Una reunió de l'IEP és quan l'equip d'un estudiant es reuneix per crear o actualitzar el Pla educatiu individual o IEP de l'estudiant. Però no s'atura aquí. Els equips es reuneixen per parlar de tot, des de referències fins a la disciplina, i tothom al voltant de la taula té un paper important.

Què és una reunió de l'IEP?

Una reunió de l'IEP es celebra cada vegada que l'equip del nen/a ha de fer un canvi al seu IEP. Qualsevol membre de l'equip (pares, professors, terapeutes, fins i tot l'estudiant) pot sol·licitar una reunió de l'IEP. Les revisions anuals s'han de fer segons un calendari, però moltes altres reunions tenen lloc sempre que sorgeix una preocupació.

De: //modernteacher.net/iep-meaning/

Font: Modern Teacher

Quines són les regles per a una reunió de l'IEP?

Primer, assumeix bones intencions. Tothom està allà per crear un pla que funcioni per a l'estudiant. Com en qualsevol reunió, és important mantenir la professionalitat, sobretot quan la gent no està d'acord. També hi ha normes pel que fa a la paperassa: cada reunió té els seus propis documents que cal imprimir i signar. (La documentació la gestiona normalment un gestor de casos.)

Després de cada reunió de l'IEP, es lliura un avís previ per escrit als pares. Aquest és un resum del que l'equip va acordar a la reunió i el que implementarà l'escola. L'avís escrit previ conté des de l'actualització dels objectius del nen fins a la realització d'una reavaluació.

No és una regla, peròés important tenir en compte que la reunió de l'IEP pot ser aclaparadora per als pares. Com a professor, podeu assistir a un grapat en un any, o potser us sembla que heu assistit a un centenar de reunions com a mínim. Per als pares, aquesta pot ser l'única reunió de l'IEP a la qual assisteixen cada any, de manera que pot generar ansietat.

Qui ha d'assistir a una reunió de l'IEP?

Font: Unidivided.io

L'equip de l'IEP inclou:

• Un representant del districte (anomenat LEA o autoritat educativa local)
• Professor d'educació general
• Professor d'educació especial
• Algú que revisi els resultats de l'avaluació
• Els pares

El LEA o el professor d'educació especial i la persona dels resultats poden ser el mateix. Però sovint la persona que revisa els resultats serà un psicòleg o terapeuta.

Altres persones que poden estar en una reunió, depenent dels serveis que rep un estudiant, són:

• Discurs. terapeuta
• Terapeuta ocupacional
• Fisioterapeuta
• Ajudant del professor
• Treballador social
• Consultor
• Qualsevol altra persona que presti serveis per al nen

Els pares del nen poden portar un defensor o un membre extern per participar. Per exemple, si un nen rep teràpia ABA fora de l'escola, la família pot portar el terapeuta ABA per donar la seva opinió.

I si el nen rep el suport d'una agència externa, aquesta agència pot enviar un representant. .

Finalment, l'alumnepot assistir a la reunió. Se'ls obliga a convidar-los un cop l'equip estigui planificant la seva transició fora de l'escola (sovint als 14 anys), però és possible que se'ls conviden abans d'aquesta data, si és oportú.

Més informació al Departament d'Educació.

Quins són els tipus de reunions de l'IEP?

Les reunions de l'IEP cobreixen tot, des de si un nen és o no elegible per als serveis d'educació especial fins a la reavaluació i la disciplina.

Derivació

Succeeix: quan una escola, un professor o un pare sospita que un nen té una discapacitat

Propòsit: aquesta és la primera reunió d'un nen, de manera que l'equip revisa els processos i procediments i completa una derivació. En aquest punt, l'equip pot decidir avançar amb una avaluació si sospiten que el nen té una discapacitat. Hi ha 14 categories de discapacitat sota IDEA que qualifiquen un estudiant per a l'educació especial:

• Autisme
• Sord-ceguesa
• Sordesa
• Retard del desenvolupament
• Dificultats auditives
• Discapacitat emocional
• Discapacitat intel·lectual
• Discapacitats múltiples
• Dificultats ortopèdics
• Altres alteracions de la salut
• Discapacitat específica d'aprenentatge
• Dificultat de la parla o del llenguatge
• Lesió cerebral traumàtica
• Dificultat visual (ceguesa)

L'equip també pot decideixen no avançar si creuen que calen intervencions addicionals o hi ha un altre motiu pel qual no se sospita d'una discapacitat. Per exemple, siun nen va ser derivat per a una avaluació per una discapacitat d'aprenentatge, però ha estat molt absent, l'equip pot no avançar l'avaluació fins que l'alumne hagi estat a l'escola de manera coherent. La falta d'assistència s'ha de descartar com a causa d'una discapacitat.

Elegibilitat inicial

Succeeix: un cop finalitzada l'avaluació d'un nen

Objectiu: En aquesta reunió, el L'equip revisarà els resultats de les avaluacions i explicarà si el nen és o no elegible per als serveis d'educació especial. Per ser elegible, el nen ha de tenir una discapacitat que tingui un "efecte advers" en la seva educació. Si són elegibles, l'equip redactarà l'IEP. Si no són elegibles, l'equip pot suggerir un pla 504 o altres intervencions a l'entorn escolar.

De vegades les converses sobre l'elegibilitat són senzilles, altres vegades l'equip pot tenir una conversa més llarga sobre on determinar l'elegibilitat. Per exemple, si un nen té un diagnòstic de TDAH, però també és elegible per a una discapacitat d'aprenentatge, l'equip pot parlar a través de la categoria de discapacitat que sigui més significativa. L'objectiu final és determinar l'àrea d'elegibilitat més adequada per a les seves necessitats educatives.

