كېچىكىپ ئىشلەش. بۇ ھېچقانچە يېڭىلىق ئەمەس. بۇ تارقىلىشچان كېسەللىكتىن ئىلگىرى بىر مەسىلە ئىدى ، ئوقۇتقۇچى دوستلىرىمنىڭ سۆزىگە قارىغاندا ، ھازىر تېخىمۇ ناچار. ئوقۇغۇچىلار تاپشۇرۇقنى ۋاقتىدا تاپشۇرۇش ئۈچۈن كۈرەش قىلغاندا ، كېلىشىم نېمە؟ كەچۈرۈم قىلىنمىغان ۋاقىت چەكلىمىسى؟ ئوچۇق-ئاشكارە مېھىر-شەپقەت دەۋرى؟ كېچىكىپ كۆزنەك بىلەن جازامۇ؟ مەن بىر خىل ھەل قىلىش چارىسىنىڭ بارلىقىغا ئىشىنىمەن.

دەرىجىگە ئايرىش سىياسىتىگە كەلسەك ، كۆز قاراش ئوخشىمايدۇ. بەزى ئوقۇتقۇچىلار كېچىكىپ قالغان خىزمەتلەرنى قوبۇل قىلماسلىقنى تاللايدۇ. مۆھلەت توشقاندا ، ئۇ بولىدۇ. باشقىلار كېچىكىپ ئىشلەش ئۈچۈن بەلگىلەنگەن كۆزنەك بىلەن تەمىنلەيدۇ ، بەلكىم ئۇنى بىر ھەپتە ياكى ئىككى ئۈستەلدە ئۈزۈۋېتىشى مۇمكىن. ئاخىرىدا ، بەزى ئوقۇتقۇچىلار مۇۋاپىق دەپ قارىغان ھەر بىر ئەھۋالغا ماسلىشىدۇ. مەن ھەر بىرىنىڭ ئارقىسىدىكى سەۋەبنى چۈشىنىمەن ، ئەمما ناھايىتى ئاز ئۇچرايدىغان كەسىپنى ئۆگىتىش ناھايىتى ئاز. ھەمىشە ھۆكۈم چىقىرىشنى تەلەپ قىلىدىغان مۇستەسنا ۋە ئۆزگىچە ئەھۋاللار بولىدۇ - ئۇ خىزمەتنىڭ خاراكتېرى. سىياسەت. مېنىڭ بىر قىسمىم خالىسىمۇ ، بۇ ئەڭ ئەمەلىي ئۇسۇل ئەمەس. ئەمەلىيەتتە ، بۇ ئەقىلگە سىغمايدىغان ئىش بولۇپ ، ئاتا-ئانىلار ، ھەتتا باشقۇرغۇچىلار بىلەن ئىختىلاپنى كەلتۈرۈپ چىقىرىدۇ. ئەلۋەتتە ، ئۇ ۋاقىت باشقۇرۇش ماھارىتىگە يۇقىرى باھا بېرىدۇ ، ئەمما بۇ سىياسەتنى مۇرەككەپلەشتۈرۈۋېتىدىغان ئەھۋاللار بەك كۆپ ، جۈملىدىن دەپنە مۇراسىمى ، كېسەللىك ، يارىلىنىش ، ئائىلە جېدەللىرى قاتارلىقلارنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ ، ئەمما بۇنىڭ بىلەنلا چەكلەنمەيدۇ.خىزمەتنى ۋاقتىدا يوللاڭ ، مەسىلە يوق. شۇنداق ، ئەمما ئازراق جانلىقلىق ئوقۇغۇچىلار ۋە ئاتا-ئانىلار بىلەن يېقىن مۇناسىۋەت ئورنىتىشتا ئۇزۇن يولنى بېسىپ ئۆتىدۇ.

ئوچۇق-ئاشكارە بەك سېخىي

گەرچە كېچىكىپ قالغان خىزمەت سىياسىتى قارىماققا بەك قاتتىقتەك قىلسىمۇ ، ئەمما ئوچۇق-ئاشكارە سىياسەتنىڭ بەك سېخىي ئىكەنلىكىنى ئوتتۇرىغا قويالايمەن. مەن ھەممىمىز رەھىمدىللىك ۋە ئىككىنچى پۇرسەت بىلەن تەمىنلىگەنلىكىم ئۈچۈن ، ئەمما ئوقۇغۇچىلار ئۇلارنىڭ ئۆگىنىشىگە ئىگىدارچىلىق قىلىشى كېرەك. ئۇنىڭ بىر قىسمى تاپشۇرۇقنى ئورۇنداش ۋە ۋاقتىدا تاپشۇرۇشنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. ئۈچ كۈن كېچىكىپ ئۈچ ھەپتە كېچىكىش ئوتتۇرىسىدا زور پەرق بار. پارامېتىرسىز سىياسەت كېچىكىپ تاپشۇرۇش دەۋرىنى داۋاملاشتۇرىدۇ ، ئۇلارنىڭ كۆپىنچىسى كېيىنكى ئوقۇتۇش بۆلۈمىدە كېلىدۇ ، ھەتتا كېيىنرەك كېلىدۇ. مەن ئەلۋەتتە بۇلارنى دەرىجىگە ئايرىشنى خالىمايمەن. بۇ بىر بېسىم. رېئال دۇنيادا ۋاقىت چەكلىمىسىنىڭ يوقاپ كېتىشىنىڭ ئاقىۋىتى بار. مەكتەپتىكى چېغىدا بۇ دەرسنى ئۆگىنىش يامان ئىش ئەمەس.

