Spotkanie IEP to moment, w którym zespół ucznia spotyka się, aby stworzyć lub zaktualizować Indywidualny Plan Edukacji ucznia (IEP). Ale to nie koniec. Zespoły spotykają się, aby porozmawiać o wszystkim, od skierowań po dyscyplinę, a każdy przy stole ma ważną rolę.

Co to jest spotkanie IEP?

Spotkanie IEP odbywa się za każdym razem, gdy zespół dziecka musi wprowadzić zmiany w IEP. Każdy członek zespołu - rodzic, nauczyciel, terapeuta, a nawet uczeń - może poprosić o spotkanie IEP. Coroczne przeglądy muszą odbywać się zgodnie z harmonogramem, ale wiele innych spotkań odbywa się w dowolnym momencie, gdy pojawią się wątpliwości.

Od: //modernteacher.net/iep-meaning/

Źródło: Modern Teacher

Jakie są zasady spotkania IEP?

Po pierwsze, zakładaj dobre intencje. Wszyscy są tam, aby stworzyć plan, który będzie działał dla ucznia. Jak na każdym spotkaniu, ważne jest, aby zachować profesjonalizm, zwłaszcza gdy ludzie się nie zgadzają. Istnieją również zasady dotyczące formalności - każde spotkanie ma własne dokumenty, które należy wydrukować i podpisać (formalności są zwykle obsługiwane przez menedżera przypadku).

Po każdym spotkaniu IEP rodzice otrzymują uprzednie pisemne powiadomienie. Jest to podsumowanie tego, co zespół uzgodnił na spotkaniu i co szkoła wdroży. Uprzednie pisemne powiadomienie zawiera wszystko, od aktualizacji celów dziecka po przeprowadzenie ponownej oceny.

Nie jest to regułą, ale ważne jest, aby wziąć pod uwagę, że spotkanie IEP może być przytłaczające dla rodziców. Jako nauczyciel możesz uczestniczyć w kilku spotkaniach w ciągu roku lub możesz mieć wrażenie, że uczestniczyłeś w co najmniej stu spotkaniach. Dla rodziców może to być jedyne spotkanie IEP, w którym uczestniczą każdego roku, więc może to wywoływać niepokój.

Kto musi uczestniczyć w spotkaniu IEP?

Źródło: Unidivided.io

W skład zespołu IEP wchodzą:

• Przedstawiciel okręgu (zwany LEA lub Local Education Authority)
• Nauczyciel kształcenia ogólnego
• Nauczyciel edukacji specjalnej
• Ktoś, kto przejrzy wyniki oceny
• Rodzic(e)

LEA lub nauczyciel edukacji specjalnej i osoba odpowiedzialna za wyniki mogą być tymi samymi osobami, ale często osoba, która sprawdza wyniki będzie psychologiem lub terapeutą.

Inne osoby, które mogą być obecne na spotkaniu, w zależności od tego, jakie usługi otrzymuje uczeń, to:

• Terapeuta mowy
• Terapeuta zajęciowy
• Fizjoterapeuta
• Pomoc nauczyciela
• Pracownik socjalny
• Doradca
• Każda inna osoba świadcząca usługi na rzecz dziecka

Na przykład, jeśli dziecko korzysta z terapii ABA poza szkołą, rodzina może zaprosić terapeutę ABA, aby przedstawił swoją opinię.

A jeśli dziecko otrzymuje wsparcie od agencji zewnętrznej, agencja ta może wysłać swojego przedstawiciela.

Wreszcie, uczeń może wziąć udział w spotkaniu. Musi zostać zaproszony, gdy zespół planuje jego przejście ze szkoły (często w wieku 14 lat), ale może zostać zaproszony wcześniej, jeśli jest to właściwe.

Więcej informacji można znaleźć w Departamencie Edukacji.

Jakie są rodzaje spotkań IEP?

Spotkania IEP obejmują wszystko, od tego, czy dziecko kwalifikuje się do specjalnych usług edukacyjnych, po ponowną ocenę i dyscyplinę.

Skierowanie

Zdarza się: gdy szkoła, nauczyciel lub rodzic podejrzewa, że dziecko jest niepełnosprawne.

