ارزیابی کودک

هدف: در این جلسه، تیم نتایج ارزیابی ها را بررسی می کند و توضیح می دهد که آیا کودک واجد شرایط خدمات آموزشی ویژه است یا خیر. برای واجد شرایط بودن، کودک باید دارای معلولیتی باشد که بر تحصیل او «تأثیر نامطلوب» داشته باشد. اگر واجد شرایط باشند، تیم IEP را می نویسد. اگر آنها واجد شرایط نباشند، تیم ممکن است یک طرح 504 یا سایر مداخلات در محیط مدرسه را پیشنهاد کند.

گاهی اوقات صحبت در مورد واجد شرایط بودن ساده است، گاهی اوقات تیم ممکن است مکالمه طولانی تری در مورد محل تعیین صلاحیت داشته باشد. به عنوان مثال، اگر کودکی مبتلا به ADHD باشد، اما در زمینه ناتوانی یادگیری نیز واجد شرایط باشد، تیم ممکن است در مورد طبقه بندی ناتوانی که مهم ترین است صحبت کند. هدف نهایی تعیین محدوده واجد شرایط بودن است که برای نیازهای آموزشی آنها مناسب‌تر است.

بیشتر بخوانید: طرح 504 چیست؟

بررسی سالانه

اتفاق می‌افتد: هر سال تقریباً در یک زمان

هدف: در این جلسه سطوح فعلی عملکرد کودک، اهداف،زمان خدمات، و محل اقامت به روز شده است. تیم همچنین ارزیابی‌هایی را که کودک در سال آینده انجام می‌دهد بررسی می‌کند و مطمئن می‌شود که مکان‌های آزمایشی به‌روز هستند.

ارزیابی مجدد

هر 3 سال یکبار اتفاق می‌افتد

هدف: در این جلسه، تیم تصمیم خواهد گرفت که آیا ارزیابی مجدد انجام دهد یا خیر. این ممکن است شامل آزمایش (آزمایش روان‌شناختی، تست آموزشی، گفتار و زبان یا تست کاردرمانی) باشد تا مشخص شود آیا کودک هنوز واجد شرایط است یا خیر، و/یا اینکه آیا نیاز به تغییراتی در برنامه‌های IEP خود دارد (مانند افزودن کاردرمانی). یک جلسه ارزیابی مجدد، ارزیابی مجدد را باز می کند و یک جلسه نتایج شامل بررسی نتایج و تغییرات در IEP است. جلسه نتایج اغلب به عنوان بررسی سالانه کودک دو برابر می شود.

ضمیمه

هرگاه معلم، والدین یا سایر اعضای تیم درخواست کنند

هدف: هر کسی می تواند اصلاحات را انجام دهد. به یک IEP در هر زمان. ممکن است یک والدین بخواهند یک هدف رفتاری را بازبینی کنند، یک معلم ممکن است بخواهد در اهداف خواندن تجدید نظر کند، یا یک گفتار درمانگر ممکن است بخواهد زمان خدمت را تغییر دهد. IEP یک سند زنده است، بنابراین می توان آن را در هر زمان تنظیم کرد. جلسات ضمیمه اغلب بدون کل تیم تکمیل می‌شوند، بنابراین می‌توان آنها را ساده‌تر کرد.

تعیین تظاهرات

این اتفاق می‌افتد: پس از اینکه کودکی که IEP دارد به مدت 10 روز تعلیق شود

اتفاق می‌افتد. 1>هدف: یک جلسه تجلی تعیین می کند که آیا یا خیررفتار کودک که منجر به تعلیق شد، مظهر ناتوانی آنها بود، و اگر چنین است، چه تغییراتی باید در IEP آنها ایجاد شود.

بیشتر بخوانید: مرکز PACER: نحوه ارزیابی جلسات

معلم آموزش عمومی در جلسه IEP چه می کند؟

یک معلم عمومی اطلاعات مهمی در مورد نحوه عملکرد دانش آموز در کلاس و آنچه در کلاس فعلی او انتظار می رود ارائه می دهد.

