如果你和读前儿童或早期读者一起工作，你就会知道语音意识活动（特别是音位意识活动）对孩子们的识字成功至关重要。 我们为你收集了大量的活动、程序和资源，让你触手可及。

为什么语音意识活动很重要？

语音意识是指在口语中听到和处理单词部分和声音的能力。 听到押韵的单词，将单词分成音节，以及比较单词的开头或结尾的声音都是语音意识的例子。 拥有这种对口语声音的灵活性对于孩子们学习阅读和写作至关重要。 语音意识是以下方面的基础语音技能-学习字母如何在书面语言中代表声音。

为什么音位意识活动很重要？

音位意识是语音意识的一个子类别--它是一个大问题！这些技能使孩子们能够听到单词中的单个声音，从而为书写单词做好准备。 它们还使孩子们能够将口语中的声音混合在一起，为阅读单词做好准备。 扎实的音位意识是预测阅读成功的一个关键因素。

语音意识活动，包括音位意识活动，不涉及字母。 (这就是语音学！)这一点要记住，因为一个词可能有不同于字母的音数（例如，"汽车 "有三个字母，但有两个口语音，/c/，/ar/）。 词也可能有不同的字母，但口语时有相同的音（例如、 汽车 和 小猫 通过使用他们的声音、身体、物体、玩具和图卡来玩弄声音，孩子们学会了听出构成口语的部分和声音。 然后他们可以利用这些技能进入阅读和写作。

低年级的语音意识活动

使用这些活动来帮助孩子们听到和处理单词、音节和单词部分。

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1.数数我的话语

说一个句子（越傻越好！），让孩子们用手指头数出你说了多少个字。

2.砍掉一个信息

大声地计划一个句子。 让孩子们帮助切开一个句子条，为每个单词创造一个碎片。 当孩子们擅长这个时，谈论为一个听起来较长的单词切开一个较长的碎片。 练习触摸每个碎片并说出它所代表的单词。（如果你示范写或一起写信息，这就是拼音，但仍然很棒！)

3.用物体数词

给孩子们提供积木、乐高积木、联锁方块或其他物品。 让他们为你在愚蠢的句子或信息中所说的每一个字摆放一个物品。

4.音节布袋戏表演

木偶是使语音意识活动变得有趣的好东西！用手偶说单词（或让孩子们尝试）。 一起数木偶的嘴张开多少次，作为注意音节的一种方式。

5.音节拍打、敲击或跺脚

使用任何打击乐器，如节奏棒、自制的鼓或振动器，或者只是孩子们的手或脚。 用拍手、敲击或跺脚的方式，一个音节一个音节地说出每个孩子的名字。 当你厌倦了班级的名字，可以使用你读过的书中的人物，或课程单元中的内容词。

6. 多少个音节？ 箱子

把一些意想不到的东西放在盒子里，戏剧性地抽出一件东西，说说这个词，然后拍拍它有多少个音节。

7.音节食物斩

给孩子们看食物的图片，或在一箱游戏食物中挖掘，让他们假装把食物 "切成 "音节块。"茄子 "被切成两部分，"芦笋 "被切成四部分，等等。

8.塞满的音节排序

拿起一堆毛绒玩具（或任何孩子们喜欢的角色玩具）。 在地板上铺上1到4的数字卡，让孩子们拍打每个单词，数出音节，然后把物品放到正确的一堆里。

9.音节粉碎

给学生发面团或粘土球，让他们为口语中的每个音节打碎一个球。

10.填入韵律

朗读押韵的书，并暂停让学生报出押韵的词。

11.竖起大拇指，放下大拇指的韵律

说出一对单词，让学生指出它们是否押韵。 用Jack Hartmann的Make a Rhyme, Make a Move歌曲来扩展这个游戏。

12.猜猜我的押韵词

给学生一个押韵的线索，让他们猜你的词，比如 "我在想一个和山羊押韵的词"，来猜 "船"。 或者把图片卡片夹在学生的头带上，让他们互相提供押韵的线索来猜他们的词。 比如，"你的词和红色押韵 "来猜 "床"。

