IEP රැස්වීමක් යනු ශිෂ්‍යයාගේ තනි පුද්ගල අධ්‍යාපන සැලැස්ම හෝ IEP නිර්මාණය කිරීමට හෝ යාවත්කාලීන කිරීමට ශිෂ්‍ය කණ්ඩායමක් එකතු වීමයි. නමුත් එය එතැනින් නතර නොවේ. යොමු කිරීමේ සිට විනය දක්වා සෑම දෙයක් ගැනම කතා කිරීමට කණ්ඩායම් එකතු වන අතර, මේසය වටා සිටින සෑම කෙනෙකුටම වැදගත් කාර්යභාරයක් ඇත.

IEP රැස්වීමක් යනු කුමක්ද?

ළමයාගේ කණ්ඩායම ඕනෑම වේලාවක IEP රැස්වීමක් පවත්වනු ලැබේ. ඔවුන්ගේ IEP වෙත වෙනසක් කිරීමට අවශ්‍යයි. ඕනෑම කණ්ඩායම් සාමාජිකයෙකු-දෙමාපියෙකු, ගුරුවරයෙකු, චිකිත්සකයෙකු, ශිෂ්යයෙකුට පවා IEP රැස්වීමක් ඉල්ලා සිටිය හැක. වාර්ෂික සමාලෝචන කාලසටහනකට අනුව සිදු විය යුතුය, නමුත් වෙනත් බොහෝ රැස්වීම් කනස්සල්ලක් ඇති වූ ඕනෑම වේලාවක සිදු වේ.

වෙතින්: //modernteacher.net/iep-meaning/

මූලාශ්‍රය: නූතන ගුරුවරයා

IEP රැස්වීමක් සඳහා වන නීති මොනවාද?

පළමුව, යහපත් චේතනාවන් උපකල්පනය කරන්න. ශිෂ්‍යයාට වැඩ කරන සැලැස්මක් නිර්මාණය කිරීමට සෑම කෙනෙකුම සිටී. ඕනෑම රැස්වීමකදී මෙන්, විශේෂයෙන්ම මිනිසුන් එකඟ නොවන විට වෘත්තීයභාවය පවත්වා ගැනීම වැදගත් වේ. ලේඛන කටයුතු පැත්තේ නීති ද ඇත - සෑම රැස්වීමකටම මුද්‍රණය කර අත්සන් කළ යුතු තමන්ගේම ලියකියවිලි ඇත. (ලේඛන කටයුතු සාමාන්‍යයෙන් හසුරුවන්නේ සිද්ධි කළමණාකරුවෙකු විසිනි.)

සෑම IEP රැස්වීමකට පසුව, දෙමාපියන්ට පූර්ව ලිඛිත දැනුම්දීමක් දෙනු ලැබේ. මෙම රැස්වීමේදී කණ්ඩායම එකඟ වූ දේ සහ පාසල ක්‍රියාත්මක කරන්නේ කුමක්ද යන්න පිළිබඳ සාරාංශයකි. පෙර ලිඛිත නිවේදනයේ දරුවාගේ ඉලක්ක යාවත්කාලීන කිරීමේ සිට නැවත ඇගයීමක් පැවැත්වීම දක්වා සියල්ල අඩංගු වේ.

එය රීතියක් නොවේ, නමුත්IEP රැස්වීම දෙමාපියන්ට අතිමහත් විය හැකි බව සලකා බැලීම වැදගත් වේ. ගුරුවරයෙකු වශයෙන්, ඔබට වසරක් තුළ අතළොස්සක් සහභාගී විය හැකිය, නැතහොත් ඔබ අවම වශයෙන් රැස්වීම් සියයකටවත් සහභාගී වී ඇති බවක් ඔබට දැනෙන්නට පුළුවන. දෙමාපියන් සඳහා, ඔවුන් සෑම වසරකම සහභාගී වන එකම IEP රැස්වීම මෙය විය හැකිය, එබැවින් එය කනස්සල්ලට හේතු විය හැක.