منبع: Medium

چگونه یک معلم آموزش عمومی می تواند برای جلسه IEP آماده شود؟

به هر جلسه IEP که با این موارد تهیه شده است بیایید:

• نقاط قوتی که در کودک دیده اید، بنابراین می توانید چیزهای بزرگی را که در مدرسه اتفاق می افتد به اشتراک بگذارید.
• نمونه های کار برای نشان دادن وضعیت تحصیلی کودک، به خصوص اگر نمونه هایی دارید که در طول زمان رشد می کند.
• ارزیابی کلاس درس. آماده باشید تا در مورد اینکه چگونه تسهیلات آزمایشی کودک کمک کرده است، و از چه مواردی استفاده کرده یا استفاده نکرده است صحبت کنید.
• اطلاعات تحصیلی: اطلاعاتی که پیشرفت دانش آموز را در طول سال نشان می دهد.

اگر فردی در تیم نتواند در جلسه IEP شرکت کند، چه می‌شود؟

همه تلاش می‌شود تا همه اعضای تیم در جلسه حضور داشته باشند، اما اگر کسی نیاز به معافیت داشته باشد، می‌تواند. اگر قرار نیست حوزه تخصصی یکی از اعضای تیم مورد بحث یا تغییر قرار گیرد یا قبل از جلسه اطلاعاتی را ارائه کند، و اگر والدین و مدرسه به صورت کتبی موافقت کنند، ممکن است معاف شوند. اینفقط برای اعضای تیم مورد نیاز (معلم عمومی، معلم ویرایش ویژه، LEA، و مترجم نتایج) اعمال می شود.

اگر مجبور باشید در وسط جلسه IEP بروید، رهبر از والدین می پرسد که آیا شما اجازه شفاهی برای ترک را دارید و آن را یادداشت می کنید.

اگر تیم در طول جلسه به توافق نرسد چه اتفاقی می افتد؟

یک جلسه IEP ممکن است متوقف شود زیرا تیم فکر می کند نیاز دارد اطلاعات بیشتر برای تصمیم گیری ممکن است پایان یابد زیرا اختلاف نظرهای زیادی وجود دارد که یک جلسه اضافی باید اتفاق بیفتد تا همه چیز تکمیل شود.

بعد از جلسه IEP چه اتفاقی می افتد؟

پس از جلسه، IEP وارد جلسه می شود. در اسرع وقت (معمولاً روز بعد مدرسه). بنابراین هرگونه تغییر در محل قرارگیری، اهداف، محل اقامت یا هر چیز دیگری باید در روز بعد اعمال شود. به عنوان یک معلم آموزش عمومی، باید به IEP به روز شده دسترسی داشته باشید، از مسئولیت های خود مطلع شوید، و از امکانات، اصلاحات و حمایت هایی که برای کودک ارائه می شود مطلع باشید.

حقوق والدین در چیست؟ یک جلسه؟

هر ایالت دارای کتابچه راهنمای حقوق والدین است، اما بهتر است از طرف مدرسه نیز با آن آشنا باشید. برخی از حقوق مهم:

والدین می توانند هر زمان که احساس نیاز کنند جلسه ای تشکیل دهند. آنها ممکن است جلسه ای را به این دلیل که شاهد افزایش رفتارها هستند یا به این دلیل که رفتارهای آنها افزایش یافته است، دعوت کنندبه نظر نمی رسد که کودک پیشرفت کند و می خواهد اهداف یا زمان خدمات را تنظیم کند.

والدین می توانند هر کسی را که مایلند برای حمایت دعوت کنند. این می تواند فردی باشد که با ناتوانی فرزند خود آشنا است، یک مدافع که سیستم و قوانین را می شناسد، یک ارائه دهنده خارجی یا یک دوست.

ایده های والدین باید مورد استقبال قرار گیرد و به طور جدی مورد توجه قرار گیرد. اغلب والدین کارهایی را در خانه انجام می‌دهند که می‌تواند در محیط مدرسه مفید باشد، به‌ویژه زمانی که ترجیحات کودک در نظر گرفته می‌شود.

از مرکز Iris در دانشگاه واندربیلت بیشتر بخوانید.

وبلاگ Wrightslaw مکان قطعی برای تحقیق در مورد قانون آموزش ویژه است.

قبل از جلسه بعدی خود درباره IEP ها بیشتر بخوانید: IEP چیست؟

در مورد جلسات یا داستان های IEP سؤالی برای به اشتراک گذاشتن دارید؟ برای تبادل نظر و درخواست مشاوره به گروه WeAreTeachers HELPLINE در فیسبوک بپیوندید!