Cel: Jest to pierwsze spotkanie dla dziecka, podczas którego zespół dokonuje przeglądu procesów i procedur oraz wypełnia skierowanie. Na tym etapie zespół może podjąć decyzję o przeprowadzeniu oceny, jeśli podejrzewa, że dziecko jest niepełnosprawne. Zgodnie z IDEA istnieje 14 kategorii niepełnosprawności, które kwalifikują ucznia do edukacji specjalnej:

• Autyzm
• Głuchoślepota
• Głuchota
• Opóźnienie rozwoju
• Upośledzenie słuchu
• Niepełnosprawność emocjonalna
• Niepełnosprawność intelektualna
• Niepełnosprawność wieloraka
• Upośledzenie ortopedyczne
• Inny uszczerbek na zdrowiu
• Specyficzne trudności w uczeniu się
• Upośledzenie mowy lub języka
• Urazowe uszkodzenie mózgu
• Upośledzenie wzroku (ślepota)

Zespół może również zdecydować o niepodejmowaniu dalszych działań, jeśli uważa, że potrzebne są dodatkowe interwencje lub istnieje inny powód, dla którego nie podejrzewa się niepełnosprawności. Na przykład, jeśli dziecko zostało skierowane do oceny pod kątem trudności w uczeniu się, ale było często nieobecne, zespół może nie kontynuować oceny, dopóki uczeń nie będzie konsekwentnie uczęszczał do szkoły. Brak frekwencji musi zostać wykluczony jako przyczyna.przyczyna niepełnosprawności.

Początkowa kwalifikowalność

Dzieje się: Po zakończeniu oceny dziecka

Cel: Podczas tego spotkania zespół dokona przeglądu wyników oceny i wyjaśni, czy dziecko kwalifikuje się do specjalnych usług edukacyjnych. Aby się kwalifikować, dziecko musi mieć niepełnosprawność, która ma "niekorzystny wpływ" na jego edukację. Jeśli się kwalifikuje, zespół napisze IEP. Jeśli się nie kwalifikuje, zespół może zasugerować plan 504 lub inny.interwencje w środowisku szkolnym.

Czasami rozmowy na temat kwalifikowalności są proste, innym razem zespół może odbyć dłuższą rozmowę na temat tego, gdzie określić kwalifikowalność. Na przykład, jeśli u dziecka zdiagnozowano ADHD, ale kwalifikuje się ono również do niepełnosprawności w uczeniu się, zespół może omówić kategorię niepełnosprawności, która jest najbardziej znacząca. Ostatecznym celem jest określenie obszaru kwalifikowalności, który jest najbardziej odpowiedni.odpowiednie do ich potrzeb edukacyjnych.

Czytaj więcej: Czym jest plan 504?

Przegląd roczny

Występuje: co roku mniej więcej o tej samej porze

Cel: Podczas tego spotkania aktualizowane są obecne poziomy funkcjonowania dziecka, cele, czas świadczenia usług i dostosowania. Zespół dokona również przeglądu ocen, do których dziecko przystąpi w przyszłym roku i upewni się, że dostosowania do testów są aktualne.

Ponowna ocena

Występuje: co 3 lata

Cel: Na tym spotkaniu zespół zdecyduje, czy należy przeprowadzić ponowną ocenę. Może to obejmować testy (testy psychologiczne, testy edukacyjne, testy mowy i języka lub testy terapii zajęciowej) w celu ustalenia, czy dziecko nadal kwalifikuje się do udziału w programie IEP i/lub czy wymaga zmian w programie IEP (np. dodania terapii zajęciowej). Spotkanie w sprawie ponownej oceny otwiera ponowną ocenę, aSpotkanie poświęcone wynikom obejmuje przegląd wyników i zmiany w IEP. Spotkanie poświęcone wynikom często podwaja się jako coroczny przegląd dziecka.

Uzupełnienie

Zdarza się: Za każdym razem, gdy nauczyciel, rodzic lub inny członek zespołu o to poprosi.

Cel: Każdy może wprowadzić poprawki do IEP w dowolnym momencie. Rodzic może chcieć ponownie przeanalizować cel dotyczący zachowania, nauczyciel może chcieć zmienić cele dotyczące czytania lub logopeda może chcieć zmienić czas świadczenia usług. IEP jest żywym dokumentem, więc można go dostosować w dowolnym momencie. Spotkania uzupełniające często odbywają się bez udziału całego zespołu, dzięki czemu mogą być bardziej usprawnione.

Określenie manifestacji

Zdarza się: Po tym, jak dziecko z IEP zostało zawieszone na 10 dni.

Cel: Spotkanie dotyczące manifestacji określa, czy zachowanie dziecka, które spowodowało zawieszenie, było przejawem jego niepełnosprawności, a jeśli tak, to jakie zmiany należy wprowadzić w jego IEP.

