Berandu lana. Ez da ezer berria. Pandemia baino lehen arazo bat zen, eta nire irakasle lagunen arabera, orain are okerragoa da. Eta ikasleek lanak garaiz bidaltzeko borrokan daudenean, zein da protokoloa? Barkaziorik gabeko epe zurrunak? Epe irekia? Berandu leihoa penaltiarekin? Ez nago ziur soluzio bakarra dagoenik.

Kalifikazio-politikak egiteko orduan, iritziak aldatu egiten dira. Irakasle batzuek beranduko lanik ez onartzea erabakitzen dute. Epea pasatzen denean, hori da. Beste batzuek berandu lan egiteko leiho zehatz bat eskaintzen dute, agian astebete edo bi puntutan moztuz. Azkenik, irakasle batzuk eszenatoki bakoitzera egokitzen dira egoki irizten diotenarekin. Bakoitzaren atzean dagoen arrazoia ulertzen dut, baina oso gutxitan gertatzen da gauzak hain egiazkoak diren lanbide bat irakastea. Beti daude salbuespenak eta zirkunstantzia bereziak epaiketa-deiak eskatzen dituztenak: lanaren izaera da.

Ez da berandu lanik gogorregia

Inoiz ez naiz izan berandu lan bat ezartzen politika. Nire zati batek nahi lukeen arren, ez da ikuspegi pragmatikoena. Izan ere, zentzugabea da eta gurasoekin eta baita administratzaileekin eztabaida ekar dezake. Noski, denbora kudeatzeko trebetasunei lehentasuna ematen die, baina politika hau zailtzen duten zirkunstantzia gehiegi daude, besteak beste, hiletak, gaixotasunak, lesioak, familiaren gatazkak, etab. Nahiko penala da, eta hori da kontua.Bidali lana garaiz, eta ez dago arazorik. Bai, baina malgutasun apur batek asko laguntzen du ikasleekin eta gurasoekin harremana ezartzeko.

Irekia eskuzabalegia da

Eta berandu ez lan egiteko politika gogorregia dirudien arren, muga irekia eskuzabalegia dela esango nuke. Errukia erakustearen eta bigarren aukerak eskaintzearen alde nago, baina ikasleek beren ikaskuntzaren jabe egin behar dute. Horren zati bat lanak betetzea eta garaiz bidaltzea dakar. Alde handia dago hiru egun berandu eta hiru aste berandu artean. Parametrorik gabeko politika batek berandu bidalketen zikloa iraunarazten du, eta horietako asko hurrengo irakaskuntza unitatean iritsiko dira, agian beranduago ere. Zalantzarik gabe, ez ditut horiek kalifikatu nahi. Hori estresatzailea da. Mundu errealean, epeak galtzearen ondorioak daude. Ikastetxean ikasgai hori ikastea ez da txarra.

Berandu lan egiteko aukera definitu bat egokia da!

Azken batean, aukerarik bidezkoena berandu lana arrazoizko epe batean onartzea da. markoa, argi definituta dagoena. Politika horri esker, irakasleek agertoki pertsonal horietako edozein egokitzeko aukera dute, irakaskuntzan saihestezinak direnak. Ikasleak atzeratuta geratzen badira, edozein arrazoirengatik, oraindik denbora dute euren lanak aurkezteko. Leiho hori ixten denean, baina, aurrera egiteko garaia da. Politika mota honekin beste kontu bat berandutze zigorra baloratu ala ez da. Hori dadelikatua. Jakina, gaixotasun edo muturreko beste egoera batzuei dagokienez, errukia garrantzitsua da; baina ikasleek behin eta berriz klaseko denbora galtzen dutenean edo, besterik gabe, motibatuta ez daudenean, hori ezberdina da. Eszenatoki horietan ondoriorik ez badago, zerk eragotziko die ikasleei praktika ohiko bihurtzea? Ikasle baten nota murriztea ez da egun batzuk berandu egiten den lanerako praktikarik egokiena, baina ez dut arazorik zigor bat baloratzeko. Zigor horrek oroigarri eta, zorionez, disuasio gisa balio behar du; ez luke desmoralizatu behar.

Irakasle batek aukeratzen duen edozein aukera, benetako gakoa lehen egunetik aurrera kargatzea da

Programa horrek argi eta garbi definitu beharko lituzke politikaren baldintzak. Horrek esan nahi badu berandu lana ez dela onartuko, hala izan. Ebakidura bi astekoa bada, hitzak bat etorri behar du. Eta dena eszenatokiaren araberakoa bada, baliteke buruhauste batzuk eta estresa gehitzea tartean. Esperientziagatik badakit. Ikasle batzuek benetan laguntza gehigarria behar dute eta irakaslearen malgutasunaz balia daitezke, baina beste batzuek aprobetxatuko dute. Ikasleak lanak 77 egun beranduago bidaltzen saiatuko dira. Zoritxarrez, ikusi dut.

Ez dago gaizki parametroak eta epeak komunikazio-bide argien bidez ezartzeak. Ikasleek egitura eta mugak behar dituzte. Irakasleek ere bai.

Helburua nolabaiteko errukitasuna erakustea bada, autozuzentzeko aukerak eskaintzea etaEkintza guztiek ondorioak dituztela irudikatu, orduan berandu lana arrazoizko epe batean onartzea da bidea.

Nola egiten diozu aurre ikasgelan beranduko lanari? Partekatu beheko iruzkinetan. Gainera, batere lanik egiten ez duten ikasleei aurre egiteko moduak.

Horrelako artikulu gehiago nahi dituzu? Ziurtatu gure buletinen harpidetza!