एक IEP मीटिंग तब होती है जब एक छात्र की व्यक्तिगत शिक्षा योजना, या IEP को बनाने या अपडेट करने के लिए एक छात्र की टीम एक साथ आती है। लेकिन यह वहाँ नहीं रुकता। रेफ़रल से लेकर अनुशासन तक हर चीज़ के बारे में बात करने के लिए टीमें एक साथ आती हैं, और टेबल के चारों ओर हर किसी की महत्वपूर्ण भूमिका होती है।

IEP मीटिंग क्या है?

IEP मीटिंग किसी भी समय आयोजित की जाती है जब बच्चे की टीम अपने IEP में बदलाव करने की जरूरत है। टीम का कोई भी सदस्य-माता-पिता, शिक्षक, चिकित्सक, यहाँ तक कि छात्र-IEP मीटिंग का अनुरोध कर सकते हैं। वार्षिक समीक्षा एक समय पर होनी चाहिए, लेकिन कई अन्य बैठकें किसी भी समय होती हैं जब कोई चिंता उत्पन्न होती है। 2>

IEP मीटिंग के लिए क्या नियम हैं?

पहले, नेक इरादे मान लें। छात्र के लिए काम करने वाली योजना बनाने के लिए हर कोई है। जैसा कि किसी भी बैठक में होता है, व्यावसायिकता बनाए रखना महत्वपूर्ण है, खासकर जब लोग असहमत हों। कागजी कार्रवाई पर भी नियम हैं- प्रत्येक बैठक के अपने दस्तावेज़ होते हैं जिन्हें मुद्रित और हस्ताक्षरित करने की आवश्यकता होती है। (कागजी कार्रवाई आमतौर पर केस मैनेजर द्वारा नियंत्रित की जाती है।)

प्रत्येक IEP मीटिंग के बाद, माता-पिता को एक पूर्व लिखित सूचना दी जाती है। यह इस बात का सारांश है कि बैठक में टीम किस बात पर सहमत हुई, और स्कूल क्या लागू करेगा। पूर्व लिखित सूचना में बच्चे के लक्ष्यों को अपडेट करने से लेकर पुनर्मूल्यांकन करने तक सब कुछ शामिल है।

यह कोई नियम नहीं है, लेकिनयह विचार करना महत्वपूर्ण है कि IEP बैठक माता-पिता के लिए भारी हो सकती है। एक शिक्षक के रूप में, आप एक वर्ष में मुट्ठी भर उपस्थित हो सकते हैं, या आपको ऐसा महसूस हो सकता है कि आपने कम से कम सौ बैठकों में भाग लिया है। माता-पिता के लिए, यह एकमात्र IEP बैठक हो सकती है जिसमें वे हर साल शामिल होते हैं, इसलिए यह चिंता पैदा करने वाला हो सकता है।

IEP बैठक में किसे शामिल होना है?

स्रोत: Unidivided.io

IEP टीम में शामिल हैं:

• एक जिला प्रतिनिधि (जिसे LEA या स्थानीय शिक्षा प्राधिकरण कहा जाता है)
• सामान्य शिक्षा शिक्षक<9
• विशेष शिक्षा शिक्षक
• मूल्यांकन परिणामों की समीक्षा करने वाला कोई व्यक्ति
• माता-पिता

एलईए या विशेष शिक्षा शिक्षक और परिणाम व्यक्ति हो सकते हैं जो उसी। लेकिन अक्सर परिणामों की समीक्षा करने वाला व्यक्ति एक मनोवैज्ञानिक या चिकित्सक होगा।

अन्य लोग जो एक बैठक में शामिल हो सकते हैं, इस पर निर्भर करता है कि छात्र को कौन सी सेवाएं मिलती हैं:

• भाषण थेरेपिस्ट
• ऑक्यूपेशनल थेरेपिस्ट
• फिजिकल थेरेपिस्ट
• शिक्षक सहयोगी
• सामाजिक कार्यकर्ता
• काउंसलर
• कोई और जो प्रदान करता है बच्चे के लिए सेवाएं

बच्चे के माता-पिता भाग लेने के लिए एक वकील या बाहरी सदस्य ला सकते हैं। उदाहरण के लिए, यदि किसी बच्चे को स्कूल के बाहर ABA थेरेपी मिलती है, तो परिवार अपनी राय देने के लिए ABA थेरेपिस्ट को बुला सकता है।

और अगर बच्चे को किसी बाहरी एजेंसी से सहायता मिल रही है, तो वह एजेंसी एक प्रतिनिधि भेज सकती है .

