Mesyuarat IEP ialah apabila pasukan pelajar berkumpul untuk membuat atau mengemas kini Pelan Pendidikan Individu atau IEP pelajar. Tetapi ia tidak berhenti di situ. Pasukan berkumpul untuk bercakap tentang segala-galanya daripada rujukan kepada disiplin, dan semua orang di sekeliling meja mempunyai peranan penting.

Apakah itu mesyuarat IEP?

Mesyuarat IEP diadakan pada bila-bila masa pasukan kanak-kanak itu perlu membuat perubahan kepada IEP mereka. Mana-mana ahli pasukan—ibu bapa, guru, ahli terapi, malah pelajar itu—boleh meminta mesyuarat IEP. Semakan tahunan mesti diadakan mengikut jadual, tetapi banyak mesyuarat lain berlaku bila-bila masa timbul kebimbangan.

Dari: //modernteacher.net/iep-meaning/

Sumber: Guru Moden

Apakah peraturan untuk mesyuarat IEP?

Pertama, lakukan niat yang baik. Semua orang berada di sana untuk membuat rancangan yang sesuai untuk pelajar. Seperti dalam mana-mana mesyuarat, penting untuk mengekalkan profesionalisme, terutamanya apabila orang tidak bersetuju. Terdapat juga peraturan di bahagian kertas kerja—setiap mesyuarat mempunyai dokumen sendiri yang perlu dicetak dan ditandatangani. (Kertas kerja biasanya dikendalikan oleh pengurus kes.)

Selepas setiap mesyuarat IEP, Notis Bertulis Terdahulu diberikan kepada ibu bapa. Ini adalah ringkasan tentang perkara yang dipersetujui oleh pasukan pada mesyuarat itu, dan perkara yang akan dilaksanakan oleh sekolah. Notis Bertulis Terdahulu mengandungi segala-galanya daripada mengemas kini matlamat kanak-kanak hingga menjalankan penilaian semula.

Ini bukan peraturan, tetapiadalah penting untuk mempertimbangkan bahawa mesyuarat IEP boleh menggembirakan ibu bapa. Sebagai seorang guru, anda mungkin menghadiri segelintir dalam setahun, atau anda mungkin merasakan anda telah menghadiri seratus mesyuarat sekurang-kurangnya. Bagi ibu bapa, ini mungkin satu-satunya mesyuarat IEP yang mereka hadiri setiap tahun, jadi ia boleh menimbulkan kebimbangan.

Siapa yang perlu menghadiri mesyuarat IEP?

Sumber: Unidivided.io

Pasukan IEP termasuk:

• Seorang wakil daerah (dipanggil LEA, atau Pihak Berkuasa Pendidikan Tempatan)
• Guru pendidikan am
• Guru pendidikan khas
• Seseorang untuk menyemak keputusan penilaian
• Ibu bapa

LEA atau guru pendidikan khas dan orang keputusan boleh sama. Tetapi selalunya orang yang menyemak keputusan akan menjadi ahli psikologi atau ahli terapi.

Orang lain yang mungkin menghadiri mesyuarat, bergantung pada perkhidmatan yang diterima oleh pelajar, ialah:

• Ucapan ahli terapi
• Ahli terapi pekerjaan
• Ahli terapi fizikal
• Pembantu guru
• Pekerja sosial
• Kaunselor
• Sesiapa sahaja yang menyediakan perkhidmatan untuk kanak-kanak

Ibu bapa kanak-kanak itu boleh membawa peguambela atau ahli luar untuk mengambil bahagian. Contohnya, jika kanak-kanak menerima terapi ABA di luar sekolah, keluarga boleh membawa ahli terapi ABA untuk memberikan pendapat mereka.

Dan jika kanak-kanak itu menerima sokongan daripada agensi luar, agensi itu boleh menghantar wakil .

Akhir sekali, pelajarboleh menghadiri mesyuarat tersebut. Mereka dikehendaki dijemput sebaik sahaja pasukan merancang peralihan mereka keluar dari sekolah (selalunya berumur 14 tahun), tetapi mereka mungkin dijemput sebelum itu jika sesuai.

Baca lebih lanjut daripada Jabatan Pendidikan.

Apakah jenis mesyuarat IEP?

Mesyuarat IEP merangkumi segala-galanya daripada sama ada kanak-kanak layak atau tidak untuk perkhidmatan pendidikan khas kepada penilaian semula dan disiplin.

