தாமதமான வேலை. இது ஒன்றும் புதிதல்ல. தொற்றுநோய்க்கு முன் இது ஒரு பிரச்சனையாக இருந்தது, என் ஆசிரியர் நண்பர்களின் கூற்றுப்படி, அது இப்போது இன்னும் மோசமாக உள்ளது. சரியான நேரத்தில் பணிகளைச் சமர்ப்பிக்க மாணவர்கள் போராடும்போது, ​​நெறிமுறை என்ன? மன்னிப்பு இல்லாத கடுமையான காலக்கெடு? திறந்திருக்கும் சலுகைக் காலம்? அபராதத்துடன் தாமதமான சாளரமா? எல்லாவற்றுக்கும் ஒரே மாதிரியான தீர்வு இருப்பதாக எனக்குத் தெரியவில்லை.

கிரேடிங் கொள்கைகளுக்கு வரும்போது, ​​கருத்துக்கள் மாறுபடும். சில ஆசிரியர்கள் தாமதமாக வேலை செய்வதை ஏற்க மாட்டார்கள். காலக்கெடு முடிந்ததும், அவ்வளவுதான். மற்றவர்கள் தாமதமாக வேலை செய்ய ஒரு குறிப்பிட்ட சாளரத்தை வழங்குகிறார்கள், ஒருவேளை அதை ஒரு வாரம் அல்லது இரண்டு டாப்ஸில் துண்டிக்கலாம். கடைசியாக, சில ஆசிரியர்கள் ஒவ்வொரு சூழ்நிலையிலும் தங்களுக்குப் பொருத்தமானதாகக் கருதுவதைச் சரிப்படுத்துகிறார்கள். ஒவ்வொன்றின் பின்னணியிலும் உள்ள காரணத்தை நான் புரிந்துகொள்கிறேன், ஆனால் அரிதாகவே ஒரு தொழிலை கற்பிப்பது உண்மையாக இருக்கும். எப்போதும் விதிவிலக்குகள் மற்றும் தனித்துவமான சூழ்நிலைகள் உள்ளன - அது வேலையின் இயல்பு.

தாமதமாக வேலை செய்வது மிகவும் கடுமையானது அல்ல

தாமதமாக வேலை செய்யாத வேலையை நான் ஒருபோதும் நிறுவியதில்லை. கொள்கை. என்னில் ஒரு பகுதியினர் விரும்பினாலும், இது மிகவும் நடைமுறை அணுகுமுறை அல்ல. உண்மையில், இது நியாயமற்றது மற்றும் பெற்றோர்களுடனும் நிர்வாகிகளுடனும் கூட கருத்து வேறுபாடுகளுக்கு வழிவகுக்கும். நிச்சயமாக, இது நேர மேலாண்மை திறன்களுக்கு ஒரு பிரீமியத்தை அளிக்கிறது, ஆனால் இந்த பாலிசியை சிக்கலாக்கும் பல சூழ்நிலைகள் உள்ளன, இதில், இறுதிச் சடங்குகள், நோய், காயம், குடும்பச் சண்டைகள் போன்றவை அடங்கும். இது மிகவும் தண்டனைக்குரியது.சரியான நேரத்தில் வேலையைச் சமர்ப்பிக்கவும், எந்த பிரச்சனையும் இல்லை. ஆம், ஆனால் ஒரு சிறிய நெகிழ்வுத்தன்மை மாணவர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுடன் நல்லுறவை ஏற்படுத்துவதில் நீண்ட தூரம் செல்கிறது.

ஓப்பன்-எண்டட் மிகவும் தாராளமானது

மேலும் தாமதமான பணி கொள்கை மிகவும் கடுமையானதாகத் தோன்றினாலும், திறந்தநிலை கொள்கை மிகவும் தாராளமானது என்று நான் வாதிடுவேன். நான் இரக்கம் காட்டுவதற்கும், இரண்டாவது வாய்ப்புகளை வழங்குவதற்கும் இருக்கிறேன், ஆனால் மாணவர்கள் தங்கள் கற்றலின் உரிமையைப் பெற வேண்டும். அதன் ஒரு பகுதியாக பணிகளை முடிப்பது மற்றும் சரியான நேரத்தில் சமர்ப்பிப்பது ஆகியவை அடங்கும். மூன்று நாட்கள் தாமதத்திற்கும் மூன்று வாரங்கள் தாமதத்திற்கும் பெரிய வித்தியாசம் உள்ளது. அளவுருக்கள் இல்லாத கொள்கையானது தாமதமான சமர்ப்பிப்புகளின் சுழற்சியை நிலைநிறுத்துகிறது, அவற்றில் பல அடுத்த அறிவுறுத்தலின் போது வரும்-ஒருவேளை பின்னர் கூட. நான் நிச்சயமாக அவற்றை மதிப்பிட விரும்பவில்லை. அது ஒரு மன அழுத்தம். நிஜ உலகில், காலக்கெடுவைத் தவறவிட்டதன் விளைவுகள் உள்ளன. பள்ளியில் படிக்கும்போது அந்தப் பாடத்தைக் கற்றுக்கொள்வது ஒரு மோசமான விஷயம் அல்ல.

