ئەگەر سىز ئالدىن ئوقۇرمەنلەر ياكى دەسلەپكى ئوقۇرمەنلەر بىلەن بىللە ئىشلىسىڭىز ، بالىلارنىڭ ساۋات چىقىرىش مۇۋەپپەقىيىتى ئۈچۈن فونولوگىيەلىك تونۇش پائالىيىتى (بولۇپمۇ فونېتىكىلىق ئاڭ پائالىيىتى) نىڭ ئىنتايىن مۇھىملىقىنى بىلىسىز. بىز بارمىقىڭىزدا بولۇشقا تېگىشلىك نۇرغۇن پائالىيەتلەر ، كۈندىلىك ئىشلار ۋە مەنبەلەرنى بىر يەرگە توپلىدۇق.

فونولوگىيەلىك ئاڭ پائالىيىتى نېمە ئۈچۈن مۇھىم؟ سۆز بۆلەكلىرى ۋە ئاۋازلىق تىلدا ئىشلەڭ. قاپىيە سۆزلىرىنى ئاڭلاش ، سۆزلەرنى بوغۇمغا بۆلۈش ۋە سۆزدىكى باشلىنىش ياكى ئاخىرلىشىش ئاۋازىنى سېلىشتۇرۇشنىڭ ھەممىسى فونولوگىيەلىك ئاڭنىڭ مىسالى. سۆزلەش ئاۋازى بىلەن بۇ جانلىقلىققا ئىگە بولۇش بالىلارنىڭ ئوقۇش ۋە يېزىشنى ئۆگىنىشىدە ئىنتايىن مۇھىم. فونولوگىيەلىك ئاڭ فونېتىكا ماھارىتىنىڭ ئاساسى بولۇپ ، ھەرپلەرنىڭ يېزىق تىلىدىكى ئاۋازغا قانداق ۋەكىللىك قىلىدىغانلىقىنى ئۆگىنىدۇ. biggie! بۇ ماھارەتلەر بالىلارغا ئايرىم ئاۋازلارنى سۆزلەشكە تەييارلايدۇ. ئۇلار يەنە بالىلارغا سۆزلەنگەن ئاۋازلارنى ئارىلاشتۇرۇپ سۆز ئوقۇشقا تەييارلىق قىلدى. قاتتىق بولغان فونىما ئېڭى ئوقۇش مۇۋەپپەقىيەت قازىنىشنىڭ مۇھىم ئالدىن بېشارىتى. (بۇ فونېتىكا!) بۇنى ئەستە تۇتۇش ناھايىتى مۇھىم ، چۈنكى بىر سۆزنىڭ ئوخشىمىغان سانى بولۇشى مۇمكىنھەرپلەرگە قارىغاندا ئاۋازلار (مەسىلەن ، «ماشىنا» نىڭ ئۈچ ھەرپى بار ، ئەمما ئىككى خىل ئاۋاز بار ، / c /, / ar /). سۆزلەرنىڭ ئوخشىمىغان ھەرپلىرى بولۇشى مۇمكىن ، ئەمما سۆزلەنگەندە ئوخشاش ئاۋازلار (مەسىلەن ، ماشىنا ۋە مۈشۈكئېيىق ئوخشاش / c / ئاۋاز بىلەن باشلىنىدۇ). ئاۋاز ، بەدەن ، جىسىم ، ئويۇنچۇق ۋە رەسىم كارتىسى ئارقىلىق ئاۋاز بىلەن ئويناش ئارقىلىق بالىلار سۆزلەش تىلىنى تەشكىل قىلىدىغان بۆلەك ۋە ئاۋازلارنى ئاڭلاشنى ئۆگىنىدۇ. ئاندىن ئۇلار بۇ ماھارەتلەرنى ئىشلىتىپ ئوقۇش ۋە يېزىشقا يۆتكىلىدۇ. 2>> سۆزلىرىمنى ساناپ بېقىڭ

بىر جۈملە سۆزلەڭ (سىللېر تېخىمۇ ياخشى!) ھەمدە بالىلاردىن بارمىقىڭىزدا قانچە سۆزلىگەنلىكىڭىزنى ساناپ بېقىشنى تەلەپ قىلىڭ.