IEP රැස්වීමකට සහභාගි විය යුත්තේ කවුද?

මූලාශ්රය: Unidivided.io

IEP කණ්ඩායමට ඇතුළත් වන්නේ:

• දිස්ත්රික් නියෝජිතයෙකු (LEA, හෝ ප්රාදේශීය අධ්යාපන අධිකාරිය ලෙස හැඳින්වේ)
• සාමාන්ය අධ්යාපන ගුරුවරයා
• විශේෂ අධ්‍යාපන ගුරුවරයා
• ඇගයුම් ප්‍රතිඵල සමාලෝචනය කිරීමට යමෙක්
• දෙමාපියන්(දෙමව්පියන්)

LEA හෝ විශේෂ අධ්‍යාපන ගුරුවරයා සහ ප්‍රතිඵල පුද්ගලයා විය හැක ඒකමයි. නමුත් බොහෝ විට ප්‍රතිඵල සමාලෝචනය කරන පුද්ගලයා මනෝ විද්‍යාඥයෙකු හෝ චිකිත්සකයෙකු වනු ඇත.

ශිෂ්‍යයෙකුට ලැබෙන සේවාවන් අනුව රැස්වීමක සිටිය හැකි වෙනත් පුද්ගලයින් වන්නේ:

• කථනය therapist
• වෘත්තීය චිකිත්සක
• භෞත චිකිත්සක
• ගුරු සහායකයා
• සමාජ සේවක
• උපදේශක
• සපයන වෙනත් ඕනෑම අයෙක් දරුවා සඳහා වන සේවාවන්

දරුවාගේ දෙමාපියන්ට සහභාගී වීමට නීතිඥයෙකු හෝ බාහිර සාමාජිකයෙකු රැගෙන ආ හැක. නිදසුනක් වශයෙන්, දරුවෙකු පාසලෙන් පිටත ABA චිකිත්සාව ලබා ගන්නේ නම්, පවුලට ඔවුන්ගේ මතය ලබා දීම සඳහා ABA චිකිත්සකවරයා ගෙන්වා ගත හැකිය.

සහ දරුවාට බාහිර ආයතනයකින් සහය ලැබෙන්නේ නම්, එම නියෝජිතායතනයට නියෝජිතයෙකු යැවිය හැක. .

අවසාන වශයෙන්, ශිෂ්‍යයාරැස්වීමට සහභාගී විය හැකිය. කණ්ඩායම ඔවුන්ගේ පාසලෙන් පිටතට යාමට සැලසුම් කළ පසු (බොහෝ විට වයස අවුරුදු 14) ඔවුන්ට ආරාධනා කිරීම අවශ්‍ය වේ, නමුත් සුදුසු නම් ඊට පෙර ඔවුන්ට ආරාධනා කළ හැක.

අධ්‍යාපන දෙපාර්තමේන්තුවෙන් වැඩිදුර කියවන්න.

IEP රැස්වීම් වර්ග මොනවාද?

IEP රැස්වීම් මගින් විශේෂ අධ්‍යාපන සේවා සඳහා දරුවෙකු සුදුසුකම් ලබන්නේද නැද්ද යන්නෙහි සිට නැවත ඇගයීම සහ විනය දක්වා සියල්ල ආවරණය කරයි.

යොමු කිරීම

සිදුවන්නේ: පාසලක්, ගුරුවරයෙක්, හෝ දෙමාපියෙක් දරුවෙකුට ආබාධිත යැයි සැක කරන විට

අරමුණ: මෙය දරුවෙකු සඳහා වන පළමු රැස්වීමයි, එබැවින් කණ්ඩායම ක්‍රියාවලි සහ ක්‍රියා පටිපාටි සමාලෝචනය කර යොමු කිරීමක් සම්පූර්ණ කරයි. මෙම අවස්ථාවේදී, දරුවාට ආබාධිත බව ඔවුන් සැක කරන්නේ නම්, ඇගයීමක් සමඟ ඉදිරියට යාමට කණ්ඩායමට තීරණය කළ හැකිය. විශේෂ අධ්‍යාපනය සඳහා ශිෂ්‍යයෙකු සුදුසුකම් ලබන IDEA යටතේ ආබාධිත කාණ්ඩ 14ක් ඇත:

• Autism
• බිහිරි-අන්ධභාවය
• බිහිරි
• සංවර්ධන ප්‍රමාදය
• ශ්‍රවණාබාධ
• චිත්තවේගීය ආබාධ
• බුද්ධිමත් ආබාධ
• බහු ආබාධ
• විෂල ආබාධ
• වෙනත් සෞඛ්‍ය දුර්වලතා
• විශේෂිත ඉගෙනීමේ ආබාධය
• කථනය හෝ භාෂා ආබාධය
• කම්පන සහගත මොළයේ තුවාල
• දෘෂ්‍යාබාධය (අන්ධභාවය)

කණ්ඩායමට ද හැකිය අමතර මැදිහත්වීම් අවශ්‍ය යැයි ඔවුන් සිතන්නේ නම් හෝ ආබාධිතභාවයක් සැක නොකිරීමට තවත් හේතුවක් තිබේ නම් ඉදිරියට නොයෑමට තීරණය කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස, නම්ඉගෙනීමේ ආබාධයක් සඳහා ඇගයීමක් සඳහා දරුවෙකු යොමු කරන ලද නමුත් බොහෝ දේ නොපැමිණීම නිසා, ශිෂ්‍යයා අඛණ්ඩව පාසලේ සිටින තුරු කණ්ඩායමට ඇගයීමක් සිදු නොකළ හැකිය. පැමිණීමේ ඌනතාවය ආබාධයක් සඳහා හේතුවක් ලෙස බැහැර කළ යුතුය.

මුල් සුදුසුකම්

සිදුවන්නේ: දරුවෙකුගේ ඇගයීම අවසන් වූ පසු

අරමුණ: මෙම රැස්වීමේදී, කණ්ඩායම ඇගයීම්වල ප්‍රතිඵල සමාලෝචනය කර දරුවා විශේෂ අධ්‍යාපන සේවා සඳහා සුදුසුකම් ලබන්නේද නැද්ද යන්න පැහැදිලි කරනු ඇත. සුදුසුකම් ලැබීමට නම්, දරුවාට ඔවුන්ගේ අධ්‍යාපනයට "අහිතකර බලපෑමක්" ඇති ආබාධයක් තිබිය යුතුය. ඔවුන් සුදුසුකම් ලබන්නේ නම්, කණ්ඩායම IEP ලියන්නේ ය. ඔවුන් සුදුසුකම් නොලබන්නේ නම්, එවිට කණ්ඩායම 504 සැලැස්මක් හෝ වෙනත් මැදිහත්වීම් යෝජනා කළ හැකිය.

සමහර විට සුදුසුකම් පිළිබඳ සංවාද සරල ය, වෙනත් අවස්ථාවල දී කණ්ඩායමට සුදුසුකම් තීරණය කළ යුත්තේ කොතැනද යන්න පිළිබඳ දීර්ඝ සංවාදයක් තිබිය හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, දරුවෙකුට ADHD රෝග විනිශ්චයක් තිබේ නම්, ඉගෙනීමේ ආබාධයක් යටතේ ද සුදුසුකම් ලබන්නේ නම්, කණ්ඩායමට වඩාත්ම වැදගත් වන ආබාධිත කාණ්ඩය හරහා කතා කළ හැකිය. අවසාන ඉලක්කය වන්නේ ඔවුන්ගේ අධ්‍යාපනික අවශ්‍යතා සඳහා වඩාත් සුදුසු සුදුසුකම් ඇති ප්‍රදේශය තීරණය කිරීමයි.

වැඩිදුර කියවන්න: 504 සැලැස්ම යනු කුමක්ද?