अंत में, छात्रबैठक में शामिल हो सकते हैं। एक बार जब टीम स्कूल से बाहर जाने की योजना बना रही हो (अक्सर 14 वर्ष की आयु), तो उन्हें आमंत्रित किया जाना आवश्यक है, लेकिन यदि उचित हो तो उन्हें इससे पहले भी आमंत्रित किया जा सकता है।

शिक्षा विभाग से और पढ़ें।

IEP मीटिंग्स के प्रकार क्या हैं?

IEP मीटिंग्स में सब कुछ शामिल होता है चाहे कोई बच्चा विशेष शिक्षा सेवाओं के लिए पुनर्मूल्यांकन और अनुशासन के लिए योग्य हो या नहीं।

रेफ़रल

होता है: जब किसी स्कूल, शिक्षक, या माता-पिता को संदेह होता है कि बच्चा अक्षम है

उद्देश्य: यह बच्चे के लिए पहली बैठक है, इसलिए टीम प्रक्रियाओं और प्रक्रियाओं की समीक्षा करती है, और एक रेफरल पूरा करती है। इस बिंदु पर, टीम मूल्यांकन के साथ आगे बढ़ने का निर्णय ले सकती है यदि उन्हें संदेह है कि बच्चे में विकलांगता है। आईडिया के तहत 14 विकलांगता श्रेणियां हैं जो एक छात्र को विशेष शिक्षा के लिए योग्य बनाती हैं:

• ऑटिज्म
• बधिर-अंधापन
• बहरापन
• विकासात्मक देरी
• सुनने की अक्षमता
• भावनात्मक अक्षमता
• बौद्धिक अक्षमता
• बहु विकलांगता
• आर्थोपेडिक हानि
• अन्य स्वास्थ्य हानि<9
• विशिष्ट सीखने की अक्षमता
• बोलने या भाषा की हानि
• दर्दनाक मस्तिष्क की चोट
• दृश्य हानि (अंधापन)

टीम भी कर सकती है यदि उन्हें लगता है कि अतिरिक्त हस्तक्षेप की आवश्यकता है या कोई अन्य कारण है कि विकलांगता का संदेह नहीं है, तो आगे बढ़ने का निर्णय न लें। उदाहरण के लिए, यदिएक बच्चे को सीखने की अक्षमता के मूल्यांकन के लिए भेजा गया था लेकिन बहुत अधिक अनुपस्थित रहा है, टीम तब तक मूल्यांकन को आगे नहीं बढ़ा सकती है जब तक कि छात्र लगातार स्कूल में न हो। उपस्थिति की कमी को विकलांगता के कारण के रूप में खारिज किया जाना चाहिए।

प्रारंभिक योग्यता

होता है: बच्चे का मूल्यांकन पूरा होने के बाद

उद्देश्य: इस बैठक में टीम मूल्यांकन के परिणामों की समीक्षा करेगी और बताएगी कि बच्चा विशेष शिक्षा सेवाओं के लिए पात्र है या नहीं। पात्र होने के लिए, बच्चे के पास एक विकलांगता होनी चाहिए जिसका उनकी शिक्षा पर "प्रतिकूल प्रभाव" हो। यदि वे पात्र हैं, तो टीम IEP लिखेगी। यदि वे पात्र नहीं हैं, तो टीम 504 योजना या स्कूल सेटिंग में अन्य हस्तक्षेपों का सुझाव दे सकती है।

पात्रता के बारे में बातचीत कभी-कभी सीधी होती है, अन्य समय टीम के पास पात्रता निर्धारित करने के बारे में लंबी बातचीत हो सकती है। उदाहरण के लिए, यदि किसी बच्चे में ADHD का निदान है, लेकिन वह सीखने की अक्षमता के तहत भी पात्र है, तो टीम विकलांगता श्रेणी के माध्यम से बात कर सकती है जो कि सबसे महत्वपूर्ण है। अंतिम लक्ष्य योग्यता के क्षेत्र का निर्धारण करना है जो उनकी शैक्षिक आवश्यकताओं के लिए सबसे उपयुक्त है।

और पढ़ें: 504 योजना क्या है?