2. ئۇچۇرنى ئۈزۈڭ

بىر جۈملىنى يۇقىرى ئاۋازدا پىلانلاڭ. بالىلارنىڭ ھەر بىر سۆز ئۈچۈن بىر بۆلەك ھاسىل قىلىش ئۈچۈن بىر جۈملە بەلگىنى كېسىشكە ياردەملىشىڭ. بالىلار بۇنىڭغا ماھىر بولۇپ قالغاندا ، ئۇزۇنراق ئاڭلىنىدىغان سۆز ئۈچۈن ئۇزۇنراق پارچىسىنى كېسىش توغرىسىدا پاراڭلىشىڭ. ھەر بىر ئەسەرگە تېگىش ۋە ئۇ ۋەكىللىك قىلىدىغان سۆزنى ئېيتىشنى مەشىق قىلىڭ. (ئەگەر سىز يېزىشنى ئۈلگە قىلسىڭىز ياكى ئۇچۇرنى بىللە يازسىڭىز ، بۇ فونېتىكا - ئەمما يەنىلا قالتىس!)

3. ئوبيېكتلار بىلەن سۆزلەرنى ساناش

بالىلارغا توساق ، LEGO خىش ، ئۆز-ئارا مۇناسىۋەتلىك كۇب ياكى باشقا نەرسىلەرنى بېرىڭ. ئۇلارنى a دىكى ھەر بىر سۆزىڭىزگە بىر تۈر بەلگىلەڭئەخمەق جۈملە ياكى ئۇچۇر.

قاراڭ: خۇسۇسىيلار بىلەن ئاممىۋى مەكتەپ: ئوقۇتقۇچى ۋە ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن قايسىسى ياخشى؟

4. بوغۇملۇق قورچاق پاراڭ

قورچاقلار فونولوگىيەلىك تونۇش پائالىيىتىنى قىزىقارلىق قىلىش ئۈچۈن قالتىس! قول قونچاق ئىشلىتىپ سۆز قىلىڭ (ياكى بالىلار سىناپ بېقىڭ). قورچاقنىڭ ئاغزىنىڭ قانچە قېتىم ئېچىلغانلىقىنى ساناپ بېقىڭ.

5. سىيرىلما چاۋاك ، چېكىش ياكى سەكرەش

ھەر قانداق سوقما چالغۇنى ئىشلىتىڭ ، مەسىلەن رېتىم تاياق ، ئۆيدە ياسالغان دۇمباق ياكى سىلكىنىش ياكى بالىلارنىڭ قولى ياكى پۇتى. چاۋاك چېلىش ، چېكىش ياكى دەسسىتىش ئارقىلىق ھەر بىر بالىنىڭ ئىسمىنى بىرلا ۋاقىتتا بىر بوغۇم دېگىن. سىنىپ نامىدىن زېرىككەندە ، ئوقۇغان كىتابلاردىكى ھەرپلەرنى ياكى دەرسلىك ئورۇندىكى مەزمۇن سۆزلىرىنى ئىشلىتىڭ.

6. قانچە سۆزلۈك بار؟ ساندۇق

كۈتۈلمىگەن بۇيۇملار توپلىمىنى بىر قۇتىغا قويۇڭ. بىر نەرسىنى دراماتىكلىق بىلەن تارتىپ چىقىرىڭ ، سۆز ھەققىدە سۆزلەڭ ۋە ئۇنىڭ قانچە بوغۇمى بار چاۋاك چېلىڭ.

7. بوغما يېمەكلىك چوكىسى

بالىلارغا يېمەكلىك بۇيۇملىرىنىڭ رەسىمىنى كۆرسىتىڭ ياكى بىر قۇتا ئويۇنچۇقنى كولاپ ، ئۇلارنى «يېمەكلىكلەرنى ئۈزگەن» دەك بوغۇملارغا ئايلاندۇرۇڭ. «تۇخۇم» ئىككى قىسىمغا بۆلۈنىدۇ ، «ئاسپاراگۇس» تۆت قىسىمغا بۆلۈنىدۇ ،

8. Stuffy Syllable Sort

بىر دۆۋە قاچىلانغان ئويۇنچۇقلارنى (ياكى ھەر قانداق خاراكتېردىكى ئويۇنچۇق بالىلار) تۇتۇڭ. 1 دىن 4 كىچە بولغان نومۇر كارتىلىرىنى يەرگە قويۇپ ، بالىلارغا ھەر بىر سۆزنى چاۋاك چېلىپ ، بوغۇملارنى ساناپ ، نەرسىلەرنى ئوڭ دۆۋىگە قويۇڭ.

9. بوغما يىلان

ئوقۇغۇچىلارغا خېمىر ياكى لايدىن شار بېرىڭ. ئۇلارنى ھەر بىر بوغۇمغا بىر ئېغىز سۆز بىلەن ئۇرۇپ بېرىڭ.

10. تولدۇرۇڭقاپىيە

يۇقىرى ئاۋازلىق قاپىيە كىتابلىرىنى ئوقۇڭ ۋە توختاپ ئوقۇغۇچىلارنىڭ قاپىيە سۆزىدە ناخشا ئېيتىشى ئۈچۈن توختاپ تۇرۇڭ.

11. باش بارمىقىنى كىچىكلىتىڭ ، قاپىيەنى كىچىكلىتىڭ

بىر جۈپ سۆز قىلىڭ ، ئوقۇغۇچىلارغا ئۇلارنىڭ قاپىيە ياكى ئەمەسلىكىنى كۆرسىتىپ بېرىڭ. بۇ ئويۇننى جەك خارتماننىڭ قاپىيە ياساپ ، ھەرىكەت ناخشىسى بىلەن كېڭەيتىڭ.

12. مېنىڭ قاپىيە سۆزۈمنى پەرەز قىلىڭ

ئوقۇغۇچىلارغا «كېمە» ئۈچۈن «ئۆچكە بىلەن قاپىيە قىلىدىغان سۆزنى ئويلاۋاتىمەن» دېگەندەك سۆزلىرىڭىزنى پەرەز قىلىش ئۈچۈن قاپىيە يىپ ئۇچى بېرىڭ. ياكى ئوقۇغۇچىلارنىڭ بېشىغا رەسىم كارتىسىنى قىسىپ ، ئۇلارنىڭ گېپىنى پەرەز قىلىش ئۈچۈن بىر-بىرىگە قاپىيە يىپ ئۇچى بېرىڭ. مەسىلەن ، «كارىڭىز» ئۈچۈن «سۆزىڭىز قىزىل بىلەن قاپىيە».

13. قاپىيە ناخشىلىرىنى ئېيتىڭ

ياقتۇرىدىغانلار ناھايىتى كۆپ ، ئەمما بىز راففىنىڭ ۋىللوۋبى ۋاللابى ۋۇغا ئوخشاش كلاسسىك ئەسەرلىرىگە ھەمىشە قىسمەن مۇئامىلە قىلىمىز.

14. ھەقىقىي ۋە بىمەنە قاپىيە

ئىمكانقەدەر ھەقىقىي قاپىيە سۆزلىرىنى ھەقىقىي سۆز ۋە زېھىن سىناشتىن باشلاڭ. ئۇنداقتا قۇرۇق گەپلەر بىلەن داۋاملاشتۇرۇڭ! مەسىلەن: ئۆچكە ، چاپان ، پاتقاق ، كېكىردەك ، كېمە ، ھايۋاناتلار باغچىسى ، يايلاق ، ئۆچمەنلىك!

15. قايسى سۆز تەۋە ئەمەس؟ قاپىيە

بىر قاپىيەسىز بىر يۈرۈش قاپىيە سۆزلىرىنىڭ رەسىمىنى ئېيتىڭ ياكى كۆرسىتىڭ. ئوقۇغۇچىلارغا تەۋە بولمىغاننى چاقىرسۇن. 16. ئەينەك ئاۋازى

بالىلارنىڭ كالپۇك ، تىل ۋە كېكىردەكنىڭ كونكرېت ھەرىكەت قىلغاندا قانداق ھەرىكەت قىلىدىغانلىقى ، قانداق قارايدىغانلىقىنى ھېس قىلىشىغا ياردەم بېرىدۇ.ئاۋاز. (كېيىنچە ئۇلار بۇ ئۇچۇرلارنى ئاۋازغا ۋەكىللىك قىلىدىغان ھەرپكە باغلىيالايدۇ.)

17. تىل بۇرمىسى

تىل بۇرمىلاشنى بىللە مەشىق قىلىڭ. بۇ قىزىقارلىق تىزىملىكنى تەكشۈرۈپ بېقىڭ. ئوخشاش بىر ئاۋاز بىلەن باشلانغان ھەر بىر تىل بۇرمىسىدىكى سۆزلەرنى سۆزلەڭ.

قاراڭ: مەكتەپ مۇدىرىڭىز چاقچاق قىلغاندا قانداق بىر تەرەپ قىلىش - بىز ئوقۇتقۇچى

18. ماشىنا ئادەم پاراڭ

ئاددىي ماشىنا ئادەم قونچاق ياساڭ. ئۇنى ئىشلىتىپ بالىلارنىڭ ئارىلىشىشى ئۈچۈن ئايرىم ئاۋازلارغا ئايرىلغان سۆزلەرنى ئىشلىتىڭ.

19. مىكروفون ئاۋازى

بالىلارنىڭ ئارىلىشىشى ئۈچۈن بىر سۆزدىكى ئاۋازنى قىزىقارلىق مىكروفونغا ئېيتىڭ.

ئۇنى سېتىۋېلىڭ: ئامازوندىكى سىمسىز مىكروفون

20. «مەن جاسۇس» باشلىنىش ئاۋازى

دەرسخانىنىڭ ئەتراپىدىكى جاسۇسلۇق بۇيۇملىرى ۋە باشلىنىش ئاۋازىغا ئاساسەن يىپ ئۇچى بېرىدۇ. مەسىلەن ، «قەلەم» ئۈچۈن ، «مەن / p / دىن باشلانغان نەرسىنى جاسۇسلۇق قىلىمەن» ياكى « چوشقا غا ئوخشاش ئىشنى جاسۇسلۇق قىلىمەن» دېگىن. بالىلار بۇ ئويۇنغا ماھىر بولغاندا ، ئۇنى «مەن جاسۇسلۇقنى ئاخىرلاشتۇرىمەن» گە ماسلاشتۇرۇڭ.

21. ئارىلاش ۋە سىزىش

بۆلۈنگەن ئاۋازلارنى بالىلارغا بىر ئېغىز سۆز بىلەن ئېيتىڭ. ئۇلارنى ئاۋازنى ئارىلاشتۇرۇپ ، سۆزنى كىچىك قۇرۇتۇش تاختىسىدا سىزىڭ.

22. ئالۋاستىنى بېقىڭ

ھەر كۈنى بالىلارغا دەرسخانا توقۇلما قۇتىڭىز «ئالۋاستى» نىڭ _____ غا ئوخشاش باشلىنىش ، ئوتتۇرا ياكى ئاخىرلاشقان ئاۋازى ئوخشاش سۆزلەرنى يېگۈسى بارلىقىنى ئېيتىڭ. بالىلار رەسىم كارتىلىرىنى ئالۋاستىغا «يەم بەرسۇن» ياكى پەقەت خىيالىي نەرسىلەرنى تاشلىۋەتكەندەك قىلىۋېلىڭ.

23. قايسى سۆز تەۋە ئەمەس؟ ئاۋازلار

سۆزلەر توپلىمىنى ئېيتىڭ ياكى ئوخشاش باشلىنىش بولغان بىر يۈرۈش رەسىم كارتىلىرىنى كۆرسىتىڭ ،ئاخىرلاشقان ياكى ئوتتۇرا ئاۋاز ، بىر قوشۇمچە. بالىلارغا تەۋە بولمىغاننى پەرقلەندۈرۈڭ.

24. ئاۋازلىق ئوۋ

باشلىنىش ياكى ئاخىرلاشقان ئاۋازنى چاقىرىڭ. بالىلار دەرسخانىدا بۇ ئاۋازغا ئىگە بىر نەرسە بارسۇن (مەسىلەن ، «/ d / ئاۋازدىن باشلىنىدۇ» ئۈچۈن «ئىشىك» كە بېرىڭ ياكى «چۆكمە» گە بېرىپ «/ k / ئاۋاز بىلەن ئاخىرلىشىدۇ»).

25. سىرلىق ئوبيېكت

بىر نەرسىنى ساندۇققا ياكى ئېسىل سومكىغا سېلىڭ. بالىلارغا ئۇنىڭ ئاۋازىنى پەرەز قىلىش ئۈچۈن ئۇنىڭ ئاۋازىغا مۇناسىۋەتلىك يىپ ئۇچى بېرىڭ (مەسىلەن ، «سىرلىق جىسىم« سۇ »غا ئوخشاش باشلىنىدۇ ، ئۇنىڭ ئاخىرىدا« كۆرۈش »ئۈچۈن / ch / ئاۋازى بار).

26. قاڭقىش ۋە رولنى ئايرىش

ھەر بىر ئوقۇغۇچىغا يۇمشاق توپ بېرىڭ. ئۇلارنى بىر سۆز بىلەن ھەر بىر ئاۋاز ئۈچۈن توپنى قاڭقىپ ياكى چېكىڭ ، ئاندىن پۈتۈن سۆزنى ئارىلاشتۇرغاندا توپنى سولدىن ئوڭغا دومىلاپ ياكى سىيرىڭ.

27. ھايۋانلارنى سەكرەش بۆلەكلىرى

ئوقۇغۇچىلارغا كىچىك نەرسە قاچىلانغان ھايۋان ياكى ئويۇنچۇقلارنى بېرىڭ. ئۇلارنى سىز ئېيتقان سۆزدىكى ئاۋازلارغا ھايۋانغا سەكرىسۇن ، ئاندىن سىيرىلىپ ياكى «يۈگۈرۈپ» پۈتۈن سۆزنى ئارىلاشتۇرۇڭ.

28. بەدەن بۆلەكلىرىنى بۆلۈش

ئوقۇغۇچىلارنىڭ بەدەن ئەزالىرىنى يۇقىرىدىن تۆۋەنگە تېگىپ بىر سۆزگە بۆلۈڭ. ئۈچ ئاۋازلىق سۆز ئۈچۈن باش ۋە پۇتنى ئىككى ئاۋازلىق سۆز ۋە باش ، بەل ۋە پۇت بارمىقىغا ئىشلىتىڭ.

29. بەدەن قىسمى ئاۋاز ئورنى

ئوقۇغۇچىلار بىر ئاۋازنىڭ بېشى ، ئوتتۇرىسى ياكى ئاخىرلاشقانلىقىنى كۆرسىتىش ئۈچۈن بەدەن قىسمىغا تەگسۇن. ئەگەر ئۇلار / p / ئاۋازنى ئاڭلاۋاتقان بولسا ، بېلىگە «چىلىغان» بېلىگە تېگىدۇ«ئالما» ۋە پۇت بارماقلىرى «پاتقاق» ئۈچۈن.

30. سىيرىلما بۆلەك

بالىلار ئاۋازنى بىر ئېغىز سۆزلىگەندە سىيرىلما سوزۇپ ئاندىن ئۇنى قويۇپ قويۇپ پۈتۈن سۆزنى قىلسۇن.

سېتىۋېلىش: سىلىق ئامازوندا

31. Xylophone ئاۋازلىرى

بىر سۆز دېگىن ۋە ئوقۇغۇچىلارغا ھەر بىر ئاۋاز ئۈچۈن xylophone كۇنۇپكىسىنى بېسىڭ ، ئاندىن كۇنۇپكىلارنى بېسىپ پۈتۈن سۆزنى قىلىڭ.

ئۇنى سېتىۋېلىڭ : ئامازوندىكى بالىلار ئۈچۈن Xylophone

32. فونىما بۆلەك بىلەيزۈكى

ئوقۇغۇچىلارنى بۆلەكلەرگە بۆلۈپ ھەر بىر ئاۋازغا بىر مونچاق يۆتكىسۇن.

33. ئېلكونىن قۇتىلىرى

ئوقۇغۇچىلارنى ئېلكونىن قۇتىسىغا بىر ھېسابات قويسۇن ، چۈنكى ئۇلار ئاۋاز كارتىسىدىكى سۆزلەرنى بۆلەكلەرگە ئايرىيدۇ.

34. Pop-it ئاۋازى

ئوقۇغۇچىلار ھەر بىر ئاۋازنى بىر ئېغىز سۆزلىگەندە كىچىك Pop-it غا كۆپۈك چىقارسۇن.

ئۇنى سېتىۋېلىڭ: Mini Pop Fidget 30 يۈرۈش ئامازون

35. ئاۋاز سوقۇش

ئوقۇغۇچىلارغا ھەر بىر ئاۋازنى بىر ئېغىز سۆزلىگەندە چېقىشقا خېمىر ياكى لاي شارلارنى بېرىڭ.

36. سەكرەش جەك سۆزلىرى

سۆزلەرنى چاقىرىڭ ۋە ئوقۇغۇچىلارنى ھەر بىر ئاۋاز ئۈچۈن سەكرەش ئېغىزى قىلىڭ. ئويۇننى ئوخشىمىغان ھەرىكەتلەر بىلەن ئۆزگەرتىڭ.

37. مېنىڭ گېپىمنى پەرەز قىلىڭ: ئاۋاز يىپ ئۇچى

ئوقۇغۇچىلارغا «ئۇ / m / دىن باشلىنىپ ، / k / بىلەن ئاخىرلىشىدۇ ، بەزىلىرىڭىز چۈشلۈك تاماقتا« سۈت »ئۈچۈن يېيىشكە بولىدۇ.

38. باش تاختا رەسىملىرى: ئاۋاز يىپ ئۇچى

رەسىملىك ​​كارتىلارنى ئوقۇغۇچىلارنىڭ بېشىغا كېسىڭ. ئۇلارغا بىر سۆزدىكى ئاۋازلار ھەققىدە بىر-بىرىگە يىپ ئۇچى بېرىڭئۇلارنىڭ رەسىمىنى پەرەز قىلىڭ.

39. بىمەنە سۆز ئۆزگەرتىش

بىمەنە سۆز دېگىن ۋە ئوقۇغۇچىلاردىن ئۇنى قانداق قىلىپ ھەقىقىي سۆزگە ئۆزگەرتىشنى سوراڭ. (مەسىلەن ، «zookie» نى ھەقىقىي قىلىش ئۈچۈن ، / z / نى / c / غا ئۆزگەرتىپ «ساقلانما» قىلىش) LEGO سۆز ئۆزگەرتىش

LEGO خىش ياكى ئۆز-ئارا ئۇلانغان كۇبلارنى ئىشلىتىپ ئاۋاز ئارقىلىق سۆز ھاسىل قىلىڭ. . . تەشۋىقات پائالىيىتى؟ ئىنكاسلاردا بىزگە خەۋەر قىلىڭ!

تېخىمۇ ياخشى پىكىر تىزىملىكىنى ئىزدەۋاتامسىز؟ يېڭىلىرىنى يوللىغاندا ئۇقتۇرۇش تاپشۇرۇۋېلىش ئۈچۈن گېزىتلىرىمىزگە مۇشتەرى بولۇڭ!