වාර්ෂික සමාලෝචනය

සිදුවන්නේ: සෑම වසරකම එකම කාලයකදී

අරමුණ: මෙම රැස්වීමේදී, දරුවාගේ වර්තමාන ක්‍රියාකාරී මට්ටම්, ඉලක්ක,සේවා කාලය, සහ නවාතැන් යාවත්කාලීන කර ඇත. කණ්ඩායම විසින් දරුවා ලබන වසරේ ගන්නා තක්සේරු කිරීම් ද සමාලෝචනය කරනු ඇති අතර පරීක්ෂණ නවාතැන් යාවත්කාලීන බවට වග බලා ගනු ඇත.

නැවත ඇගයීම

සිදුවෙයි: සෑම වසර 3කට වරක්

අරමුණ: මෙම රැස්වීමේදී, කණ්ඩායම නැවත ඇගයීමක් කරනවාද නැද්ද යන්න තීරණය කරනු ඇත. දරුවා තවමත් සුදුසුකම් ලබන්නේද යන්න තීරණය කිරීම සඳහා පරීක්ෂණ (මනෝවිද්‍යාත්මක පරීක්ෂණ, අධ්‍යාපනික පරීක්ෂණ, කථන සහ භාෂා හෝ වෘත්තීය ප්‍රතිකාර පරීක්ෂණ) ඇතුළත් විය හැකිය, සහ/හෝ ඔවුන්ට ඔවුන්ගේ IEP වැඩසටහන්කරණයට (වෘත්තීය ප්‍රතිකාර එකතු කිරීම වැනි) වෙනස්කම් අවශ්‍යද යන්න. නැවත ඇගයීම් රැස්වීමක් නැවත ඇගයීම විවෘත කරන අතර, ප්‍රතිඵල රැස්වීමකට ප්‍රතිඵල සමාලෝචනයක් සහ IEP හි වෙනස්කම් ඇතුළත් වේ. ප්‍රතිඵල රැස්වීම බොහෝ විට දරුවාගේ වාර්ෂික සමාලෝචනය මෙන් දෙගුණ වේ.

ඇමුණුම

සිදුවේ: ගුරුවරයෙකු, දෙමව්පියෙකු හෝ වෙනත් කණ්ඩායම් සාමාජිකයෙකු එය ඉල්ලා සිටින විට

අරමුණ: ඕනෑම කෙනෙකුට සංශෝධන කළ හැක. ඕනෑම අවස්ථාවක IEP වෙත. දෙමව්පියන්ට හැසිරීම් ඉලක්කයක් නැවත බැලීමට අවශ්ය විය හැකිය, ගුරුවරයෙකුට කියවීමේ ඉලක්ක සංශෝධනය කිරීමට හෝ කථන චිකිත්සකයෙකුට සේවා කාලය වෙනස් කිරීමට අවශ්ය විය හැකිය. IEP යනු සජීවී ලියවිල්ලකි, එබැවින් එය ඕනෑම වේලාවක සකස් කළ හැක. අතිරේක රැස්වීම් බොහෝ විට සම්පූර්ණ කණ්ඩායම නොමැතිව සම්පූර්ණ කරනු ලැබේ, එබැවින් ඒවා වඩාත් විධිමත් කළ හැකිය.

ප්‍රකාශන අධිෂ්ඨානය

සිදුවන්නේ: IEP ඇති දරුවෙකු දින 10කට අත්හිටුවීමෙන් පසු

අරමුණ: ප්‍රකාශන රැස්වීමක් තීරණය කරයිද නැද්ද යන්නඅත්හිටුවීමට හේතු වූ දරුවාගේ හැසිරීම ඔවුන්ගේ ආබාධිතභාවයේ ප්‍රකාශනයක් වූ අතර, එසේ නම්, ඔවුන්ගේ IEP වෙත කළ යුතු වෙනස්කම් මොනවාද.