वार्षिक समीक्षा

होता है: हर साल लगभग एक ही समय

उद्देश्य: इस बैठक में बच्चे के कामकाज के वर्तमान स्तर, लक्ष्य,सेवा समय, और आवास अद्यतन किए जाते हैं। टीम उन आकलनों की भी समीक्षा करेगी जो बच्चा अगले वर्ष में ले रहा है और यह सुनिश्चित करेगा कि परीक्षण आवास अप-टू-डेट हैं।

पुनर्मूल्यांकन

होता है: हर 3 साल में

उद्देश्य: इस बैठक में, टीम तय करेगी कि पुनर्मूल्यांकन करना है या नहीं। इसमें यह निर्धारित करने के लिए परीक्षण (मनोवैज्ञानिक परीक्षण, शैक्षिक परीक्षण, भाषण और भाषा या व्यावसायिक चिकित्सा परीक्षण) शामिल हो सकते हैं कि क्या बच्चा अभी भी योग्य है, और/या यदि उन्हें अपने IEP प्रोग्रामिंग में बदलाव की आवश्यकता है (जैसे व्यावसायिक चिकित्सा जोड़ना)। एक पुनर्मूल्यांकन बैठक पुनर्मूल्यांकन को खोलती है, और एक परिणाम बैठक में परिणामों की समीक्षा और IEP में परिवर्तन शामिल होते हैं। परिणाम बैठक अक्सर बच्चे की वार्षिक समीक्षा के रूप में दोगुनी हो जाती है।

परिशिष्ट

होता है: जब भी कोई शिक्षक, माता-पिता या टीम के अन्य सदस्य इसका अनुरोध करते हैं

उद्देश्य: कोई भी संशोधन कर सकता है किसी IEP के लिए किसी भी समय। एक अभिभावक एक व्यवहार लक्ष्य पर फिर से विचार करना चाह सकता है, एक शिक्षक पढ़ने के लक्ष्यों को संशोधित करना चाह सकता है, या एक भाषण चिकित्सक सेवा समय को बदलना चाह सकता है। आईईपी एक जीवित दस्तावेज है, इसलिए इसे किसी भी समय समायोजित किया जा सकता है। परिशिष्ट बैठकें अक्सर पूरी टीम के बिना पूरी की जाती हैं, इसलिए उन्हें अधिक सुव्यवस्थित किया जा सकता है। 1>उद्देश्य: एक अभिव्यक्ति बैठक यह निर्धारित करती है कि क्या नहींनिलंबन के परिणामस्वरूप बच्चे का व्यवहार उनकी अक्षमता का प्रकटीकरण था, और यदि ऐसा है, तो उनके आईईपी में क्या परिवर्तन किए जाने की आवश्यकता है।

और पढ़ें: पेसर केंद्र: बैठकों का मूल्यांकन कैसे करें

IEP बैठक में सामान्य शिक्षा शिक्षक क्या करते हैं?

एक सामान्य शिक्षा शिक्षक इस बारे में महत्वपूर्ण जानकारी प्रदान करता है कि छात्र कक्षा में कैसा प्रदर्शन कर रहा है और उनकी वर्तमान कक्षा में क्या अपेक्षित है।

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स्रोत: माध्यम

एक सामान्य शिक्षा शिक्षक आईईपी मीटिंग के लिए कैसे तैयारी कर सकता है?> सामर्थ्य जो आपने बच्चे में देखी है ताकि आप स्कूल में होने वाली महान चीजों को साझा कर सकें।

काम के नमूने यह दिखाने के लिए कि बच्चा अकादमिक रूप से कहां है, खासकर यदि आपके पास ऐसे नमूने हैं जो समय के साथ विकास दिखाते हैं।

कक्षा आकलन। इस बारे में बात करने के लिए तैयार रहें कि बच्चे के परीक्षण आवासों ने कैसे मदद की, और उन्होंने किसका उपयोग किया या नहीं किया।

शैक्षणिक डेटा: वह जानकारी जो पूरे वर्ष छात्र की प्रगति दिखाती है।

क्या होगा यदि टीम में कोई व्यक्ति आईईपी बैठक में शामिल नहीं हो सकता है?

