Az IEP-értekezleten a tanuló csapata összeül, hogy elkészítse vagy frissítse a tanuló egyéni oktatási tervét, az IEP-et. A csapatok azonban nem állnak meg itt. A csapatok összeülnek, hogy a beutalástól a fegyelmezésig mindenről beszéljenek, és az asztal körül ülőknek fontos szerepük van.

Mi az az IEP-értekezlet?

IEP-értekezletet bármikor tartanak, amikor a gyermek csapatának változtatnia kell az IEP-en. A csapat bármely tagja - szülő, tanár, terapeuta, sőt a tanuló is - kérhet IEP-értekezletet. Az éves felülvizsgálatoknak meghatározott ütemezés szerint kell történniük, de sok más értekezletre bármikor sor kerülhet, amikor felmerül egy probléma.

From: //modernteacher.net/iep-meaning/

Forrás: Modern Tanár

Milyen szabályok vonatkoznak az IEP-értekezletre?

Először is, feltételezzük a jó szándékot. Mindenki azért van ott, hogy olyan tervet hozzon létre, amely a tanuló számára működik. Mint minden megbeszélésen, itt is fontos a szakmaiság megőrzése, különösen akkor, ha az emberek nem értenek egyet. A papírmunka oldalán is vannak szabályok - minden megbeszélésnek megvannak a maga dokumentumai, amelyeket ki kell nyomtatni és alá kell írni. (A papírmunkát általában az esetmenedzser intézi.)

Minden IEP-értekezlet után előzetes írásbeli értesítést kapnak a szülők. Ez egy összefoglaló arról, hogy a csoport miben állapodott meg az értekezleten, és hogy az iskola mit fog végrehajtani. Az előzetes írásbeli értesítés a gyermek céljainak frissítésétől az újraértékelésig mindent tartalmaz.

Ez nem szabály, de fontos figyelembe venni, hogy az IEP-értekezlet megterhelő lehet a szülők számára. Tanárként lehet, hogy egy év alatt egy maroknyi találkozón vesz részt, vagy úgy érezheti, hogy legalább száz találkozón vett részt. A szülők számára lehet, hogy ez az egyetlen IEP-értekezlet, amelyen évente részt vesznek, így ez szorongást okozhat.

Kinek kell részt vennie az IEP-értekezleten?

Forrás: Unidivided.io

Az IEP-csapat tagjai:

• Egy kerületi képviselő (az úgynevezett LEA, azaz Helyi Oktatási Hatóság)
• Általános iskolai tanár
• Gyógypedagógus
• Valaki, aki felülvizsgálja az értékelési eredményeket
• A szülő(k)

Az LEA vagy a gyógypedagógus és az eredményekért felelős személy lehet ugyanaz. De gyakran az eredményeket felülvizsgáló személy pszichológus vagy terapeuta lesz.

Attól függően, hogy a diák milyen szolgáltatásokban részesül, a következő személyek is részt vehetnek a találkozón:

• Logopédus
• Foglalkozásterapeuta
• Fizikoterapeuta
• Tanársegéd
• Szociális munkás
• Tanácsadó
• Bárki más, aki a gyermek számára szolgáltatásokat nyújt

A gyermek szülei behozhatnak egy védőnőt vagy külső tagot, hogy részt vegyen a megbeszélésen. Például, ha a gyermek iskolán kívüli ABA-terápiában részesül, a család behozhatja az ABA-terapeutát, hogy véleményt nyilvánítson.

Ha pedig a gyermek külső szervtől kap támogatást, akkor az a szerv is küldhet képviselőt.

Végül a tanuló is részt vehet a megbeszélésen. Meg kell hívni, amint a csapat megtervezi az iskolából való kilépést (gyakran 14 éves korban), de meg lehet hívni előtte is, ha ez megfelelő.

További információ az Oktatási Minisztériumtól.

Milyen típusú IEP-értekezletek vannak?

Az IEP-értekezletek mindenre kiterjednek, kezdve attól, hogy a gyermek jogosult-e speciális oktatási szolgáltatásokra, egészen az újraértékelésig és a fegyelmezésig.

Ajánlás

Megtörténik: Amikor az iskola, a tanár vagy a szülő gyanítja, hogy a gyermeknek fogyatékossága van.