Rujukan

Berlaku: Apabila sekolah, guru atau ibu bapa mengesyaki kanak-kanak mengalami kecacatan

Tujuan: Ini adalah mesyuarat pertama untuk kanak-kanak, jadi pasukan menyemak proses dan prosedur serta melengkapkan rujukan. Pada ketika ini, pasukan boleh membuat keputusan untuk meneruskan penilaian jika mereka mengesyaki bahawa kanak-kanak itu mempunyai kecacatan. Terdapat 14 kategori kecacatan di bawah IDEA yang melayakkan pelajar untuk pendidikan khas:

• Autisme
• Buta pekak
• Pekak
• Kelewatan perkembangan
• Kecacatan pendengaran
• Kecacatan emosi
• Kecacatan intelek
• Kecacatan berbilang
• Kecacatan ortopedik
• Kecacatan kesihatan lain
• Ketidakupayaan pembelajaran khusus
• Kecacatan pertuturan atau bahasa
• Kecederaan otak traumatik
• Kecacatan penglihatan (buta)

Pasukan juga boleh membuat keputusan untuk tidak bergerak ke hadapan jika mereka fikir campur tangan tambahan diperlukan atau ada sebab lain yang ketidakupayaan tidak disyaki. Contohnya, jikaseorang kanak-kanak telah dirujuk untuk penilaian untuk masalah pembelajaran tetapi telah banyak tidak hadir, pasukan mungkin tidak memajukan penilaian sehingga pelajar itu berada di sekolah secara konsisten. Kekurangan kehadiran perlu diketepikan sebagai punca hilang upaya.

Kelayakan Awal

Berlaku: Selepas penilaian kanak-kanak selesai

Tujuan: Dalam mesyuarat ini, pasukan akan menyemak keputusan penilaian dan menjelaskan sama ada kanak-kanak itu layak atau tidak untuk perkhidmatan pendidikan khas. Untuk layak, kanak-kanak itu mesti mempunyai kecacatan yang mempunyai "kesan buruk" terhadap pendidikan mereka. Jika mereka layak, maka pasukan akan menulis IEP. Jika mereka tidak layak, maka pasukan mungkin mencadangkan pelan 504 atau campur tangan lain dalam persekitaran sekolah.

Kadangkala perbualan tentang kelayakan adalah mudah, pada masa lain pasukan mungkin berbincang lebih panjang tentang tempat untuk menentukan kelayakan. Sebagai contoh, jika kanak-kanak mempunyai diagnosis ADHD tetapi juga layak di bawah ketidakupayaan pembelajaran, pasukan mungkin bercakap melalui kategori ketidakupayaan yang paling penting. Matlamat utama adalah untuk menentukan bidang kelayakan yang paling sesuai untuk keperluan pendidikan mereka.

Baca lebih lanjut: Apakah itu pelan 504?

Semakan Tahunan

Berlaku: Setiap tahun pada masa yang sama

Tujuan: Dalam mesyuarat ini, tahap fungsi, matlamat,masa perkhidmatan, dan penginapan dikemas kini. Pasukan ini juga akan menyemak penilaian yang diambil oleh kanak-kanak pada tahun hadapan dan memastikan penginapan ujian adalah terkini.

Penilaian Semula

Berlaku: Setiap 3 tahun

Tujuan: Pada mesyuarat ini, pasukan akan memutuskan sama ada untuk melakukan penilaian semula atau tidak. Ini mungkin termasuk ujian (ujian psikologi, ujian pendidikan, pertuturan dan bahasa atau ujian terapi pekerjaan) untuk menentukan sama ada kanak-kanak itu masih layak, dan/atau jika mereka memerlukan perubahan pada pengaturcaraan IEP mereka (seperti menambah terapi pekerjaan). Mesyuarat penilaian semula membuka penilaian semula, dan mesyuarat keputusan termasuk semakan keputusan dan perubahan kepada IEP. Mesyuarat keputusan selalunya berfungsi sebagai semakan tahunan kanak-kanak.

Tambahan

Berlaku: Apabila guru, ibu bapa atau ahli pasukan lain memintanya

Tujuan: Sesiapa sahaja boleh membuat pindaan kepada IEP pada bila-bila masa. Ibu bapa mungkin ingin menyemak semula matlamat tingkah laku, guru mungkin ingin menyemak semula matlamat membaca, atau ahli terapi pertuturan mungkin ingin menukar masa perkhidmatan. IEP ialah dokumen hidup, jadi ia boleh dilaraskan pada bila-bila masa. Mesyuarat tambahan selalunya diselesaikan tanpa keseluruhan pasukan, jadi mereka boleh menjadi lebih diselaraskan.

Penentuan Manifestasi

Berlaku: Selepas kanak-kanak yang mempunyai IEP telah digantung selama 10 hari

Tujuan: Mesyuarat manifestasi menentukan sama ada atau tidaktingkah laku kanak-kanak yang mengakibatkan penggantungan adalah manifestasi ketidakupayaan mereka, dan jika ya, apakah perubahan yang perlu dibuat pada IEP mereka.

Baca lebih lanjut: Pusat PACER: Cara Menilai Mesyuarat

Apakah yang dilakukan oleh guru pendidikan am pada mesyuarat IEP?

Seorang guru generasi memberikan maklumat penting tentang prestasi pelajar dalam kelas dan apa yang diharapkan dalam gred semasa mereka.

Sumber: Sederhana

Bagaimanakah guru pendidikan am boleh membuat persediaan untuk mesyuarat IEP?

Datang ke mana-mana mesyuarat IEP yang disediakan dengan:

• Kekuatan yang anda lihat pada kanak-kanak itu supaya anda boleh berkongsi perkara hebat yang berlaku di sekolah.
• Sampel kerja untuk menunjukkan tahap akademik kanak-kanak, terutamanya jika anda mempunyai sampel yang menunjukkan pertumbuhan dari semasa ke semasa.
• Penilaian bilik darjah. Bersedia untuk bercakap tentang cara penginapan ujian kanak-kanak membantu, dan yang mereka gunakan atau tidak gunakan.
• Data akademik: maklumat yang menunjukkan kemajuan pelajar sepanjang tahun.

Bagaimana jika seseorang dalam pasukan tidak dapat menghadiri mesyuarat IEP?

Segala usaha akan dilakukan untuk mendapatkan semua ahli pasukan dalam mesyuarat itu, tetapi jika seseorang perlu dimaafkan, mereka boleh melakukannya. Jika bidang kepakaran ahli pasukan tidak akan dibincangkan atau diubah atau jika mereka memberikan maklumat sebelum mesyuarat, dan jika ibu bapa dan sekolah bersetuju secara bertulis, maka mereka boleh dimaafkan. inihanya terpakai kepada ahli pasukan yang diperlukan (guru ed am, guru ed khas, LEA dan jurubahasa keputusan).

Jika anda perlu keluar di tengah-tengah mesyuarat IEP, ketua akan bertanya kepada ibu bapa jika anda mempunyai kebenaran lisan untuk pergi dan itu akan diambil perhatian.

Apakah yang berlaku jika pasukan tidak mencapai persetujuan semasa mesyuarat?

Mesyuarat IEP mungkin dihentikan kerana pasukan berpendapat ia perlu maklumat lanjut untuk membuat keputusan. Ia mungkin berakhir kerana terdapat begitu banyak perselisihan faham sehingga mesyuarat tambahan perlu berlaku untuk membolehkan segala-galanya diselesaikan.

Apakah yang berlaku selepas mesyuarat IEP?

Selepas mesyuarat, IEP masuk ke kesan secepat mungkin (biasanya pada hari persekolahan berikutnya). Jadi sebarang perubahan pada penempatan, matlamat, penginapan atau apa-apa lagi kanak-kanak harus dilaksanakan pada hari berikutnya. Sebagai guru pendidikan am, anda seharusnya mempunyai akses kepada IEP yang dikemas kini, dimaklumkan tentang tanggungjawab anda dan dimaklumkan tentang penginapan, pengubahsuaian dan sokongan yang diberikan kepada kanak-kanak itu.

Apakah hak ibu bapa di mesyuarat?

Setiap negeri mempunyai buku panduan yang menggariskan hak ibu bapa, tetapi adalah idea yang baik untuk membiasakannya dari pihak sekolah juga. Beberapa hak penting:

Ibu bapa boleh memanggil mesyuarat apabila mereka rasa perlu. Mereka mungkin memanggil mesyuarat kerana mereka melihat peningkatan dalam tingkah laku, atau kerana merekaanak nampaknya tidak membuat kemajuan dan mereka mahu melaraskan matlamat atau masa perkhidmatan.

Ibu bapa boleh menjemput sesiapa sahaja yang mereka mahu untuk mendapatkan sokongan. Itu boleh jadi seseorang yang biasa dengan ketidakupayaan anak mereka, peguam bela yang mengetahui sistem dan undang-undang, penyedia luar atau rakan.

Idea ibu bapa harus dialu-alukan dan dipertimbangkan dengan serius. Selalunya ibu bapa melakukan perkara di rumah yang boleh membantu dalam persekitaran sekolah, terutamanya apabila mempertimbangkan pilihan anak.

Baca lebih lanjut daripada Pusat Iris di Universiti Vanderbilt.

Sumber Mesyuarat IEP

Blog Wrightslaw ialah tempat yang pasti untuk pergi untuk menyelidik undang-undang pendidikan khas.

Baca lebih lanjut tentang IEP sebelum mesyuarat anda yang seterusnya: Apakah itu IEP?

Ada soalan tentang mesyuarat atau cerita IEP untuk dikongsi? Sertai kumpulan WeAreTeachers HELPLINE di Facebook untuk bertukar-tukar idea dan meminta nasihat!