IEP հանդիպումն այն է, երբ ուսանողի թիմը համախմբվում է՝ ստեղծելու կամ թարմացնելու ուսանողի Անհատական ​​կրթության պլանը կամ IEP-ը: Բայց դա չի դադարում դրանով. Թիմերը հավաքվում են՝ խոսելու ամեն ինչի մասին՝ ուղղորդումներից մինչև կարգապահություն, և սեղանի շուրջ բոլորը կարևոր դեր ունեն:

Ի՞նչ է IEP հանդիպումը:

IEP-ի հանդիպումն անցկացվում է ցանկացած ժամանակ, երբ երեխայի թիմը պետք է փոփոխություն կատարի իրենց IEP-ում: Թիմի ցանկացած անդամ՝ ծնող, ուսուցիչ, թերապևտ, նույնիսկ ուսանող, կարող է պահանջել IEP հանդիպում: Տարեկան վերանայումները պետք է տեղի ունենան ըստ ժամանակացույցի, բայց շատ այլ հանդիպումներ տեղի են ունենում ցանկացած ժամանակ, երբ որևէ մտահոգություն է առաջանում:

From. 2>

Որո՞նք են IEP հանդիպման կանոնները:

Նախ, ենթադրեք լավ մտադրություններ: Բոլորն այնտեղ են, որպեսզի ստեղծեն ծրագիր, որն աշխատում է ուսանողի համար: Ինչպես ցանկացած հանդիպման ժամանակ, կարևոր է պահպանել պրոֆեսիոնալիզմը, հատկապես, երբ մարդիկ համաձայն չեն: Կան նաև կանոններ փաստաթղթերի վերաբերյալ. յուրաքանչյուր հանդիպում ունի իր փաստաթղթերը, որոնք պետք է տպվեն և ստորագրվեն: (Փաստաթղթերը սովորաբար վարվում են գործի մենեջերի կողմից:)

Ամեն IEP հանդիպումից հետո նախապես գրավոր ծանուցում է տրվում ծնողներին: Սա ամփոփում է, թե ինչի մասին է թիմը համաձայնել հանդիպմանը, և ինչ է իրականացնելու դպրոցը: Նախկին գրավոր ծանուցումը պարունակում է ամեն ինչ՝ սկսած երեխայի նպատակների թարմացումից մինչև վերագնահատում կատարելը:

Դա կանոն չէ, բայցԿարևոր է հաշվի առնել, որ IEP հանդիպումը կարող է ճնշող լինել ծնողների համար: Որպես ուսուցիչ, դուք կարող եք մեկ տարի հետո հաճախել մի բուռ, կամ կարող եք զգալ, որ մասնակցել եք առնվազն հարյուր հանդիպման: Ծնողների համար սա կարող է լինել միակ IEP ժողովը, որին նրանք մասնակցում են ամեն տարի, ուստի այն կարող է անհանգստություն առաջացնել:

Ո՞վ պետք է մասնակցի IEP հանդիպմանը:

Աղբյուրը՝ Unidivided.io

IEP թիմը ներառում է՝

• Տարածաշրջանի ներկայացուցիչ (կոչվում է LEA կամ Տեղական Կրթական Իշխանություն)
• Հանրակրթության ուսուցիչ
• Հատուկ կրթության ուսուցիչ
• Ինչ-որ մեկը, ով կվերանայի գնահատման արդյունքները
• Ծնող(ներ)

ԼԵԱ կամ հատուկ կրթության ուսուցիչը և արդյունքների անձը կարող է լինել. նույնը. Բայց հաճախ արդյունքները վերանայող անձը կլինի հոգեբան կամ թերապևտ:

Այլ մարդիկ, ովքեր կարող են ներկա լինել հանդիպմանը, կախված նրանից, թե ուսանողը ինչ ծառայություններ է ստանում, հետևյալն են.

• Խոսք թերապևտ
• Օկուպացիոն թերապևտ
• Ֆիզիկական թերապևտ
• Ուսուցչի օգնական
• Սոցիալական աշխատող
• Խորհրդական
• Ուրիշ որևէ մեկը, ով տրամադրում է Երեխայի համար նախատեսված ծառայություններ

Երեխայի ծնողները կարող են իրենց հետ բերել փաստաբան կամ արտաքին անդամ՝ մասնակցելու: Օրինակ, եթե երեխան ստանում է ABA թերապիա դպրոցից դուրս, ընտանիքը կարող է հրավիրել ABA թերապևտին՝ իրենց կարծիքը հայտնելու համար:

Եվ եթե երեխան աջակցություն է ստանում արտաքին գործակալությունից, այդ գործակալությունը կարող է ուղարկել ներկայացուցիչ: .