Cél: Ez az első találkozó a gyermek számára, így a csapat áttekinti a folyamatokat és eljárásokat, és kitölti a beutalót. Ezen a ponton a csapat dönthet úgy, hogy továbblép az értékelés felé, ha gyanítják, hogy a gyermeknek fogyatékossága van. Az IDEA szerint 14 fogyatékossági kategória létezik, amelyek alapján a tanuló jogosult a sajátos nevelésre:

• Autizmus
• Siketvakok
• Siketség
• Fejlődési késés
• Halláskárosodás
• Érzelmi fogyatékosság
• Értelmi fogyatékosság
• Többszörös fogyatékosság
• Ortopédiai károsodás
• Egyéb egészségkárosodás
• Speciális tanulási zavar
• Beszéd- vagy nyelvi károsodás
• Traumás agysérülés
• Látáskárosodás (vakság)

A csapat dönthet úgy is, hogy nem lép tovább, ha úgy gondolja, hogy további beavatkozásokra van szükség, vagy más okból nem gyanítják a fogyatékosságot. Például, ha egy gyermeket tanulási zavar miatt utaltak értékelésre, de sokat hiányzik, a csapat nem léphet tovább az értékelésben, amíg a tanuló nem jár rendszeresen iskolába. A hiányzást ki kell zárni, minta fogyatékosság oka.

Kezdeti jogosultság

Történik: Miután a gyermek értékelése befejeződött.

Cél: Ezen az ülésen a csapat áttekinti az értékelések eredményeit, és elmagyarázza, hogy a gyermek jogosult-e a sajátos nevelési szolgáltatásokra. Ahhoz, hogy jogosult legyen, a gyermeknek olyan fogyatékossággal kell rendelkeznie, amely "hátrányosan befolyásolja" az oktatását. Ha jogosult, akkor a csapat megírja az IEP-et. Ha nem jogosult, akkor a csapat javasolhat egy 504-es tervet vagy más, a sajátos nevelési szolgáltatást igénylő tervet.beavatkozások az iskolai környezetben.

Néha a jogosultságról szóló beszélgetések egyszerűek, máskor a csapat hosszabb beszélgetést folytathat arról, hogy hol kell meghatározni a jogosultságot. Például, ha egy gyermeknek ADHD diagnózisa van, de tanulási fogyatékosság alapján is jogosult, a csapat átbeszélheti, hogy melyik fogyatékossági kategória a legjelentősebb. A végső cél az, hogy meghatározzák a jogosultságnak azt a területét, amely a legjelentősebb.oktatási igényeiknek megfelelő.

Bővebben: Mi az 504-es terv?

Éves felülvizsgálat

Megtörténik: Minden évben ugyanabban az időben

Cél: Ezen a megbeszélésen frissítik a gyermek jelenlegi működési szintjét, céljait, a szolgáltatási időt és az alkalmazkodási lehetőségeket. A csapat áttekinti a gyermek következő évben esedékes felméréseit is, és meggyőződik arról, hogy a tesztelési lehetőségek naprakészek.

Újraértékelés

Megtörténik: 3 évente

Cél: Ezen az ülésen a csapat dönt arról, hogy szükség van-e újraértékelésre. Ez magában foglalhat vizsgálatokat (pszichológiai vizsgálat, oktatási vizsgálat, logopédiai vagy foglalkozásterápiás vizsgálat) annak megállapítására, hogy a gyermek továbbra is jogosult-e a támogatásra, és/vagy hogy szükség van-e változtatásokra az IEP programozásában (például foglalkozásterápia hozzáadása). Az újraértékelő ülés megnyitja az újraértékelést, és egyAz eredményértekezlet magában foglalja az eredmények áttekintését és az IEP módosításait. Az eredményértekezlet gyakran a gyermek éves felülvizsgálataként is szolgál.

Kiegészítés

Megtörténik: Amikor egy tanár, szülő vagy más csapattag kéri.

Cél: Bárki bármikor módosíthatja az IEP-et. Egy szülő felülvizsgálhat egy viselkedési célt, egy tanár felülvizsgálhatja az olvasási célokat, vagy egy logopédus megváltoztathatja a szolgáltatási időt. Az IEP egy élő dokumentum, így bármikor módosítható. A kiegészítéses megbeszélések gyakran a teljes csapat nélkül zajlanak, így azok ésszerűbbek lehetnek.

Megnyilvánulás meghatározása

Történik: Miután egy IEP-pel rendelkező gyermeket 10 napra felfüggesztettek.

Cél: A megnyilvánulási értekezlet meghatározza, hogy a gyermek felfüggesztést eredményező viselkedése a fogyatékosságának megnyilvánulása volt-e, és ha igen, milyen változtatásokat kell végrehajtani az IEP-ben.

További információ: PACER Center: Hogyan értékeljük a találkozókat?