තවත් කියවන්න: PACER මධ්‍යස්ථානය: රැස්වීම් ඇගයීමට ලක් කරන්නේ කෙසේද

IEP රැස්වීමකදී සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන ගුරුවරයා කරන්නේ කුමක්ද?

Gen ed ගුරුවරයෙකු ශිෂ්‍යයා පන්තියේ කරන ආකාරය සහ ඔවුන්ගේ වර්තමාන ශ්‍රේණියෙන් අපේක්ෂා කරන්නේ කුමක්ද යන්න පිළිබඳ වැදගත් තොරතුරු සපයයි.

මූලාශ්‍රය: මධ්‍යම

සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන ගුරුවරයෙකුට IEP රැස්වීමක් සඳහා සූදානම් විය හැක්කේ කෙසේද?

මෙය සමඟ සූදානම් කර ඇති ඕනෑම IEP රැස්වීමකට පැමිණෙන්න:

• ඔබ දරුවා තුළ දැක ඇති ශක්තීන්, එවිට ඔබට පාසැලේ සිදු වන විශිෂ්ට දේවල් බෙදාහදා ගත හැකිය.
• ළමයා අධ්‍යාපනික වශයෙන් කොතැනක සිටිනවාද යන්න පෙන්වීමට වැඩ සාම්පල, විශේෂයෙන් ඔබ සතුව කාලයත් සමඟ වර්ධනයක් පෙන්නුම් කරන සාම්පල තිබේ නම්.
• පන්තිකාමර ඇගයීම්. දරුවාගේ පරීක්ෂණ නවාතැන් උපකාර වූ ආකාරය සහ ඔවුන් භාවිතා කළ හෝ භාවිතා නොකළ ආකාරය ගැන කතා කිරීමට සූදානම් වන්න.
• අධ්‍යයන දත්ත: වසර පුරා ශිෂ්‍යයාගේ ප්‍රගතිය පෙන්වන තොරතුරු.

කණ්ඩායමේ සිටින කෙනෙකුට IEP රැස්වීමකට සහභාගී විය නොහැකි නම් කුමක් කළ යුතුද?

සියලුම කණ්ඩායම් සාමාජිකයින් රැස්වීමට සහභාගී කර ගැනීමට සෑම උත්සාහයක්ම දරනු ඇත, නමුත් යමෙකුට සමාව දීමට අවශ්‍ය නම්, ඔවුන් විය හැකිය. කණ්ඩායම් සාමාජිකයෙකුගේ ප්‍රවීණත්වය පිළිබඳ ක්ෂේත්‍රය සාකච්ඡා කිරීමට හෝ වෙනස් කිරීමට යන්නේ නැතිනම් හෝ ඔවුන් රැස්වීමට පෙර තොරතුරු ලබා දෙන්නේ නම් සහ දෙමාපියන් සහ පාසල ලිඛිතව කැමැත්ත ලබා දෙන්නේ නම්, ඔවුන්ට සමාව දිය හැකිය. මෙයඅවශ්‍ය කණ්ඩායම් සාමාජිකයින්ට පමණක් අදාළ වේ (සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන ගුරුවරයා, විශේෂ සංස්කාරක ගුරුවරයා, LEA, සහ ප්‍රතිඵල පරිවර්තක).

ඔබට IEP රැස්වීම මැදින් පිටව යාමට සිදුවුවහොත්, නායකයා දෙමාපියන්ගෙන් විමසනු ඇත. ඔබට පිටවීමට වාචික අවසරයක් ඇති අතර එය සටහන් වනු ඇත.

රැස්වීම අතරතුර කණ්ඩායම එකඟතාවයකට නොපැමිණියේ නම් කුමක් සිදුවේද?

කණ්ඩායම එය අවශ්‍ය යැයි සිතන නිසා IEP රැස්වීමක් නතර කළ හැකිය තීරණයක් ගැනීමට වැඩි තොරතුරු. සෑම දෙයක්ම සම්පූර්ණ කිරීමට ඉඩ දීම සඳහා අතිරේක රැස්වීමක් සිදු විය යුතු තරම් එකඟ නොවීම් ඇති නිසා එය අවසන් විය හැකිය.

