Rapat IEP nyaéta nalika tim siswa ngahiji pikeun nyieun atawa ngamutahirkeun Rencana Pendidikan Pribadi siswa, atawa IEP. Tapi teu eureun di dinya. Tim ngumpul pikeun ngobrol ngeunaan sagalana ti rujukan nepi ka disiplin, sarta dulur sabudeureun meja boga peran penting.

Naon pasamoan IEP?

Hiji rapat IEP dilaksanakeun iraha wae tim anak urang. perlu nyieun parobahan ka IEP maranéhanana. Sakur anggota tim — kolot, guru, terapis, bahkan murid — tiasa nyuhunkeun rapat IEP. Tinjauan taunan kedah dilaksanakeun dina jadwal, tapi seueur rapat sanés anu kajantenan iraha waé aya masalah.

Ti: //modernteacher.net/iep-meaning/

Sumber: Guru Modern

Naon aturan pikeun rapat IEP?

Kahiji, anggap niat alus. Sarerea aya pikeun nyieun rencana anu hade pikeun murid. Sapertos dina rapat naon waé, penting pikeun ngajaga profesionalisme, khususna nalika jalma henteu satuju. Aya ogé aturan di sisi paperwork-unggal rapat boga dokumén sorangan nu kudu dicitak tur ditandatanganan. (Paperwork ilaharna diatur ku manajer kasus.)

Sanggeus unggal pasamoan IEP, hiji Bewara Ditulis Sateuacan dibikeun ka kolotna. Ieu kasimpulan naon tim sapuk dina rapat, sarta naon sakola bakal nerapkeun. Bewara Ditulis Saméméh ngandung sagalana ti ngamutahirkeun tujuan anak nepi ka ngalakukeun evaluasi ulang.

Sanes aturan, tapiKadé mertimbangkeun yén pasamoan IEP tiasa overwhelming for geus kolot. Salaku guru, anjeun tiasa ngahadiran sakeupeul dina sataun, atanapi anjeun panginten parantos ngahadiran saratus rapat sahenteuna. Pikeun kolot, ieu bisa jadi hiji-hijina rapat IEP maranéhna hadir unggal taun, jadi bisa ngahasilkeun kahariwang.

Saha nu kudu hadir rapat IEP?

Sumber: Unidivided.io

Tim IEP ngawengku:

• Wawakil kacamatan (disebut LEA, atawa Otoritas Pendidikan Lokal)
• Guru pendidikan umum
• Guru Pendidikan Khusus
• Aya nu marios hasil evaluasi
• Indung bapa

Lea atanapi guru pendidikan khusus sareng jalmi hasil tiasa sami. Tapi seringna jalma anu marios hasil bakal janten psikolog atanapi terapi.

Jalma sanés anu tiasa aya dina rapat, gumantung kana jasa anu ditampi ku murid, nyaéta:

• Biantara. therapist
• Therapist Occupational
• Therapist fisik
• Asisten Guru
• Pagawe sosial
• Pembimbing
• Saha wae nu nyadiakeun jasa pikeun anak

Kolotna budak bisa mawa advokat atawa anggota luar pikeun ilubiung. Contona, upami murangkalih nampi terapi ABA di luar sakola, kulawarga tiasa nyandak ahli terapi ABA pikeun masihan pendapatna.

Sareng upami murangkalih nampi dukungan ti lembaga luar, lembaga éta tiasa ngirim perwakilan. .

Ahirna, muridtiasa hadir dina rapat. Aranjeunna diwajibkeun diondang nalika tim ngarencanakeun transisi kaluar ti sakola (mindeng umur 14), tapi aranjeunna tiasa diondang sateuacanna upami éta pantes.

Baca deui ti Dinas Pendidikan.

Naon jenis rapat IEP?

Rapat IEP nutupan sagala hal, ti mimiti naha murangkalih layak pikeun layanan pendidikan khusus dugi ka evaluasi deui sareng disiplin.

