Civîna IEP-ê dema ku tîmê xwendekarek tê ba hev da ku Plana Perwerdehiya Kesane ya xwendekar, an IEP-ê biafirîne an nûve bike. Lê li wir namîne. Tîm dicivin ku ji referansê bigire heya dîsîplînê li ser her tiştî biaxivin, û her kesê li dora maseyê xwedî rolek girîng e.

Civîna IEP-ê çi ye?

Civîna IEP-ê her dema ku tîmê zarokan tê çêkirin. pêdivî ye ku di IEP-a xwe de guhertinek çêbike. Her endamek tîmê - dêûbav, mamoste, terapîst, tewra xwendekar jî - dikare civînek IEP bixwaze. Divê nirxandinên salane li gorî bernameyek çêbibin, lê gelek civînên din her gava ku xemek çêdibe çêdibin.

Ji: //modernteacher.net/iep-meaning/

Çavkanî: Mamoste Modern

Raîdeyên ji bo civîneke IEP çi ne?

Yekemîn, niyeta baş bihesibînin. Her kes li wir e ku planek ku ji xwendekar re dixebite biafirîne. Wekî di her civînê de, girîng e ku meriv profesyoneliyê biparêze, nemaze dema ku mirov li hev nakin. Di aliyê kaxezê de jî rêgez hene - her civîn belgeyên xwe hene ku divê bêne çapkirin û îmze kirin. (Kaxezan bi gelemperî ji hêla gerînendeyê dozê ve têne rêve kirin.)

Piştî her civîna IEP, Agahiyek Nivîskî ya Berê ji dêûbavan re tê dayîn. Ev kurteyek e ku tîm di civînê de li ser çi li hev kir, û dibistan dê çi bicîh bîne. Daxuyaniya Nivîskî ya Pêşî ji nûvekirina armancên zarokê bigire heya ji nû ve nirxandinê her tiştî dihewîne.

Ew ne qaîdeyek e, lêgirîng e ku meriv bifikire ku civîna IEP-ê dikare ji bo dêûbavan pir giran be. Wek mamoste, dibe ku hûn di salekê de beşdarî çendekê bibin, an jî dibe ku hûn hîs bikin ku hûn bi kêmanî beşdarî sed civînan bûne. Ji bo dêûbav, dibe ku ev yek tenê civîna IEP-ê be ku ew her sal beşdar dibin, ji ber vê yekê ew dikare xemgîniyê çêbike.

Kî divê beşdarî civînek IEP-ê bibe?

Çavkanî: Unidivided.io

Tîma IEP dihewîne:

• Nûnerê navçeyê (ku jê re LEA, an jî Desthilata Perwerdehiya Herêmî tê gotin)
• Mamosteyê perwerdehiya giştî
• Mamosteya perwerdehiya taybet
• Kesek ku encamên nirxandinê binirxîne
• Dêûbav(yên)

LEA an mamosteyê perwerdehiya taybet û kesê encam dikare bibe hemen. Lê pir caran ew kesê ku encaman dinirxîne dê bibe psîkolog an jî terapîst.

Kesên din ên ku dibe ku di civînê de bin, li gorî kîjan xizmetên xwendekar distînin, ev in:

• Axaftin terapîst
• Trapîstê pîşeyî
• Têrapîstê fizîkî
• Alîkarê mamoste
• Karkerê civakî
• Şêwirmend
• Her kesê ku pêşkêş dike xizmetên ji bo zarokê

Dêûbavên zarok dikarin parêzgerek an jî endamekî ji derve beşdar bibin. Bo nimûne, eger zarokek tedawiya ABA li derveyî dibistanê werbigire, malbat dikare terapîstê ABA bîne da ku nêrîna xwe pêşkêş bike.

Û heke zarok ji dezgehek derveyî piştgirî werbigire, ew sazî dikare nûnerek bişîne. .

Axir, xwendekardikarin beşdarî civînê bibin. Pêdivî ye ku ew bêne vexwendin dema ku tîmê veguheztina xwe ji dibistanê plan dike (pir caran 14 salî ye), lê heke guncan be dibe ku ew berî wê werin vexwendin.

Ji Wezareta Perwerdehiyê bêtir bixwînin.

Cûreyên civînên IEP-ê çi ne?

Civînên IEP-ê her tiştî vedihewîne, ji gelo zarokek ji bo xizmetên perwerdehiya taybetî mafdar e an na heya ji nû ve nirxandin û dîsîplînê.

Bawerkirin

Diqewime: Dema ku dibistan, mamoste, an dêûbav guman dike ku zarokek kêmendamek heye

Armanc: Ev civîna yekem e ji bo zarokek, ji ber vê yekê tîm proses û proseduran dinirxîne, û sewqek biqedîne. Di vê nuqteyê de, tîm dikare biryar bide ku heke guman bike ku zarok xwedî seqetiyek e, bi nirxandinek pêşde biçin. Di bin IDEAyê de 14 kategoriyên kêmendamiyê hene ku xwendekarek ji bo perwerdehiya taybetî jêhatî dike:

• Otism
• Ker-korî
• Kêrîn
• Derengiya pêşveçûnê
• Kêmasiya bihîstinê
• Kêmasiya hestyarî
• Kêmasiya zêhnî
• Kêmasiyên pirjimar
• Kêmasiya ortopedîk
• Kêmasiya tenduristiyê ya din
• Kêmasiya hînbûnê ya taybetî
• Qetbûna axaftinê an ziman
• Zirara trawmatîk ya mêjî
• Kêmasiya dîtbarî (korbûn)

Tîm jî dikare biryar bidin ku pêşde neçin ger ew difikirin ku mudaxeleyên zêde hewce ne an sedemek din heye ku gumana seqetbûnê tune. Ji bo nimûne, egerzarokek ji bo seqetiya fêrbûnê ji bo nirxandinê hat şandin lê pir kêm mabû, heya ku xwendekar bi domdarî neçe dibistanê dibe ku tîmê nirxandinê pêş nekeve. Nebûna tevlêbûnê divê wekî sedemek seqetiyê were derxistin.

Qanûna destpêkê

Diqewime: Piştî ku nirxandina zarokê temam dibe

Armanc: Di vê civînê de, ekîb dê encamên nirxandinan binirxîne û diyar bike ka zarok ji bo xizmetên perwerdehiya taybetî mafdar e yan na. Ji bo ku zarok bibe mafdar, divê seqetiyek hebe ku "bandorek neyînî" li ser perwerdehiya wî bike. Ger ew mafdar bin, wê hingê tîm dê IEP-ê binivîse. Ger ew ne mafdar bin, wê gavê tîm dibe ku planek 504 an jî destwerdanên din ên di mîhengê dibistanê de pêşniyar bike.

Carinan axaftinên li ser guncan rast in, carên din jî dibe ku tîmê li ser cîhê ku destûrmendiyê diyar bike axaftinek dirêjtir bike. Mînakî, heke zarokek xwedan teşhîsa ADHD be lê di bin seqetiyek fêrbûnê de jî mafdar e, tîm dikare bi kategoriya seqetiyê ya ku herî girîng e biaxive. Armanca dawîn ew e ku qada guncav ji bo hewcedariyên wan ên perwerdehiyê diyar bike.

Zêdetir bixwînin: Plana 504 çi ye?

Pêşveçûna salane

Diqewime: Her sal di heman demê de

Armanc: Di vê civînê de astên heyî yên fonksiyonê, armanc,dema karûbarê, û cîhwar têne nûve kirin. Tîm dê her weha nirxandinên ku zarok di sala pêş de digire binirxîne û piştrast bike ku cîhên ceribandinê nûvekirî ne.

Nûvenirxandin

Diqewime: Her 3 salan

Armanc: Di vê civînê de, tîm dê biryarê bide ka ji nû ve nirxandinê bike an na. Dibe ku ev ceribandin (ceribandina psîkolojîk, ceribandina perwerdehiyê, axaftin û ziman an ceribandina tedawiya pîşeyî) pêk bîne da ku diyar bike ka zarok hîna jî mafdar e, û/an gelo ew hewceyê guheztinan di bernameya xwe ya IEP-ê de (mîna lêzêdekirina terapiya pîşeyî). Civînek ji nû ve nirxandinê ji nû ve nirxandinê vedike, û civînek encamek vekolîna encam û guhertinên IEP-ê vedihewîne. Civîna encaman bi gelemperî wekî nirxandina salane ya zarokê dubare dibe.

Pêvek

Diqewime: Dema ku mamoste, dêûbav, an endamê tîmê din daxwaz bike

Armanc: Her kes dikare guhertinan bike di her kêliyê de ji IEP re. Dibe ku dêûbav bixwaze ku armancek tevgerê ji nû ve bigere, dibe ku mamosteyek bixwaze armancên xwendinê ji nû ve bişopîne, an jî axiftinek dikare bixwaze dema karûbarê biguhezîne. IEP belgeyek zindî ye, ji ber vê yekê ew dikare her dem were sererast kirin. Civînên pêvekê bi gelemperî bêyî tevahiya tîmê têne temam kirin, ji ber vê yekê ew dikarin hê bêtir birêkûpêk bibin.

Tespîtkirina Manîfestasyonê

Diqewime: Piştî ku zarokek ku IEP-ya wî heye 10 rojan hate sekinandin

1> Armanc: Civînek diyardeyê diyar dike ka yan nareftarên zarokê ku di encama rawestandinê de bû diyardeya seqetiya wan bû, û eger wisa be, divê çi guhertin di IEP-ya wan de bên kirin.