बैठक में टीम के सभी सदस्यों को शामिल करने के लिए हर संभव प्रयास किया जाएगा, लेकिन अगर किसी को क्षमा करने की आवश्यकता है, तो वे हो सकते हैं। यदि टीम के किसी सदस्य की विशेषज्ञता के क्षेत्र पर चर्चा या बदलाव नहीं होने वाला है या यदि वे बैठक से पहले जानकारी प्रदान करते हैं, और यदि माता-पिता और स्कूल लिखित में सहमति देते हैं, तो उन्हें माफ किया जा सकता है। यहकेवल आवश्यक टीम सदस्यों (सामान्य एड शिक्षक, विशेष एड शिक्षक, एलईए, और परिणामों के व्याख्याकार) पर लागू होता है। आपके पास जाने की मौखिक अनुमति है और इसे नोट किया जाएगा।

यदि टीम बैठक के दौरान किसी समझौते पर नहीं पहुंचती है तो क्या होगा?

एक IEP बैठक को रोका जा सकता है क्योंकि टीम को लगता है कि इसकी आवश्यकता है निर्णय लेने के लिए अधिक जानकारी। यह समाप्त हो सकता है क्योंकि इतनी असहमति है कि सब कुछ पूरा करने की अनुमति देने के लिए एक अतिरिक्त बैठक की आवश्यकता है।

IEP बैठक के बाद क्या होता है?

बैठक के बाद, IEP में जाता है जितनी जल्दी हो सके प्रभाव (आमतौर पर अगले स्कूल के दिन)। इसलिए बच्चे के स्थान, लक्ष्यों, रहने की जगह या किसी और चीज में कोई भी बदलाव अगले दिन लागू किया जाना चाहिए। एक सामान्य शिक्षा शिक्षक के रूप में, आपको अपडेटेड IEP तक पहुंच होनी चाहिए, अपनी जिम्मेदारियों से अवगत होना चाहिए, और इस बात से अवगत होना चाहिए कि बच्चे को क्या आवास, संशोधन और सहायता प्रदान की जाती है।

माता-पिता के अधिकार क्या हैं एक बैठक?

प्रत्येक राज्य की एक पुस्तिका होती है जो माता-पिता के अधिकारों को रेखांकित करती है, लेकिन स्कूल की ओर से भी इससे परिचित होना एक अच्छा विचार है। कुछ महत्वपूर्ण अधिकार:

माता-पिता जब भी जरूरत महसूस करें बैठक बुला सकते हैं। वे एक बैठक बुला सकते हैं क्योंकि वे व्यवहार में वृद्धि देख रहे हैं, या क्योंकि उनकेबच्चा प्रगति नहीं कर रहा है और वे लक्ष्यों या सेवा समय को समायोजित करना चाहते हैं।

माता-पिता किसी को भी सहायता के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। वह कोई ऐसा व्यक्ति हो सकता है जो अपने बच्चे की अक्षमता से परिचित हो, कोई अधिवक्ता जो सिस्टम और कानूनों को जानता हो, कोई बाहरी प्रदाता, या कोई मित्र।

माता-पिता के विचारों का स्वागत किया जाना चाहिए और उन पर गंभीरता से विचार किया जाना चाहिए। अक्सर माता-पिता घर पर ऐसे काम कर रहे होते हैं जो स्कूल की सेटिंग में मददगार हो सकते हैं, खासकर जब बच्चे की प्राथमिकताओं पर विचार किया जाता है।

वेंडरबिल्ट यूनिवर्सिटी में आइरिस सेंटर से और पढ़ें।

आईईपी बैठक संसाधन

राइट्सलॉ ब्लॉग विशेष शिक्षा कानून पर शोध करने के लिए निश्चित स्थान है।

अपनी अगली बैठक से पहले आईईपी के बारे में और पढ़ें: आईईपी क्या है?

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