ئېنىقلانغان كېچىكىپ ئىشلەش ئۇسۇلى توغرا! رامكا - ئېنىق بېكىتىلگەن. بۇ سىياسەت ئوقۇتقۇچىلارنىڭ ئوقۇتۇشتا مۇقەررەر بولغان شەخسىي ئەھۋاللارنىڭ خالىغان بىرىنى سىغدۇرالايدۇ. ئەگەر ئوقۇغۇچىلار ئارقىدا قالسا ، نېمە سەۋەبتىن بولۇشىدىن قەتئىينەزەر ، ئۇلارنىڭ خىزمىتىنى تاپشۇرۇشقا يەنىلا ۋاقتى بار. ئۇ كۆزنەك تاقالغاندا ، ئالغا ئىلگىرىلەيدىغان پەيت كەلدى. بۇ خىل سىياسەتتىكى يەنە بىر ئويلىنىش كېچىكىپ جازاغا ھۆكۈم قىلىش-قىلماسلىق. مانا بۇtricky. ئېنىقكى ، كېسەللىك ياكى باشقا پەۋقۇلئاددە ئەھۋاللارغا كەلسەك ، رەھىمدىللىك مۇھىم. ئەمما ئوقۇغۇچىلار قايتا-قايتا دەرس ۋاقتىنى ئىسراپ قىلغاندا ياكى ئاددىيلا قوزغىتىلمىسا ، بۇ باشقىچە بولىدۇ. ئەگەر بۇ ئەھۋاللارنىڭ نەتىجىسى بولمىسا ، ئۇنداقتا ئوقۇغۇچىلارنىڭ مەشىقنى ئادەتكە ئايلاندۇرۇشىغا نېمە توسالغۇ بولىدۇ؟ بىر ئوقۇغۇچىنىڭ دەرىسلىكىنى تەكشۈرۈش بىر قانچە كۈن كېچىكىپ قالغان خىزمەتنىڭ ئەڭ ياخشى ئادىتى ئەمەس ، ئەمما مېنىڭ جازالاشنى باھالاشتا مەسىلە يوق. بۇ جازا ئەسكەرتىش رولىنى ئوينايدۇ ھەمدە توسقۇنلۇق قىلىشنى ئۈمىد قىلىدۇ ئۇ چۈشكۈنلەشمەسلىكى كېرەك.

ئوقۇتقۇچى قايسى تاللاشنى تاللىسا ، ھەقىقىي ئاچقۇچ بىرىنچى كۈندىن باشلاپ ئالدىن قاچىلاش

بۇ دەرسلىك سىياسەتنىڭ ماددىلىرىنى ئېنىق بەلگىلىشى كېرەك. ئەگەر بۇ كېچىكىپ ئىشلەشنىڭ قوبۇل قىلىنمايدىغانلىقىدىن دېرەك بېرىدۇ. ئەگەر ئۈزۈلۈپ ئىككى ھەپتە بولسا ، سۆز ماس كېلىشى كېرەك. ئەگەر بۇلارنىڭ ھەممىسى سىنارىيەگە باغلىق بولسا ، بەلكىم بەزى باش ئاغرىقى ۋە سوزۇلما بېسىم بولۇشى مۇمكىن. مەن تەجرىبىدىن بىلىمەن. بەزى ئوقۇغۇچىلار ھەقىقىي ياردەمگە موھتاج ، ئوقۇتقۇچىنىڭ جانلىقلىقىدىن نەپكە ئېرىشەلەيدۇ ، ئەمما بەزىلىرى پەقەت پايدىلىنىدۇ. ئوقۇغۇچىلار خىزمەتنى 77 كۈن كېچىكىپ تاپشۇرۇشقا تىرىشىدۇ. ئەپسۇس ، مەن ئۇنى كۆردۈم.

ئېنىق ئالاقە يوللىرى ئارقىلىق پارامېتىر ۋە ۋاقىت بەلگىلەشتە خاتالىق يوق. ئوقۇغۇچىلار قۇرۇلما ۋە چەككە موھتاج. ئوقۇتقۇچىلارمۇ شۇنداق قىلىدۇ.

ئەگەر نىشان مەلۇم دەرىجىدە رەھىمدىللىك كۆرسىتىش ، ئۆزىنى ئوڭشاش پۇرسىتى بىلەن تەمىنلەش ۋەبارلىق ھەرىكەتلەرنىڭ ئاقىۋەت كەلتۈرۈپ چىقىرىدىغانلىقىنى چۈشەندۈرۈڭ ، ئاندىن مۇۋاپىق ۋاقىت ئىچىدە كېچىكىپ ئىشلەشنى قوبۇل قىلىشنىڭ يولى.

دەرسخانىڭىزدىكى كېچىكىپ ئىشلەشكە قانداق مۇئامىلە قىلىسىز؟ تۆۋەندىكى ئىنكاسلارغا ئورتاقلىشىڭ. ئۇنىڭدىن باشقا ، ھېچقانداق خىزمەت قىلمايدىغان ئوقۇغۇچىلارنى بىر تەرەپ قىلىش ئۇسۇللىرى.

بۇنىڭغا ئوخشاش ماقالىلەرنى خالامسىز؟ خەۋەرلىرىمىزگە مۇشتەرى بولۇشنى جەزملەشتۈرۈڭ!