Վերջապես աշակերտըկարող է մասնակցել հանդիպմանը։ Նրանցից պահանջվում է հրավիրել, երբ թիմը ծրագրում է իրենց դպրոցից դուրս գալը (հաճախ 14 տարեկան), բայց նրանք կարող են հրավիրվել մինչ այդ, եթե դա տեղին է:

Կարդալ ավելին Կրթության վարչությունից:

Որո՞նք են IEP հանդիպումների տեսակները:

IEP հանդիպումներն ընդգրկում են ամեն ինչ` սկսած երեխայի հատուկ կրթական ծառայություններից օգտվելու իրավունքից, թե ոչ, մինչև վերագնահատում և կարգապահություն:

Ուղղորդում

Տեղի է ունենում. Երբ դպրոցը, ուսուցիչը կամ ծնողը կասկածում են, որ երեխան ունի հաշմանդամություն

Նպատակը. սա երեխայի առաջին հանդիպումն է, ուստի թիմը վերանայում է գործընթացներն ու ընթացակարգերը և ավարտում է ուղեգիրը: Այս պահին թիմը կարող է որոշել առաջ շարժվել գնահատմամբ, եթե նրանք կասկածում են, որ երեխան ունի հաշմանդամություն: IDEA-ի ներքո կա հաշմանդամության 14 կատեգորիա, որոնք աշակերտին որակավորում են հատուկ կրթության համար.

• Աուտիզմ
• Խուլ-կուրություն
• Խուլություն
• Զարգացման հետաձգում
• Լսողության խանգարում
• Զգացմունքային խանգարում
• Մտավոր հաշմանդամություն
• Բազմակի հաշմանդամություն
• Օրթոպեդիկ խանգարումներ
• Առողջության այլ խանգարումներ
• Ուսուցման հատուկ խանգարում
• Խոսքի կամ լեզվի խանգարում
• Տրավմատիկ ուղեղի վնասվածք
• Տեսողության խանգարում (կուրություն)

Թիմը կարող է նաև որոշում են առաջ չընթանալ, եթե կարծում են, որ լրացուցիչ միջամտություններ են անհրաժեշտ կամ կա մեկ այլ պատճառ, որով հաշմանդամություն չկա: Օրինակ, եթեերեխան ուղարկվել է գնահատման ուսուցման հաշմանդամության համար, բայց շատ է բացակայել, թիմը կարող է չառաջարկել գնահատումը, քանի դեռ աշակերտը հետևողականորեն չի եղել դպրոցում: Հաճախելու բացակայությունը պետք է բացառվի որպես հաշմանդամության պատճառ:

Սկզբնական իրավասությունը

Լինում է. Երեխայի գնահատումն ավարտվելուց հետո

Նպատակը. Այս հանդիպման ժամանակ թիմը կուսումնասիրի գնահատումների արդյունքները և կբացատրի, թե արդյոք երեխան իրավասու է հատուկ կրթական ծառայությունների համար, թե ոչ: Իրավասու լինելու համար երեխան պետք է ունենա հաշմանդամություն, որը «բացասաբար է ազդում» նրա կրթության վրա: Եթե ​​նրանք իրավասու են, ապա թիմը կգրի IEP-ը: Եթե ​​նրանք իրավասու չեն, ապա թիմը կարող է առաջարկել 504 ծրագիր կամ այլ միջամտություններ դպրոցի միջավայրում:

Երբեմն իրավասության մասին խոսակցությունները պարզ են, երբեմն թիմը կարող է ավելի երկար զրույց ունենալ այն մասին, թե որտեղ պետք է որոշի իրավասությունը: Օրինակ, եթե երեխան ունի ADHD ախտորոշում, բայց նաև իրավասու է սովորելու հաշմանդամության դեպքում, թիմը կարող է խոսել հաշմանդամության ամենակարևոր կատեգորիայի մասին: Վերջնական նպատակն է որոշել իրավասության այն տարածքը, որն առավել հարմար է նրանց կրթական կարիքներին:

Կարդալ ավելին. Ի՞նչ է 504 պլանը:

Տարեկան վերանայում

Կատարվում է. Ամեն տարի մոտավորապես նույն ժամին

Նպատակը. Այս հանդիպման ժամանակ երեխայի գործունեության ներկա մակարդակը, նպատակները,սպասարկման ժամանակը և կացարանները թարմացվում են: Թիմը նաև կվերանայի հաջորդ տարում երեխայի կողմից տրվող գնահատումները և կհամոզվի, որ թեստավորման հարմարեցումները արդիական են:

Վերագնահատում

Կատարվում է 3 տարին մեկ

Նպատակը. Այս հանդիպման ժամանակ թիմը կորոշի վերագնահատում անել, թե ոչ: Սա կարող է ներառել թեստավորում (հոգեբանական թեստավորում, կրթական թեստ, խոսքի և լեզվի կամ օկուպացիոն թերապիայի թեստավորում)՝ որոշելու, թե արդյոք երեխան դեռ իրավասու է, և/կամ արդյոք նա փոփոխություններ է պահանջում իր IEP ծրագրում (օրինակ՝ մասնագիտական ​​թերապիայի ավելացում): Վերագնահատման հանդիպումը բացում է վերագնահատումը, իսկ արդյունքների հանդիպումը ներառում է արդյունքների վերանայում և IEP-ի փոփոխությունները: Արդյունքների ժողովը հաճախ կրկնապատկվում է որպես երեխայի տարեկան վերանայում:

Հավելում

Տեղի է ունենում. Երբ ուսուցիչը, ծնողը կամ թիմի այլ անդամ դա պահանջում է

Նպատակը՝ յուրաքանչյուրը կարող է փոփոխություններ կատարել ցանկացած պահի դեպի IEP: Ծնողը կարող է ցանկանալ վերանայել վարքագծի նպատակը, ուսուցիչը կարող է ցանկանալ վերանայել ընթերցանության նպատակները, կամ լոգոպեդը կարող է ցանկանալ փոխել ծառայության ժամանակը: IEP-ն կենդանի փաստաթուղթ է, ուստի այն կարող է ճշգրտվել ցանկացած պահի: Հավելվածի հանդիպումները հաճախ ավարտվում են առանց ամբողջ թիմի, այնպես որ դրանք կարող են ավելի պարզունակ լինել:

Դրսևորման որոշում

Լինում է այն բանից հետո, երբ IEP ունեցող երեխան 10 օրով կասեցվում է

1>Նպատակը. դրսևորման ժողովը որոշում է արդյոք, թե ոչերեխայի վարքագիծը, որը հանգեցրեց կասեցմանը, նրա հաշմանդամության դրսևորումն էր, և եթե այո, ապա ինչ փոփոխություններ պետք է կատարվեն նրա IEP-ում:

Կարդալ ավելին. PACER կենտրոն. Ինչպես գնահատել հանդիպումները

Ի՞նչ է անում հանրակրթության ուսուցիչը IEP հանդիպման ժամանակ:

Գլխավոր ուսուցիչը կարևոր տեղեկություններ է տալիս այն մասին, թե ինչպես է ուսանողը դասընթացում և ինչ է սպասվում նրանց ընթացիկ դասարանում:

Աղբյուր. Միջին

Ինչպե՞ս կարող է հանրակրթության ուսուցիչը պատրաստվել IEP հանդիպմանը:

Եկե՛ք IEP-ի ցանկացած հանդիպման նախապատրաստված՝

• Ուժեղ կողմերը, որոնք դուք տեսել եք երեխայի մեջ, որպեսզի կարողանաք կիսվել մեծ բաներով, որոնք տեղի են ունենում դպրոցում:
• Աշխատեք նմուշներ՝ ցույց տալու համար, թե երեխան որտեղ է ակադեմիական, հատկապես, եթե ունեք նմուշներ, որոնք ժամանակի ընթացքում աճ են ցույց տալիս:
• Դասարանական գնահատականներ. Պատրաստ եղեք խոսելու այն մասին, թե ինչպես են օգնել երեխայի թեստավորման հարմարությունները, և որոնք են նրանք օգտագործել կամ չեն օգտագործել:
• Ակադեմիական տվյալներ. տեղեկատվություն, որը ցույց է տալիս աշակերտի առաջադիմությունը ողջ տարվա ընթացքում:

Ի՞նչ անել, եթե թիմից որևէ մեկը չկարողանա մասնակցել IEP հանդիպմանը:

Ամեն ջանք կգործադրվի, որպեսզի հանդիպմանը ներկա լինեն թիմի բոլոր անդամները, բայց եթե որևէ մեկին պետք է ներել, նրանք կարող են լինել: Եթե ​​թիմի անդամի փորձաքննության ոլորտը չի պատրաստվում քննարկվել կամ փոփոխվել, կամ եթե նրանք տեղեկություններ են տրամադրում հանդիպումից առաջ, և եթե ծնողը և դպրոցը գրավոր համաձայնություն են տալիս, ապա նրանք կարող են ներվել: Սավերաբերում է միայն թիմի պահանջվող անդամներին (գլխավոր խմբագրի ուսուցիչ, հատուկ խմբագիր, LEA և արդյունքների թարգմանիչ):

Եթե դուք պետք է հեռանաք IEP հանդիպման կեսին, ղեկավարը կհարցնի ծնողներին, թե արդյոք դուք ունեք հեռանալու բանավոր թույլտվություն, և դա կնշվի:

Ի՞նչ է պատահում, եթե թիմը համաձայնության չգա հանդիպման ժամանակ:

ՄԿՊ հանդիպումը կարող է դադարեցվել, քանի որ թիմը կարծում է, որ իրեն անհրաժեշտ է ավելի շատ տեղեկատվություն որոշում կայացնելու համար: Այն կարող է ավարտվել, քանի որ այնքան շատ տարաձայնություններ կան, որ լրացուցիչ հանդիպում պետք է տեղի ունենա, որպեսզի ամեն ինչ ավարտվի:

Ի՞նչ է տեղի ունենում IEP-ի հանդիպումից հետո:

Հանդիպումից հետո IEP-ն անցնում է ուժի մեջ մտնելու որքան հնարավոր է շուտ (սովորաբար հաջորդ դպրոցական օրը): Այսպիսով, երեխայի տեղավորման, նպատակների, կացարանների կամ որևէ այլ փոփոխություն պետք է իրականացվի հաջորդ օրը: Որպես հանրակրթության ուսուցիչ՝ դուք պետք է մուտք ունենաք թարմացված IEP-ին, տեղեկացված լինեք ձեր պարտականությունների մասին և տեղեկացված լինեք, թե ինչ հարմարություններ, փոփոխություններ և աջակցություն են տրամադրվում երեխային:

Որո՞նք են ծնողների իրավունքները: հանդիպում?

Յուրաքանչյուր նահանգ ունի ձեռնարկ, որտեղ ուրվագծվում են ծնողների իրավունքները, բայց լավ գաղափար է, որ դրան ծանոթ լինեն նաև դպրոցական կողմից: Որոշ կարևոր իրավունքներ.

Ծնողները կարող են ժողով հրավիրել, երբ կարիք ունենան: Նրանք կարող են ժողով հրավիրել, քանի որ նրանք տեսնում են վարքագծի աճ, կամ որովհետև իրենցԵրեխան, թվում է, առաջընթաց չի գրանցում, և նա ցանկանում է հարմարեցնել նպատակները կամ ծառայության ժամանակը:

Ծնողները կարող են աջակցության համար հրավիրել նրանց, ում կցանկանան: Դա կարող է լինել մեկը, ով ծանոթ է իր երեխայի հաշմանդամությանը, համակարգին և օրենքներին տիրապետող փաստաբան, արտաքին մատակարար կամ ընկեր:

Ծնողների գաղափարները պետք է ողջունվեն և լրջորեն դիտարկվեն: Հաճախ ծնողները տանը անում են այնպիսի բաներ, որոնք կարող են օգտակար լինել դպրոցական միջավայրում, հատկապես, երբ հաշվի են առնում երեխայի նախասիրությունները:

Կարդալ ավելին Վանդերբիլտի համալսարանի Iris Center-ից:

IEP Meeting Resources

Wrightslaw բլոգը վերջնական տեղն է հատուկ կրթության օրենքը ուսումնասիրելու համար:

Կարդացեք ավելին IEP-ների մասին նախքան ձեր հաջորդ հանդիպումը. Ի՞նչ է IEP-ը:

Կիսվելու հարցեր ունե՞ք IEP հանդիպումների կամ պատմությունների վերաբերյալ: Միացեք WeAreTeachers HELPLINE խմբին Facebook-ում՝ մտքեր փոխանակելու և խորհուրդներ խնդրելու համար: