ھۆرمەتلىك WeAreTeachers ،

مەن 12-يىللىقنىڭ 3-يىللىقىدا ئوقۇۋاتىمەن. مەن مەكتىپىمنى ياخشى كۆرىمەن ، كىشىنى ھەيران قالدۇرىدىغان بىر ئەترەت بار. لېكىن مەن داۋاملىق ئارتۇقچىلىقىمدىن پايدىلانغاندەك ھېس قىلىمەن! مەكتەپ مۇدىرى مېنىڭ ھەقىقەتەن قالتىس ئېلان تاختىسىنى ياساپ چىققانلىقىمنى بايقىدى ، شۇڭا مەن ھازىر بارلىق ئاساسلىق كارىدورنىڭ ئېلان تاختىسىغا مەسئۇل (بۇ يەردە سەككىز بار). مەن ئىنتايىن كۈچلۈك ئوقۇتقۇچى ، شۇڭا ھازىر ھەرىكەت بىلەن كۈرەش قىلىۋاتقان ئوقۇغۇچىلارنىڭ بارلىق دەرسخانىغا يۆتكىلىشىگە ئېرىشتىم. مېنىڭمۇ ھەر يىلى دېگۈدەك ئوقۇغۇچى ئوقۇتقۇچىم بار. ئۇ ھەر قېتىم باشقىلار مېنىڭ بىرەر ئىشقا ماھىر ئىكەنلىكىمنى تونۇغاندا ، مەن تەلەپ قىلمىغان مەسئۇلىيەتكە يۈكلىنىپ قالىمەن. ئۆزۈمنى ئوقۇتۇشقا ماھىر بولغانلىقىم ئۈچۈن جازالىنىۋاتقاندەك ھېس قىلىمەن. بۇ مەن قوبۇل قىلىشقا تېگىشلىك ئىشمۇ؟ - ئىقتىدارسىزلىقنى كۈچلۈك ئويلاشقاندا

ھۆرمەتلىك S.C.I. مەن ئۈچۈن ئېيتقاندا ، ئۇ ھەمىشە بۇ سوئالغا قايناپ كەتتى: «نېمىشقا ئىقتىدارلىق كىشىلەرنى جازالاشنىڭ ئورنىغا ، ئىقتىدارى تۆۋەن كىشىلەرگە مەشىق قىلمايمىز ياكى ئۈمىد كۈتمەيمىز؟». بۇ سوئال ئۈستىدە قايتا-قايتا ئويلىنىش مېنى بىر قىسىم چوڭ نارازىلىقىنى كەلتۈرۈپ چىقاردى ، قىزىقارلىق يېرى ، لەنەتنى قايتۇرمىدى.

خۇشخەۋەر ، بۇنى قوبۇل قىلىشىڭىزنىڭ ھاجىتى يوق.

ئۇنچە ياخشى ئەمەس خەۋەر شۇكى ، ئۇ باشقۇرغۇچىڭىز بىلەن پاراڭلىشىش ئارقىلىق چېگرا بەلگىلەشنى تەلەپ قىلىدۇ. چېگرا بەلگىلەش ھەر قانداق كىشىگە قولايسىزلىق ئېلىپ كېلىدۇ ، ئەمما بولۇپمۇ مۇكەممەللىك ۋە كىشىلەرنى خۇشال قىلىدىغان ئالاھىدىلىكلەرنىڭ قاتتىق بىرىكىشى بار ئوقۇتقۇچىلار.. خىزمەت ۋەزىپىڭىزنىڭ بىر قىسمى سۈپىتىدە يەنىلا نېمە قىلىشنى خالايدىغانلىقىڭىزنى ، تۆلەم بىلەن نېمە قىلىشنى خالايدىغانلىقىڭىزنى چىقىرىڭ (مەيلى پۇل ياكى ۋاقىت جەھەتتىن قوشۇمچە پىلان مۇددىتى شەكلىدە ، چۈشتىن كېيىنلىك ۋەزىپە يوق ياكى باشقا سۆھبەتلەر) ) ، ۋە ئەمدى قىلغۇڭىز يوق. ئاندىن ھازىرقى ئەھۋالىڭىزنى ، بۇ سۆھبەتتىن نېمىگە ئېرىشىشنى ئۈمىد قىلىدىغانلىقىڭىزنى ۋە نېمە ئۈچۈن بولىدىغانلىقىڭىزنى سۆزلەڭ.

«بۈگۈن مەن بىلەن كۆرۈشكەنلىكىڭىزگە رەھمەت. مەن بۇ يەردە ئىشلەشنى ياخشى كۆرىمەن ، مەن سىزگە بىر ئىش توغرىسىدا سەمىمىي بولغۇم بار: بەكلا ھەيران قالدىم. مەن ئۆزۈم ۋەدە قىلغان نۇرغۇن ئىشلاردا كەڭ بەلۋاغنىڭ يوقلىقىنى ھېس قىلدىم ، شۇڭا مەن قىلىشقا تېگىشلىك ئىشنى تەڭشەش توغرىسىدا كۆپ ئويلىنىۋاتىمەن. مەن ھازىر بار بولغان بىر قىسىم روللارنى ئايلاندۇرۇش ، ۋەكىللىك قىلىش ۋە قايتا تەقسىملەش توغرىسىدا ئويلىغانلىرىمنى ئېيتىپ بېرەلەمدىم؟ » ئەگەر ئۇلار چۈشەنمىسە ياكى بىر قىسىم ھاقارەتلىك «ئۇنى سۈمۈرۈڭ» دەپ جاۋاب قايتۇرسا ، ھەتتا ھەممە ئىش ، ھەتتا Do-Nothing Kevin نىڭ ئۈستەلگە ئېلىپ كەلگەن ئارتۇقچىلىقىڭىزنىڭ توغرىلىقىنى ئىسپاتلاپ بېرەلەيدۇ ، سىز ئويلاپ بېقىشنى ئويلىشىڭىز مۇمكىن. چېگراغا ھۆرمەت قىلمايدىغان مەكتەپتە تۇرۇشقا ئەرزىمدۇ.

ھۆرمەتلىكWeAreTeachers ،

قورقۇنچلۇق ياردەمچى مۇدىر سەۋەبىدىن ئاخىرقى مەكتىپىمدىن ئايرىلدىم ، ھازىر مەكتەپكە قايتقان ئېلېكترونلۇق خەتتە بۇ AP نىڭ يېڭى مەكتىپىمگە يۆتكىگەنلىكىنى بايقىدىم! ئۇ ئوقۇغۇچىلار ۋە ئوقۇتقۇچىلارغا قوپال مۇئامىلە قىلدى ، ئۇ ماڭا بەك تەزىيە قىلدى ، مەن ئۇنىڭ بىلەن كۆرۈشۈشتىن بۇرۇن ۋەھىمە ھۇجۇمىغا ئۇچرايمەن. يېڭى مۇدىرغا ئۇنىڭ بىلەن بىللە ئىشلىيەلمەيدىغانلىقىمنى ئېيتامدىم؟ - قاباھەتلىك چۈشۈمدە ياشاش

ھۆرمەتلىك L.IMMNN ،

مەن بىر قاتار خىزمەت ئورۇنلىرىدا يۈز بەرگەنلىكىنى ئاڭلىدىم. ھەر قېتىم تېرىلىرىم ئاغرىيدۇ. رېئېر! جاپالىق ئىشلەش. شەخسەن مەن ھەمىشە باشقىلارنى ھەقىقىي تونۇش پۇرسىتىگە ئېرىشىشتىن بۇرۇن قانداق ئويلىشىم كېرەكلىكىنى ئېيتىپ بېرىدىغان بىرىدىن ئېھتىيات قىلىمەن. ئۇلار يېڭى بىر AP نى تەكلىپ قىلغاندەك تەسىر قىلىۋاتقان مۇدىرلىرىڭىز ئۈچۈنمۇ شۇنداق بولۇشى مۇمكىن. كىشىلەر ھەمىشە ئۇلارنىڭ كىملىكىنى كۆرسىتىپ بېرىدۇ. بۇ مېنى كېيىنكى نۇقتىمغا باشلاپ بارىدۇ:

بۇ ئارىلىقتا ، ئۆزىڭىزنى قوغداڭ. . ناتوغرا قىلمىشلارنى خاتىرىلەڭ. ئىمكانقەدەر ئۇنىڭ بىلەن ئېلېكترونلۇق خەت ئەۋەتىشنى چەكلەڭ. باشقا خىزمەتدىشى يوق تۇرۇپ ئۇنىڭ بىلەن يۈز كۆرۈشمەڭ. بىراق ھەممىمىز «مۆجىزە خاراكتېرلىك يازلىق بۇرۇلۇش» ئۈچۈن بارمىقىمىزنى كېسىپ ئۆتەيلى. شەخسەن مېنىڭ ھېچقانداق ھەرىكەتلەندۈرگۈچ كۈچىم يوق. ئادەتتە مەن ئەتراپىمدىكى كىشىلەردىن «ئوسموس كېسىلى» ئارقىلىق ئېنېرگىيە ۋە ئاكتىپلىقنى ئارىيەتكە ئالالايمەن ، ئەمما مەكتىپىمدىكى ئەخلاق يوقتەك قىلىدۇ. ئۇنىڭدىن باشقا ، مېنىڭ ئەڭ ياخشى ئىككى ئوقۇتقۇچى دوستۇم بۇلتۇر چوڭ ئوقۇتقۇچىلاردىن ئايرىلدى. مەن ھازىرلا ۋاز كېچىشىم كېرەكمۇ ياكى بۇ يىل ياخشى بولۇپ كېتەمدۇ يوق؟ —سولو ۋە شۇنچە تۆۋەن

ھۆرمەتلىك S.A.S.L. ،

بۇ يىل ئوقۇتقۇچىلارغا نىسبەتەن ئەخلاقنىڭ قانچىلىك تۆۋەنلىكىنى ئاڭلاش يۈرىكىمنى پاراكەندە قىلىدۇ. مەن ھەممىڭلارنى يىغىپ ، كارىۋىتىمغا ئەتراپىڭىزدىكى ئەدىيالنى تىقىپ ، سىزگە كىچىك دېببى ئالەم كاۋىپى بەرسەم دەيمەن ، سىز يا بارلىق ئاۋارىچىلىكىڭىزنى سۆزلەپ بېرىڭ ، ياكى بىز ئۇنىڭ ئورنىغا دېرى قىزلىرى دىن كۈلىمىز.

يېقىندىن بۇيان مائارىپ بولغان مۇتلەق پويىزنىڭ چۈشۈپ كېتىشىگە تېز تۈزىتىش يوق. ئەمما ئۆزىڭىزنىڭ تەجرىبىسىگە ئازراق ئۆزگەرتىش ئېلىپ بېرىشنىڭ بەزى ئۇسۇللىرى بار. بۇ پۈتۈنلەي سىزنىڭ مىجەزىڭىزگە ، ۋە نېمە تېپىشىڭىزغا باغلىقتىنىچلاندۇرۇش ، پايدىلىق ياكى ئىلھاملاندۇرۇش. بۇ يەردە مەن سىز توپلىغان بەزى ماقالىلەر بار ، ئەگەر سىز بولسىڭىز: چېنىقىش جەريانىدا ئۆزىڭىزنى كۈچلۈك ھېس قىلىڭ: ئوقۇتقۇچىلارنىڭ چېنىقىشىنى ئەمەلىيەتتە ئىشلەشتىكى ئۇسۇللار

كەسپىي خادىملار بىلەن سۆزلىشىشنى خالامسىز: ئوقۇتقۇچىلار ئۈچۈن 27+ ھەقسىز مەسلىھەت بېرىش ئۇسۇلى

ئورتاق بەھرىلىنىش تەجرىبىسى سۈپىتىدە جاراھەتنى دەلىللەشنى تېپىڭ. پايدىلىق: بىز ئوقۇتقۇچىلارنىڭ COVID زەخىملىنىش مەسىلىسىنى ھەل قىلمىدۇق TikTok دىكى ئوقۇتقۇچىلار

ئەمما ئەگەر سىز ئاللىقاچان بەختسىزلىكىڭىزنى پەسەيتەلمەيدىغاندەك دەرىجىگە يەتكەن بولسىڭىز ، مېنىڭچە باشقا تاللاشلارنى تەتقىق قىلىش ئاقىلانىلىك ، ئەڭ ياخشىسى داۋالاش دوختۇرىنىڭ يېتەكچىلىكىدە. ئوتتۇرا توختامنى تاشلاشنىڭ سىزگە كەسپىي ۋە ئىقتىسادىي جەھەتتىن قانداق تەسىر كۆرسىتىدىغانلىقى توغرىسىدىكى بارلىق ئۇچۇرلىرىڭىزنىڭ بار-يوقلۇقىغا كاپالەتلىك قىلىڭ ، شۇڭا سىز ئۈچۈن ئەڭ ياخشى قارارنى چىقىرىسىز.

سىزدە كۆيۈنگەن سوئال بارمۇ؟ بىزگە [email protected] غا ئېلخەت يوللاڭ. ئۇلار ماڭا يازدا تارتقان بىر تۈركۈم رەسىملەرنى كۆرسەتتى ، ئۇلارنىڭ ھەممىسى ئوخشايدۇ ، شۇڭا مەن چاقچاق قىلىپ ئۇلارنىڭ ھەممىسىنىڭ ئوخشاش بىر فوتوگرافنى تەكلىپ قىلغان-قىلمىغانلىقىنى سورىدىم. شۇ ۋاقىتتا ئۇلار ماڭا بىزنىڭ بىر ئىجتىمائىي جەمئىيىتىمىزنى ئېيتتىتەتقىقات ئوقۇتقۇچىلىرى رەسىملەرنى ھەقسىز تارتتى. مەن ھېچقانداق ئىنكاس قايتۇرمىدىم ، ئەمما ئۆزۈم كولاشنى قارار قىلدىم. مەن ئۇنىڭ فېيسبۇك بېتىنى تاپتىم ۋە ئۇنىڭ مەكتىپىمىزدىن ئون نەچچە قىزنىڭ پىلاستىنكىسى بارلىقىنى بايقىدىم. رەسىملەرنىڭ ھېچقايسىسى ئوچۇق-ئاشكارە خەتەرلىك بولمىسىمۇ ، نۇرغۇن خەتلەر «گۈزەل گرۇزىيە» ياكى «مەن نۇرنىڭ بۇ يەردىكى پالوماغا ئۇرۇلۇشىنى ياخشى كۆرىمەن» دېگەندەك ئىشلار ئىدى. ئۇ بىزنىڭ مەكتەپ ھويلىسىدا ئۇزۇن يىللىق ئوقۇتقۇچى ، ئەگەر بۇ ئۇنىڭ ئاتا-ئانىسىنىڭ رۇخسىتى بىلەن قىلىدىغان قانۇنلۇق قىزىقىشى بولسا ، ئۇنى ئاۋارىچىلىككە ئۇچرىغۇم يوق. مەن ئۇنىڭ Facebook بېتىنى تاپقاندىن كېيىن ئېرىشكەن ئومۇمىي ھېسسىياتىمنى تەۋرىتەلمەيمەن. مەن نېمە قىلىشىم كېرەك؟ - CO