Unha reunión do IEP é cando o equipo dun alumno se reúne para crear ou actualizar o Plan de Educación Individual ou IEP do alumno. Pero non queda aí. Os equipos reúnense para falar de todo, desde derivacións ata disciplina, e todos os que están arredor da mesa teñen un papel importante.

Que é unha reunión do IEP?

Unha reunión do IEP celébrase sempre que o equipo do neno ou nena. debe realizar un cambio no seu IEP. Calquera membro do equipo (pai, profesor, terapeuta, incluso o alumno) pode solicitar unha reunión do IEP. As revisións anuais deben realizarse nun horario, pero moitas outras reunións teñen lugar sempre que xurda unha preocupación.

De: //modernteacher.net/iep-meaning/

Fonte: Modern Teacher

Cales son as regras para unha reunión do IEP?

Primeiro, asume boas intencións. Todo o mundo está aí para crear un plan que funcione para o alumno. Como en calquera reunión, é importante manter a profesionalidade, especialmente cando a xente non está de acordo. Tamén hai regras no lado do papeleo: cada reunión ten os seus propios documentos que deben ser impresos e asinados. (O papeleo é normalmente xestionado por un xestor de casos.)

Despois de cada reunión do IEP, entrégase un aviso previo por escrito aos pais. Este é un resumo do que o equipo acordou na reunión e do que vai implementar a escola. O Aviso escrito previo contén desde actualizar os obxectivos do neno ata realizar unha reavaliación.

Non é unha regra, peroé importante considerar que a reunión do IEP pode ser abafadora para os pais. Como profesor, podes asistir a un puñado de reunións nun ano ou podes sentir que asistiches polo menos a un centenar de reunións. Para os pais, esta pode ser a única reunión do IEP á que asisten cada ano, polo que pode producir ansiedade.

Quen ten que asistir a unha reunión do IEP?

Fonte: Unidivided.io

O equipo do IEP inclúe:

• Un representante do distrito (chamado LEA ou Autoridade Educativa Local)
• Profesor de educación xeral
• Profesor de educación especial
• Alguén para revisar os resultados da avaliación
• O(s) pai(s)

O LEA ou o profesor de educación especial e a persoa dos resultados poden ser o mesmo. Pero moitas veces a persoa que revisa os resultados será un psicólogo ou terapeuta.

Outras persoas que poden estar nunha reunión, dependendo dos servizos que reciba un alumno, son:

• Discurso terapeuta
• Terapeuta ocupacional
• Fisioterapeuta
• Axudante de profesorado
• Traballador social
• Asesora
• Calquera outra persoa que proporcione servizos para o neno

Os pais do neno poden traer un defensor ou membro externo para participar. Por exemplo, se un neno recibe terapia ABA fóra da escola, a familia pode traer ao terapeuta ABA para que opine.

E se o neno recibe apoio dunha axencia externa, esa axencia pode enviar un representante. .

Por último, o alumnopoderá asistir á reunión. Requírese que sexan convidados unha vez que o equipo estea a planificar a súa transición fóra da escola (a miúdo ten 14 anos), pero é posible que se lles convide antes, se é o caso.

Máis información do Departamento de Educación.

Cales son os tipos de reunións do IEP?

As reunións do IEP abarcan todo, desde se un neno é apto para os servizos de educación especial ata a reevaluación e a disciplina.

Derivación

Ocorre: cando un colexio, profesor ou pai sospeita que un neno ten unha discapacidade

Obxecto: esta é a primeira reunión dun neno, polo que o equipo revisa os procesos e procedementos e completa unha derivación. Neste punto, o equipo pode decidir seguir adiante cunha avaliación se sospeita que o neno ten unha discapacidade. Existen 14 categorías de discapacidade baixo IDEA que cualifican a un estudante para a educación especial:

• Autismo
• Xordoceguera
• Xordeza
• Retraso no desenvolvemento
• Discapacidade auditiva
• Discapacidade emocional
• Discapacidade intelectual
• Discapacidade múltiple
• Deficiencia ortopédica
• Outro trastorno da saúde
• Discapacidade específica de aprendizaxe
• Deterioro da fala ou da linguaxe
• Lesión cerebral traumática
• Deficiencia visual (cegueira)

O equipo tamén pode deciden non avanzar se pensan que son necesarias intervencións adicionais ou hai outro motivo polo que non se sospeita unha discapacidade. Por exemplo, seun neno foi remitido para unha avaliación por unha discapacidade de aprendizaxe pero estivo moi ausente, o equipo pode non avanzar na avaliación ata que o alumno non estivo na escola de forma consistente. A falta de asistencia ten que ser descartada como causa de discapacidade.

Elegibilidade inicial

Sucede: Despois de completar a avaliación do neno

Obxecto: Nesta reunión, o O equipo revisará os resultados das avaliacións e explicará se o neno é elixible ou non para os servizos de educación especial. Para ser elixible, o neno debe ter unha discapacidade que teña un "efecto adverso" na súa educación. Se son elegibles, entón o equipo escribirá o IEP. Se non son aptos, entón o equipo pode suxerir un plan 504 ou outras intervencións no ámbito escolar.

Ás veces as conversas sobre a elegibilidade son sinxelas, outras veces o equipo pode ter unha conversación máis longa sobre onde determinar a elegibilidade. Por exemplo, se un neno ten un diagnóstico de TDAH pero tamén é elixible cunha discapacidade de aprendizaxe, o equipo pode falar a través da categoría de discapacidade que sexa máis significativa. O obxectivo final é determinar a área de elegibilidade máis adecuada para as súas necesidades educativas.