Mit tesz az általános iskolai tanár az IEP-értekezleten?

Az általános iskolai tanár fontos információkkal szolgál arról, hogy a diák hogyan teljesít az órákon, és mi az elvárás az aktuális évfolyamon.

Forrás: Medium

Hogyan készülhet fel egy általános iskolai tanár az IEP megbeszélésre?

Minden IEP megbeszélésre felkészülten jöjjön:

• Erősségek, amelyeket a gyermekben látott, így megoszthatja a nagyszerű dolgokat, amelyek az iskolában történnek.
• Munkaminták, amelyek megmutatják, hol tart a gyermek tanulmányi téren, különösen, ha vannak olyan minták, amelyek az idő múlásával történő fejlődést mutatják.
• Osztálytermi értékelések. Készüljön fel arra, hogy beszéljen arról, hogyan segítettek a gyermeknek a teszteléshez való alkalmazkodásban, és melyiket használták, illetve melyiket nem használták.
• Tanulmányi adatok: olyan információk, amelyek a tanuló egész éves fejlődését mutatják.

Mi történik, ha valaki a csapatból nem tud részt venni az IEP-értekezleten?

Minden erőfeszítést megteszünk annak érdekében, hogy a csapat minden tagja részt vegyen a megbeszélésen, de ha valakit fel kell menteni, akkor azt megteheti. Ha egy csapattag szakterületét nem fogják megvitatni vagy megváltoztatni, vagy ha a megbeszélés előtt tájékoztatást nyújt, és ha a szülő és az iskola írásban beleegyezik, akkor felmenthető. Ez csak a kötelezően előírt csapattagokra vonatkozik (általános iskolai tanár, speciális tanár, speciális tanár, tanárnő, tanárnő).ed tanár, LEA és az eredmények értelmezője).

Ha az IEP-értekezlet közepén kell távoznia, a vezető megkérdezi a szülőket, hogy van-e szóbeli engedélye a távozásra, és ezt feljegyzik.

Mi történik, ha a csapat nem jut megállapodásra a megbeszélésen?

Az IEP-értekezletet le lehet állítani, mert a csapat úgy gondolja, hogy több információra van szüksége a döntés meghozatalához. Véget érhet, mert olyan nagy a nézeteltérés, hogy további értekezletre van szükség ahhoz, hogy mindent le lehessen zárni.

Mi történik az IEP-értekezlet után?

A megbeszélés után az IEP a lehető leghamarabb (általában a következő tanítási napon) hatályba lép. Tehát a gyermek elhelyezésében, céljaiban, az alkalmazkodásban vagy bármi másban bekövetkező változásokat a következő napon kell végrehajtani. Általános iskolai tanárként Önnek hozzáféréssel kell rendelkeznie a frissített IEP-hez, tájékoztatni kell a felelősségeiről, és tájékoztatni kell arról, hogy milyen alkalmazkodási lehetőségek, módosítások és támogatások vannak.a gyermek számára.

Milyen jogok illetik meg a szülőket a találkozón?

Minden államnak van egy kézikönyve, amely a szülők jogait ismerteti, de nem árt, ha az iskola oldaláról is megismerkedik vele. Néhány fontos jog:

A szülők bármikor összehívhatnak egy találkozót, amikor szükségét érzik. Összehívhatnak egy találkozót, mert a viselkedésük megnövekedett, vagy mert úgy tűnik, hogy a gyermekük nem halad előre, és módosítani szeretnék a célokat vagy a szolgáltatási időt.

A szülők bárkit meghívhatnak támogatásra, akit csak szeretnének: lehet valaki, aki ismeri a gyermekük fogyatékosságát, egy ügyvéd, aki ismeri a rendszert és a törvényeket, egy külső szolgáltató vagy egy barát.

A szülők ötleteit üdvözölni kell, és komolyan figyelembe kell venni. Gyakran előfordul, hogy a szülők otthon olyan dolgokat tesznek, amelyek hasznosak lehetnek az iskolai környezetben, különösen, ha figyelembe vesszük a gyermek preferenciáit.

További információ a Vanderbilt Egyetem Iris Központjától.

IEP találkozó erőforrások

A Wrightslaw blog a legmeghatározóbb hely a különleges oktatási jog kutatására.

További információ az IEP-ről a következő találkozó előtt: Mi az az IEP?

Kérdései vannak az IEP-értekezletekkel kapcsolatban, vagy történeteket szeretne megosztani? Csatlakozzon a WeAreTeachers HELPLINE csoporthoz a Facebookon, hogy ötleteket cseréljen és tanácsot kérjen!