Czytaj więcej: Centrum PACER: Jak oceniać spotkania?

Co robi nauczyciel kształcenia ogólnego na spotkaniu IEP?

Nauczyciel edukacji ogólnej dostarcza ważnych informacji o tym, jak uczeń radzi sobie w klasie i czego oczekuje się od niego w bieżącej klasie.

Źródło: Medium

Jak nauczyciel kształcenia ogólnego może przygotować się do spotkania IEP?

Przyjdź na każde spotkanie IEP przygotowany:

• Mocne strony, które zauważyłeś u dziecka, abyś mógł podzielić się wspaniałymi rzeczami, które dzieją się w szkole.
• Próbki pracy, aby pokazać, na jakim etapie nauki jest dziecko, zwłaszcza jeśli masz próbki, które pokazują rozwój w czasie.
• Przygotuj się na rozmowę o tym, jak pomogły dziecku udogodnienia w testach i z których z nich korzystało, a z których nie.
• Dane akademickie: informacje pokazujące postępy ucznia w ciągu roku.

Co zrobić, jeśli ktoś z zespołu nie może uczestniczyć w spotkaniu IEP?

Dołożymy wszelkich starań, aby w spotkaniu uczestniczyli wszyscy członkowie zespołu, ale jeśli ktoś musi zostać zwolniony, może to zrobić. Jeśli obszar specjalizacji członka zespołu nie będzie omawiany lub zmieniany, lub jeśli dostarczy on informacje przed spotkaniem, a rodzic i szkoła wyrażą na to pisemną zgodę, może on zostać zwolniony. Dotyczy to tylko wymaganych członków zespołu (nauczyciela kształcenia ogólnego, nauczyciela specjalnego).nauczyciel, LEA i interpretator wyników).

Jeśli musisz wyjść w trakcie spotkania IEP, prowadzący zapyta rodziców, czy masz ustną zgodę na wyjście i zostanie to odnotowane.

Co się stanie, jeśli zespół nie osiągnie porozumienia podczas spotkania?

Spotkanie IEP może zostać przerwane, ponieważ zespół uważa, że potrzebuje więcej informacji do podjęcia decyzji. Może się ono zakończyć, ponieważ istnieje tak wiele nieporozumień, że konieczne jest dodatkowe spotkanie, aby wszystko zostało zakończone.

Co dzieje się po spotkaniu IEP?

Po spotkaniu IEP wchodzi w życie tak szybko, jak to możliwe (zazwyczaj następnego dnia szkolnego). Tak więc wszelkie zmiany w umieszczeniu dziecka, celach, dostosowaniu lub czymkolwiek innym powinny zostać wdrożone następnego dnia. Jako nauczyciel kształcenia ogólnego powinieneś mieć dostęp do zaktualizowanego IEP, być poinformowany o swoich obowiązkach i być poinformowany o tym, jakie są dostosowania, modyfikacje i wsparcie.przekazane dziecku.

Jakie są prawa rodziców na zebraniu?

Każdy stan ma podręcznik, który określa prawa rodziców, ale dobrym pomysłem jest zapoznanie się z nim również od strony szkoły. Kilka ważnych praw:

Rodzice mogą zwołać spotkanie, gdy tylko czują taką potrzebę. Mogą zwołać spotkanie, ponieważ obserwują wzrost zachowań lub ich dziecko nie robi postępów i chcą dostosować cele lub czas świadczenia usług.

Rodzice mogą zaprosić dowolną osobę, która udzieli im wsparcia. Może to być osoba zaznajomiona z niepełnosprawnością ich dziecka, adwokat znający system i przepisy, usługodawca zewnętrzny lub przyjaciel.

Pomysły rodziców powinny być mile widziane i poważnie brane pod uwagę. Często rodzice robią w domu rzeczy, które mogą być pomocne w środowisku szkolnym, zwłaszcza biorąc pod uwagę preferencje dziecka.

Dowiedz się więcej z Iris Center na Uniwersytecie Vanderbilt.

Zasoby dotyczące spotkań IEP

Blog Wrightslaw to ostateczne miejsce, w którym można znaleźć informacje na temat prawa dotyczącego edukacji specjalnej.

Przeczytaj więcej o IEP przed następnym spotkaniem: Co to jest IEP?

Masz pytania dotyczące spotkań IEP lub historie, którymi chcesz się podzielić? Dołącz do grupy WeAreTeachers HELPLINE na Facebooku, aby wymieniać się pomysłami i prosić o porady!