Zêdetir bixwînin: Navenda PACER: Meriv Civînan Çawa Dinirxîne

Mamosteyê perwerdehiya giştî di civîneke IEP-ê de çi dike?

Mamosteyekî giştpirsiyê agahdariya girîng dide ku xwendekar di dersê de çawa dike û di pola xwe ya niha de çi tê hêvî kirin.

Çavkanî: Navîn

Mamosteyekî perwerdehiya giştî çawa dikare ji bo civîneke IEP amade bike?

Werin her civînek IEP-ê ku bi:

• Hêzên ku we di zarok de dîtine da ku hûn tiştên mezin ên ku di dibistanê de diqewimin parve bikin.
• Nimûneyên xebatê bikin ku nîşan bidin ku zarok di warê akademîk de li ku ye, nemaze heke nimûneyên we hebin ku bi demê re mezinbûnê nîşan didin.
• Nirxandinên dersê. Amade bin ku hûn bipeyivin ka cîhên ceribandina zarokê çawa alîkarî kir, û wan kîjan bikar aniye an bikar neaniye.
• Daneyên akademîk: agahdariya ku di seranserê salê de pêşkeftina xwendekar nîşan dide.

Ger kesek di tîmê de nikaribe beşdarî civîna IEP-ê bibe?

Hemû hewldan dê were kirin ku hemî endamên tîmê beşdarî civînê bibin, lê heke hewce bike ku kesek were efû kirin, ew dikarin bibin. Ger qada pisporê ya endamek tîmê neyê nîqaş kirin an neyê guhertin an heke ew berî civînê agahdarî bidin, û heke dêûbav û dibistanê bi nivîskî razî bibin, wê hingê dibe ku ew lêborîn bibin. Evtenê ji bo endamên tîmê pêwîst derbas dibe (mamosteyê giştî, mamosteyê weşana taybetî, LEA, û wergêrê encaman).

Heke divê hûn di nîvê civîna IEP-ê de derkevin, rêber dê ji dêûbavan bipirse ka gelo destûra te ya devkî ya derketinê heye û ew ê were destnîşan kirin.

Heke tîm di civînê de negihêje rêkeftinekê çi dibe?

Civîna IEP dikare were sekinandin ji ber ku tîm difikire ku pêdivî ye bêtir agahdarî ji bo biryarekê. Dibe ku ew bi dawî bibe ji ber ku gelek lihevnekirin heye ku pêdivî ye ku civînek din çêbibe da ku her tişt biqede.

Piştî civîna IEP çi diqewime?

Piştî civînê, IEP diçe nav bandorek zûtirîn gengaz (bi gelemperî roja dibistanê ya din). Ji ber vê yekê her guhertinek li cîhê zarokek, armanc, cîh û tiştek din divê roja din were bicîh kirin. Wekî mamosteyekî perwerdehiya giştî, divê hûn bigihîjin IEP-ya nûvekirî, ji berpirsiyariyên xwe agahdar bin, û agahdar bin ku çi cîh, guhertin û piştgirî ji zarok re têne peyda kirin.

Mafên dêûbavan li ser çi ne civînek?

Her dewletek destanek heye ku mafên dêûbavan diyar dike, lê baş e ku meriv ji alîyê dibistanê ve jî jê re were nas kirin. Çend mafên girîng:

Dêûbav dema ku hewcedarî pê hesiyan dikarin banga civînê bikin. Dibe ku ew bangî civînekê bikin ji ber ku ew zêdebûna tevgerê dibînin, an ji ber ku wanXuya ye ku zarok bi pêş nakeve û ew dixwazin armanc an dema karûbarê rast bikin.

Dêûbav dikarin her kesê ku dixwazin ji bo piştgiriyê vexwînin. Ew dikare bibe kesekî ku bi seqetiya zarokê xwe nas e, parêzgerek ku pergalê û zagonan dizane, pêşkêşvanek ji derve, an hevalek be.

Divê ramanên dêûbavan werin pêşwazî kirin û bi ciddî bêne hesibandin. Gelek caran dêûbav li malê tiştên ku dikarin di warê dibistanê de bibin alîkar, bi taybetî dema ku tercihên zarok dihesibînin.

Zêdetir ji Navenda Iris li Zanîngeha Vanderbilt bixwînin.

Çavkaniyên Civînê yên IEP

Bloga Wrightslaw cîhê teqez e ku meriv biçe lêkolîna qanûnên perwerdehiya taybetî.

Berî civîna xweya pêşîn li ser IEP-ê bêtir bixwînin: IEP çi ye?

Pirsên li ser civînên IEP an çîrokan hene ku hûn parve bikin? Tevlî koma WeAreTeachers HELPLINE li Facebookê bibin ku ramanan biguhezînin û şîretê bixwazin!