Llegir més: Què és un pla 504?

Revisió anual

Succeeix: Cada any al mateix temps

Propòsit: en aquesta reunió, els nivells actuals de funcionament del nen, objectius,el temps de servei i els allotjaments s'actualitzen. L'equip també revisarà les avaluacions que farà el nen l'any vinent i s'assegurarà que les adaptacions de les proves estiguin actualitzades.

Reavaluació

Succeeix: cada 3 anys

Objectiu: En aquesta reunió, l'equip decidirà si es fa o no una reavaluació. Això pot incloure proves (proves psicològiques, proves educatives, proves de parla i llenguatge o teràpia ocupacional) per determinar si el nen encara és elegible i/o si requereix canvis a la seva programació IEP (com ara afegir teràpia ocupacional). Una reunió de reavaluació obre la reavaluació, i una reunió de resultats inclou una revisió dels resultats i els canvis a l'IEP. La reunió de resultats sovint es duplica com a revisió anual del nen.

Annex

Succeeix: sempre que ho sol·liciti un professor, un pare o un altre membre de l'equip

Propòsit: qualsevol pot fer esmenes a un IEP en qualsevol moment. Un pare pot voler revisar un objectiu de comportament, un professor pot voler revisar els objectius de lectura o un terapeuta de la parla pot canviar el temps de servei. L'IEP és un document viu, de manera que es pot ajustar en qualsevol moment. Sovint, les reunions complementàries es completen sense tot l'equip, de manera que es poden simplificar més.

Determinació de la manifestació

Succeeix: després que un nen que té un IEP hagi estat suspès durant 10 dies

Propòsit: una reunió de manifestació determina si o noel comportament del nen que va donar lloc a la suspensió va ser una manifestació de la seva discapacitat i, si és així, quins canvis s'han de fer al seu IEP.

Llegir més: Centre PACER: Com avaluar les reunions

Què fa el professor d'educació general en una reunió de l'IEP?

Un professor d'educació general proporciona informació important sobre com està l'estudiant a classe i què s'espera a la seva nota actual.

Font: Mitjana

Com es pot preparar un professor d'educació general per a una reunió de l'IEP?

Vine a qualsevol reunió de l'IEP preparada amb:

• Fortaleses que has vist en el nen perquè puguis compartir grans coses que estan passant a l'escola.
• Mostres de treball per mostrar on es troba el nen acadèmicament, sobretot si tens mostres que mostren un creixement amb el temps.
• Avaluacions a l'aula. Estigueu preparats per parlar de com han ajudat les adaptacions de l'examen del nen, i quines han utilitzat o no.
• Dades acadèmiques: informació que mostra el progrés de l'estudiant al llarg de l'any.

Què passa si algú de l'equip no pot assistir a una reunió de l'IEP?

Es farà tot el possible per tenir tots els membres de l'equip a la reunió, però si algú ha de ser excusat, pot ser-ho. Si l'àrea d'expertesa d'un membre de l'equip no es discutirà ni canviarà o si proporcionen informació abans de la reunió, i si els pares i l'escola ho donen per escrit, es poden excusar. Aixòs'aplica només als membres de l'equip requerits (professor d'educació general, professor d'educació especial, LEA i intèrpret de resultats).

Si heu de marxar a la meitat de la reunió de l'IEP, el líder preguntarà als pares si tens permís verbal per sortir i això s'anotarà.

Què passa si l'equip no arriba a un acord durant la reunió?

Una reunió de l'IEP es pot aturar perquè l'equip creu que necessita més informació per prendre una decisió. Pot acabar perquè hi ha tant de desacord que s'ha de fer una reunió addicional per permetre que tot es completi.

Què passa després de la reunió de l'IEP?

Després de la reunió, l'IEP entra en efecte tan aviat com sigui possible (normalment el següent dia lectiu). Per tant, qualsevol canvi en la ubicació, els objectius, les adaptacions o qualsevol altra cosa d'un nen s'hauria d'implementar l'endemà. Com a professor d'educació general, hauríeu de tenir accés al PEI actualitzat, estar informat de les vostres responsabilitats i de quines adaptacions, modificacions i suports es proporcionen al nen.

Quins són els drets dels pares a una reunió?

Cada estat té un manual que descriu els drets dels pares, però és una bona idea estar familiaritzat amb ell també des de l'escola. Alguns drets importants:

Els pares poden convocar una reunió sempre que ho considerin necessari. Poden convocar una reunió perquè estan veient un augment de comportaments o perquè la sevaSembla que el nen no avança i vol ajustar els objectius o el temps de servei.

Els pares poden convidar a qui vulguin per rebre ajuda. Pot ser algú que estigui familiaritzat amb la discapacitat del seu fill, un defensor que conegui el sistema i les lleis, un proveïdor extern o un amic.

Les idees dels pares s'han d'acollir i tenir en compte seriosament. Sovint, els pares fan coses a casa que poden ser útils en l'entorn escolar, especialment quan es tenen en compte les preferències del nen.

Llegiu més a Iris Center de la Universitat de Vanderbilt.

Recursos de reunions de l'IEP

El blog de Wrightslaw és el lloc definitiu per investigar la llei d'educació especial.

Llegiu més sobre els IEP abans de la propera reunió: Què és un IEP?

Tens preguntes sobre reunions de l'IEP o històries per compartir? Uneix-te al grup d'ajuda de WeAreTeachers a Facebook per intercanviar idees i demanar consell!