13.唱押韵的歌曲

有很多人喜欢，但我们将永远偏爱拉菲的经典作品，如《威洛比-沃勒比》。

14.真实的和无意义的韵律

从一个真实的词开始，尽可能多地集思广益，然后继续用无意义的词！例如：山羊，大衣，护城河，喉咙，船，佐特，哟特，罗特！

15.哪个词不属于？ 押韵词

说出或展示一组押韵词的图片，其中有一个不属于押韵词。 让学生叫出不属于的那一个。

低年级的音位意识活动

使用这些活动来帮助孩子们处理口语中的个别声音。

16.镜子的声音

帮助孩子们注意当他们发出特定的声音时，他们的嘴唇、舌头和喉咙是如何移动、看起来和感觉到的。 以后，他们可以把这些信息附在代表该声音的字母上。

17. 绕口令

练习一起说绕口令，看看这个有趣的列表。 谈论每个绕口令中以相同声音开头的单词。

18.机器人对话

制作一个简单的机器人木偶。 用它来说出被分割成单个声音的单词，让孩子们来混合。

19.话筒的声音

对着一个有趣的麦克风说一个词的声音，让孩子们融合。

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20. "I Spy "开头的声音

在教室周围寻找物品，并根据起始音提供线索。 例如，对于 "铅笔"，说 "我发现以/p/开头的东西 "或 "我发现以/p/开头的东西"。 猪 当孩子们擅长这个游戏时，可以把它改编为 "我发现结局的声音"。

21.混合与绘画

给孩子们说一个词中的分段音，让他们把这些音混合起来，然后在一块小干草板上画出这个词。

22.喂养怪物

每天，告诉孩子们你的教室里的纸巾盒 "怪物 "想吃与_____ 相同的开头、中间或结尾音的单词。让孩子们把图片卡片 "喂 "给怪物，或者假装把想象中的物品扔给它。

23.哪个词不属于？ 声音

说一组词或展示一组图卡，这些词有相同的开头、结尾或中间音，但多了一个。 让孩子们找出不属于的那一个。

24.猎声

叫出一个开头或结尾的声音，让孩子们到教室里有这个声音的地方去（例如，到 "门 "去表示 "以/d/的声音开头"，到 "水槽 "去表示 "以/k/的声音结束"）。

25.神秘物体

把一件物品放在一个盒子或花色的袋子里，给孩子们提供与物品发音有关的线索，让他们猜测物品（例如，"神秘物品的开头像 "水"，最后有一个/ch/音"，表示 "手表"）。

26.反弹和滚动分段

给每个学生一个软球，让他们在单词中的每个音上弹跳或敲击球，然后在混合整个单词时从左到右滚动或滑动球。

27.动物跳段

给学生任何一个小的毛绒动物或玩具，让他们在你说的单词中让动物跳出声音，然后滑动或 "跑 "来混合整个单词。

28.身体部位的分割

让学生从上到下触摸身体部位来给一个单词分段。 用头和脚趾来表示双音词，用头、腰和脚趾来表示三音词。

29.身体部位的声音位置

让学生触摸身体的某个部位，以显示某个音是在单词的开头、中间还是结尾。 如果他们听的是/p/音，他们就会触摸自己的头，表示 "pickle"，触摸腰部表示 "apple"，触摸脚趾表示 "slurp"。

30.滑稽的分割

让孩子们在说一个单词的发音时拉伸一个Slinky，然后放开它说出整个单词。

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31.木琴声

说一个词，让学生敲击木琴的一个键来发出每个音，然后扫过键来说出整个词。

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32.音素分割手镯

让学生在给单词分段时，每个音移动一个珠子。

33.埃尔科宁盒

让学生在给图卡上的单词分段时，在每个艾尔科宁盒子里放一个计数器。

34.Pop-it声音

让学生在说出一个单词的每个音时，在一个小的Pop-it上弹出气泡。

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35.声音粉碎

给学生发面团或粘土球，让他们在说一个词的每个音时砸碎。

36．"跳跃的杰克 "一词

喊出单词，让学生为每个音做跳绳动作。 用不同的动作改变游戏。

37.猜猜我的字：声音线索

给学生提供一个秘密单词的线索，如 "它以/m/开头，以/k/结尾，你们中的一些人在午餐时喝了它 "代表 "牛奶"。

38.头带图片：声音线索

将图片卡片夹在学生的头带上，让他们互相提供一个单词的发音线索来猜测其图片。

39. 胡说八道的词语变化

说一个无意义的词，并问学生如何把它改成一个真正的词（例如，要使 "zookie "成为真正的词，把/z/改成/c/，成为 "cookie"）。

40.乐高的单词变化

使用乐高积木或联锁方块，按声音建立一个单词（例如，将三块积木连接起来，代表 "pat "中的声音），然后取下或添加积木，将声音变成新的单词（例如，取下/p/表示 "at"，并为/m/放置一块新积木，将单词变成 "mat"）。

您有哪些常用的语音意识和音位意识活动？ 请在评论中告诉我们！

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