Rujukan

Kajadian: Lamun sakola, guru, atawa kolotna curiga anak boga cacad

Tujuan: Ieu pasamoan munggaran pikeun anak, jadi tim marios prosés jeung prosedur, sarta ngalengkepan rujukan. Dina titik ieu, tim bisa mutuskeun pikeun pindah ka hareup kalawan evaluasi lamun maranéhna nyangka yén anak boga cacad. Aya 14 kategori cacad dina IDEA anu nyayogikeun murid pikeun pendidikan khusus:

• Autisme
• Tuna Rungu
• Tuna Rungu
• Tunda perkembangan
• Kacacatan dédéngéan
• Cacad émosional
• Cacad intelektual
• Cacad sababaraha
• Cacad orthopedic
• Cacad kaséhatan séjénna
• Kacacatan diajar husus
• Kacacatan ucapan atawa basa
• Cedera otak traumatis
• Kacacatan visual (buta)

Tim ogé bisa mutuskeun teu maju lamun aranjeunna pikir interventions tambahan diperlukeun atawa aya alesan sejen nu cacad teu disangka. Contona, upamianak dirujuk pikeun evaluasi pikeun cacad diajar tapi geus bolos pisan, tim bisa jadi teu maju evaluasi dugi murid geus di sakola konsistén. Kurangna hadirna kudu diébréhkeun jadi cukang lantaran cacad.

Kelayakan Awal

Kajadian: Sanggeus evaluasi budak réngsé

Tujuan: Dina rapat ieu, Tim bakal marios hasil évaluasi sareng ngajelaskeun naha budak éta layak pikeun jasa pendidikan khusus atanapi henteu. Supados janten hak, murangkalih kedah ngagaduhan cacad anu ngagaduhan "efek ngarugikeun" dina pendidikanna. Upami aranjeunna layak, maka tim bakal nyerat IEP. Upami aranjeunna henteu layak, maka tim tiasa nyarankeun rencana 504 atanapi campur tangan sanés dina setting sakola.

Kadang-kadang paguneman ngeunaan eligibility sacara lugas, dina waktos sanés tim tiasa ngobrol langkung panjang ngeunaan tempat pikeun nangtukeun eligibility. Salaku conto, upami murangkalih ngagaduhan diagnosis ADHD tapi ogé layak dina kaayaan cacad diajar, tim tiasa nyarioskeun kategori cacad anu paling penting. Tujuan pamungkas nyaéta pikeun nangtukeun wewengkon eligibility nu paling luyu pikeun kaperluan atikan maranéhanana.

Baca deui: Naon Dupi rencana 504?

Review Taunan

Kajadian: Unggal taun kira-kira waktu nu sarua

Tujuan: Dina rapat ieu, tingkat kiwari anak fungsi, tujuan,waktos jasa, sarta akomodasi diropéa. Tim éta ogé bakal marios penilaian anu dilaksanakeun ku murangkalih dina taun payun sareng mastikeun akomodasi tés anu énggal.

Reevaluasi

Kajadian: Unggal 3 taun

Tujuan: Dina rapat ieu, tim bakal mutuskeun atanapi henteu ngalakukeun evaluasi ulang. Ieu tiasa kalebet tés (uji psikologis, uji pendidikan, ucapan sareng basa atanapi uji terapi padamelan) pikeun nangtukeun naha murangkalih masih layak, sareng/atanapi upami aranjeunna peryogi perobihan kana program IEP na (sapertos nambihan terapi padamelan). Rapat reevaluasi muka reevaluasi, sareng rapat hasil kalebet tinjauan hasil sareng parobihan kana IEP. Hasil rapat mindeng ngarangkap salaku review taunan anak.

Addendum

Kajadian: Iraha waé guru, kolot, atawa anggota tim séjén ménta éta

Tujuan: Saha waé bisa nyieun amandemen. ka IEP iraha waé. Hiji indungna meureun hoyong revisit tujuan kabiasaan, guru meureun hoyong ningali balik gol bacaan, atawa therapist ucapan meureun hoyong ngarobah waktu layanan. IEP mangrupikeun dokumen anu hirup, janten tiasa disaluyukeun iraha waé. Rapat addendum mindeng réngsé tanpa sakabéh tim, ngarah bisa leuwih streamlined.

Tekad Manifestasi

Kajadian: Sanggeus budak anu boga IEP geus ditunda pikeun 10 poé

Tujuan: Rapat manifestasi nangtukeun naha atanapi henteuparipolah budak anu nyababkeun gantung mangrupikeun manifestasi tina cacadna, sareng upami kitu, parobahan naon anu kedah dilakukeun kana IEP na.

Baca deui: Pusat PACER: Kumaha Evaluasi Rapat

Naon anu dilakukeun ku guru pendidikan umum dina rapat IEP?