Ler máis: Que é un plan 504?

Revisión anual

Ocorre: Todos os anos á mesma hora

Obxecto: nesta reunión, os niveis actuais de funcionamento, obxectivos,o tempo de servizo e os aloxamentos actualízanse. O equipo tamén revisará as avaliacións que está a realizar o neno o próximo ano e asegurarase de que as adaptacións das probas estean actualizadas.

Reavaliación

Ocorre: cada 3 anos

Obxecto: Nesta reunión, o equipo decidirá se fai ou non unha reavaliación. Isto pode incluír probas (probas psicolóxicas, probas educativas, probas de fala e linguaxe ou terapia ocupacional) para determinar se o neno aínda é elixible e/ou se precisan cambios na súa programación do IEP (como engadir terapia ocupacional). Unha reunión de reavaliación abre a reavaliación e unha reunión de resultados inclúe unha revisión dos resultados e dos cambios no IEP. A reunión de resultados adoita duplicarse como a revisión anual do neno.

Anexo

Ocorre: sempre que o solicite un profesor, pai ou outro membro do equipo

Obxecto: calquera pode facer emendas a un IEP en calquera momento. Un pai pode querer revisar un obxectivo de comportamento, un profesor pode querer revisar os obxectivos de lectura ou un terapeuta da fala pode querer cambiar o tempo de servizo. O IEP é un documento vivo, polo que se pode axustar en calquera momento. As reunións complementarias adoitan completarse sen todo o equipo, polo que poden ser máis eficientes.

Determinación da manifestación

Ocorre: despois de que un neno que ten un IEP foi suspendido durante 10 días

Obxecto: unha reunión de manifestación determina se ou nono comportamento do neno que resultou na suspensión foi unha manifestación da súa discapacidade e, en caso afirmativo, que cambios hai que facer no seu IEP.

Ler máis: PACER Center: How to Evaluate Meetings

Que fai o profesor de educación xeral nunha reunión do IEP?

Un profesor xenérico proporciona información importante sobre como o está facendo o alumno na clase e o que se espera na súa nota actual.

Fonte: Media

Como se pode preparar un profesor de educación xeral para unha reunión do IEP?

Ve a calquera reunión do IEP preparada con:

• As fortalezas que viches no neno para que poidas compartir cousas xeniais que están a suceder na escola.
• Mostras de traballo para mostrar onde está o neno académicamente, especialmente se tes mostras que mostran un crecemento co paso do tempo.
• Avaliacións da aula. Prepárese para falar sobre como axudaron os acomodacións do neno na proba e cales usou ou non.
• Datos académicos: información que mostra o progreso do alumno ao longo do ano.

E se alguén do equipo non pode asistir a unha reunión do IEP?

Farase todo o esforzo para que todos os membros do equipo participen na reunión, pero se alguén necesita ser desculpado, pode facelo. Se a área de especialización dun membro do equipo non vai ser discutida ou modificada ou se proporciona información antes da reunión, e se o pai e a escola o consentin por escrito, entón poden ser escusados. Istoaplícase só aos membros do equipo requiridos (profesor de educación xeral, profesor de educación especial, LEA e intérprete de resultados).

Se tes que marchar no medio da reunión do IEP, o líder preguntará aos pais se tes permiso verbal para saír e iso se anotará.

Que pasa se o equipo non chega a un acordo durante a reunión?

Unha reunión do IEP pode deterse porque o equipo pensa que necesita máis información para tomar unha decisión. Pode rematar porque hai tanto desacordo que hai que realizar unha reunión adicional para permitir que todo se complete.

Que ocorre despois da reunión do IEP?

Despois da reunión, o IEP entra en efecto canto antes (normalmente o día seguinte lectivo). Polo tanto, calquera cambio na colocación, obxectivos, acomodacións ou calquera outra cousa dun neno debería aplicarse ao día seguinte. Como profesor de educación xeral, deberías ter acceso ao IEP actualizado, estar informado das túas responsabilidades e estar informado de que acomodacións, modificacións e apoios se lle proporcionan ao neno.

Cales son os dereitos dos pais en unha reunión?

Cada estado ten un manual que describe os dereitos dos pais, pero é unha boa idea familiarizarse con el tamén dende o lado escolar. Algúns dereitos importantes:

Os pais poden convocar unha reunión cando o consideren necesario. Poden convocar unha reunión porque están a ver un aumento de comportamentos ou porque a súaParece que o neno non está a progresar e quere axustar os obxectivos ou o tempo de servizo.

Os pais poden invitar a quen queiran para recibir apoio. Pode ser alguén que estea familiarizado coa discapacidade do seu fillo, un defensor que coñece o sistema e as leis, un provedor externo ou un amigo.

As ideas dos pais deben ser ben recibidas e consideradas seriamente. Moitas veces, os pais están facendo cousas na casa que poden ser útiles no ámbito escolar, especialmente cando se consideran as preferencias do neno.

Ler máis sobre Iris Center da Universidade de Vanderbilt.

Recursos para reunións do IEP

O blog de Wrightslaw é o lugar definitivo para investigar a lei de educación especial.

Ler máis sobre os IEP antes da túa próxima reunión: Que é un IEP?

Tes preguntas sobre reunións do IEP ou historias para compartir? Únete ao grupo WeAreTeachers HELPLINE en Facebook para intercambiar ideas e pedir consellos!