IEP රැස්වීමෙන් පසුව කුමක් සිදුවේද?

රැස්වීමෙන් පසුව, IEP වෙත යයි හැකි ඉක්මනින් ක්රියාත්මක වේ (සාමාන්යයෙන් ඊළඟ පාසල් දිනය). එබැවින් දරුවාගේ ස්ථානගත කිරීම, ඉලක්ක, නවාතැන් හෝ වෙනත් ඕනෑම වෙනස්කමක් ඊළඟ දිනයේ ක්රියාත්මක කළ යුතුය. සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන ගුරුවරයෙකු ලෙස, ඔබට යාවත්කාලීන කරන ලද IEP වෙත ප්‍රවේශය තිබිය යුතුය, ඔබේ වගකීම් පිළිබඳව දැනුවත් විය යුතුය, සහ දරුවාට සපයනු ලබන නවාතැන්, වෙනස් කිරීම් සහ ආධාර මොනවාද යන්න පිළිබඳව දැනුවත් විය යුතුය.

දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම් මොනවාද? රැස්වීමක්ද?

සෑම ප්‍රාන්තයකටම දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම් දක්වා ඇති අත්පොතක් ඇත, නමුත් එය පාසල පැත්තෙන්ද හුරුපුරුදු වීම හොඳ අදහසකි. සමහර වැදගත් අයිතිවාසිකම්:

දෙමාපියන්ට අවශ්‍ය යැයි හැඟෙන ඕනෑම අවස්ථාවක රැස්වීමක් ඇමතීමට හැකිය. ඔවුන් හැසිරීම්වල වැඩිවීමක් දකින නිසා හෝ ඔවුන්ගේ නිසා රැස්වීමක් කැඳවිය හැකියදරුවා ප්‍රගතියක් ලබන බවක් නොපෙනෙන අතර ඔවුන්ට ඉලක්ක හෝ සේවා කාලය සීරුමාරු කිරීමට අවශ්‍ය වේ.

දෙමව්පියන්ට සහයෝගය සඳහා ඔවුන් කැමති ඕනෑම කෙනෙකුට ආරාධනා කළ හැක. ඒ තම දරුවාගේ ආබාධිතභාවය ගැන හුරුපුරුදු අයකු, ක්‍රමය සහ නීති දන්නා නීතිඥයකු, බාහිර සැපයුම්කරුවෙකු හෝ මිතුරෙකු විය හැකිය.

දෙමව්පියන්ගේ අදහස් පිළිගත යුතු අතර බැරෑරුම් ලෙස සලකා බැලිය යුතුය. බොහෝ විට දෙමාපියන් නිවසේ සිටම කරන්නේ පාසල් පරිසරයේදී, විශේෂයෙන්ම දරුවාගේ මනාපයන් සලකා බැලීමේදී ප්‍රයෝජනවත් විය හැකි දේවල් ය.

වැන්ඩර්බිල්ට් විශ්වවිද්‍යාලයේ අයිරිස් මධ්‍යස්ථානයෙන් වැඩිදුර කියවන්න.

IEP රැස්වීම් සම්පත්

රයිට්ස්ලෝ බ්ලොගය යනු විශේෂ අධ්‍යාපන නීතිය පිළිබඳ පර්යේෂණ කිරීමට නිශ්චිත ස්ථානයකි.

ඔබේ මීළඟ රැස්වීමට පෙර IEP ගැන වැඩිදුර කියවන්න: IEP යනු කුමක්ද?

IEP රැස්වීම් හෝ බෙදා ගැනීමට කථා ගැන ප්‍රශ්න තිබේද? අදහස් හුවමාරු කර ගැනීමට සහ උපදෙස් විමසීමට Facebook හි WeAreTeachers HELPLINE කණ්ඩායමට එකතු වන්න!