ஒரு வரையறுக்கப்பட்ட தாமதமாக வேலை செய்யும் விருப்பம் சரியானதே!

இறுதியில், நியாயமான நேரத்திற்குள் தாமதமான வேலையை ஏற்றுக்கொள்வதே மிகவும் சமமான விருப்பமாகும். சட்டகம் - தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்ட ஒன்று. இந்தக் கொள்கையானது, கற்பித்தலில் தவிர்க்க முடியாத தனிப்பட்ட சூழ்நிலைகளில் ஏதேனும் ஒன்றை ஆசிரியர்களுக்கு இடமளிக்க அனுமதிக்கிறது. மாணவர்கள் எந்த காரணத்திற்காகவும் பின்தங்கியிருந்தால், அவர்கள் தங்கள் வேலையை சமர்ப்பிக்க இன்னும் நேரம் உள்ளது. அந்த சாளரம் மூடப்படும்போது, ​​​​அது செல்ல வேண்டிய நேரம். இந்த வகையான கொள்கையின் மற்ற கருத்தில் தாமதமான அபராதத்தை மதிப்பிடுவது. அதுதந்திரமான. வெளிப்படையாக, நோய் அல்லது பிற தீவிர சூழ்நிலைகள் வரும்போது, ​​இரக்கம் முக்கியமானது; ஆனால் மாணவர்கள் மீண்டும் மீண்டும் வகுப்பு நேரத்தை வீணடிக்கும்போது அல்லது வெறுமனே உந்துதல் பெறாமல் இருந்தால், அது வித்தியாசமானது. அந்த காட்சிகளுக்கு எந்த விளைவும் இல்லை என்றால், மாணவர்கள் பயிற்சியை பழக்கமாக்குவதைத் தடுப்பது என்ன? சில நாட்கள் தாமதமாக வரும் வேலைக்கு மாணவரின் தரத்தைக் குறைப்பது சிறந்த நடைமுறை அல்ல, ஆனால் அபராதத்தை மதிப்பிடுவதில் எனக்கு எந்தப் பிரச்சினையும் இல்லை. அந்த அபராதம் ஒரு நினைவூட்டலாகவும், ஒரு தடையாகவும் இருக்க வேண்டும்; அது மனச்சோர்வைக் குறைக்கக் கூடாது.

ஆசிரியர் எந்த விருப்பத்தைத் தேர்வுசெய்தாலும், உண்மையான விசையானது முதல் நாளிலிருந்தே முன் ஏற்றப்படும்

அந்தப் பாடத்திட்டமானது கொள்கையின் விதிமுறைகளைத் தெளிவாக வரையறுக்க வேண்டும். தாமதமான வேலை ஏற்றுக்கொள்ளப்படாது என்றால், அப்படியே ஆகட்டும். கட் ஆஃப் இரண்டு வாரங்கள் என்றால், வினைச்சொல் பொருந்த வேண்டும். இது அனைத்தும் சூழ்நிலையைப் பொறுத்தது என்றால், சில தலைவலிகள் இருக்கலாம் மற்றும் நீட்டிக்கப்பட்ட அழுத்தத்தை அதிகரிக்கலாம். எனக்கு அனுபவத்தில் தெரியும். சில மாணவர்களுக்கு உண்மையிலேயே கூடுதல் உதவி தேவைப்படுகிறது மற்றும் ஆசிரியரின் நெகிழ்வுத்தன்மையிலிருந்து பயனடையலாம், ஆனால் மற்றவர்கள் வெறுமனே பயன்படுத்திக் கொள்வார்கள். மாணவர்கள் 77 நாட்கள் தாமதமாக வேலையைச் சமர்ப்பிக்க முயற்சிப்பார்கள். துரதிர்ஷ்டவசமாக, நான் அதைப் பார்த்தேன்.

தெளிவான தகவல்தொடர்பு வழிகள் மூலம் அளவுருக்கள் மற்றும் காலக்கெடுவை நிறுவுவதில் தவறில்லை. மாணவர்களுக்கு கட்டமைப்பு மற்றும் எல்லைகள் தேவை. ஆசிரியர்களும் செய்கிறார்கள்.

இலக்கு ஓரளவு இரக்கத்தைக் காட்டுவதாக இருந்தால், தன்னைத் திருத்திக் கொள்வதற்கான வாய்ப்புகளை வழங்குவது மற்றும்எல்லா செயல்களுக்கும் விளைவுகள் உண்டு என்பதை விளக்கவும், பின்னர் தாமதமான வேலையை நியாயமான காலக்கெடுவிற்குள் ஏற்றுக்கொள்வது செல்ல வழி.

உங்கள் வகுப்பறையில் தாமதமான வேலையை எப்படிச் சமாளிப்பது? கீழே உள்ள கருத்துகளில் பகிரவும். மேலும், எந்த வேலையும் செய்யாத மாணவர்களைக் கையாள்வதற்கான வழிகள்.

இது போன்ற கட்டுரைகள் மேலும் வேண்டுமா? எங்கள் செய்திமடல்களுக்கு குழுசேருவதை உறுதிசெய்யவும்!