Guru generasi masihan inpormasi penting ngeunaan kumaha kaayaan murid di kelas sareng naon anu dipiharep di kelas ayeuna.

Sumber: Sedeng

Kumaha carana guru pendidikan umum nyiapkeun rapat IEP?

Sumping ka rapat IEP anu disiapkeun kalawan:

• Kakuatan anu anjeun tingali dina budak janten anjeun tiasa ngabagi hal-hal anu hébat anu lumangsung di sakola.
• Sampel padamelan pikeun nunjukkeun dimana budakna sacara akademis, khususna upami anjeun gaduh conto anu nunjukkeun kamekaran kana waktosna.
• Penilaian kelas. Siap ngobrol ngeunaan kumaha akomodasi nguji budak mantuan, jeung nu dipaké atawa henteu dipaké.
• Data akademik: informasi nu nembongkeun kamajuan siswa sapanjang taun.

Kumaha upami aya anggota tim teu tiasa ngahadiran rapat IEP?

Sadaya usaha bakal dilakukeun supados sadaya anggota tim dina rapat, tapi upami aya anu kedah dihampura, aranjeunna tiasa. Upami daérah kaahlian anggota tim henteu badé dibahas atanapi dirobih atanapi upami aranjeunna masihan inpormasi sateuacan rapat, sareng upami indung bapa sareng sakola idin sacara tulisan, maka aranjeunna tiasa dihampura. Ieungan manglaku ka anggota tim anu diperyogikeun (guru ed umum, guru ed khusus, LEA, sareng juru hasil).

Upami anjeun kedah angkat di tengah rapat IEP, pamimpin bakal naroskeun ka kolot upami anjeun gaduh idin lisan pikeun angkat sareng éta bakal dicatet.

Naon anu bakal kajadian upami tim henteu ngahontal kasapukan salami rapat?

Rapat IEP tiasa dieureunkeun sabab tim nyangka peryogi. langkung seueur inpormasi pikeun nyandak kaputusan. Ieu bisa jadi mungkas kusabab aya pisan kaayaan teu satuju yén hiji pasamoan tambahan perlu lumangsung pikeun ngidinan sagalana pikeun réngsé.

Naon anu lumangsung sanggeus pasamoan IEP?

Sanggeus rapat, IEP asup kana pangaruh pas mungkin (biasana dinten sakola salajengna). Ku kituna sagala parobahan panempatan anak urang, tujuan, akomodasi atawa hal sejenna kudu dilaksanakeun poé saterusna. Salaku guru pendidikan umum, anjeun kedah gaduh aksés kana IEP anu diropéa, terang ngeunaan tanggung jawab anjeun, sareng terang ngeunaan akomodasi, modifikasi, sareng dukungan anu disayogikeun ka murangkalih.

Naon hak kolotna di rapat?

Unggal nagara gaduh buku pegangan anu ngagariskeun hak-hak kolot, tapi éta ide anu sae pikeun akrab sareng éta ti pihak sakola ogé. Sababaraha hak penting:

Kolot bisa nelepon rapat iraha maranéhna ngarasa perlu. Aranjeunna tiasa nelepon rapat sabab ningali paningkatan paripolah, atanapi kusabab aranjeunnamurangkalih sigana teu aya kamajuan sareng aranjeunna hoyong nyaluyukeun tujuan atanapi waktos jasa.

Kolot tiasa ngundang saha waé anu dipikahoyong pikeun dukungan. Éta bisa jadi jalma anu wawuh jeung cacad anak maranéhanana, hiji advokat anu nyaho sistem jeung hukum, panyadia luar, atawa babaturan.

Pamikiran kolot kudu disambut jeung dianggap serius. Seringna kolot ngalakukeun hal-hal di bumi anu tiasa ngabantosan di lingkungan sakola, khususna nalika nimbangkeun karesep budak.

Baca deui tina Iris Center di Vanderbilt University.

IEP Meeting Resources

Blog Wrightslaw mangrupikeun tempat anu pasti pikeun nalungtik hukum pendidikan khusus.

Baca langkung seueur ngeunaan IEP sateuacan rapat salajengna: Naon ari IEP?

Aya patarosan ngeunaan rapat IEP atanapi carita pikeun dibagikeun? Miluan grup WeAreTeachers HELPLINE dina Facebook pikeun silih tukeur ide jeung ménta naséhat!