যদি আপুনি প্ৰি-ৰিডাৰ বা প্ৰাৰম্ভিক পাঠকৰ সৈতে কাম কৰে, তেন্তে আপুনি জানে যে ধ্বনিতাত্ত্বিক সজাগতা কাৰ্য্যকলাপ (আৰু বিশেষকৈ, ধ্বনি সজাগতা কাৰ্য্যকলাপ) শিশুৰ সাক্ষৰতাৰ সফলতাৰ বাবে অপৰিহাৰ্য। আমি আপোনাৰ হাতৰ মুঠিত থাকিব পৰা কাৰ্য্যকলাপ, ৰুটিন আৰু সম্পদৰ এক বিশাল তালিকা একেলগে টানি আনিছো।

ধ্বনিতাত্ত্বিক সজাগতা কাৰ্য্যকলাপ কিয় গুৰুত্বপূৰ্ণ?

ধ্বনিতাত্ত্বিক সজাগতা হৈছে শুনিব পৰা ক্ষমতা আৰু... কথিত ভাষাত শব্দৰ অংশ আৰু ধ্বনিৰ সৈতে কাম কৰা। ছন্দযুক্ত শব্দ শুনা, শব্দক চিলেবলত ভাঙি দিয়া, শব্দৰ আৰম্ভণি বা শেষ ধ্বনিৰ তুলনা কৰা আদি সকলোবোৰ ধ্বনিতাত্ত্বিক সচেতনতাৰ উদাহৰণ। কথিত শব্দৰ সৈতে এই নমনীয়তা থকাটো শিশুসকলে পঢ়িবলৈ আৰু লিখিবলৈ শিকিবলৈ অতি প্ৰয়োজনীয়। ধ্বনিতাত্ত্বিক সচেতনতাই ধ্বনিবিজ্ঞান দক্ষতাৰ বাবে ভেটি হিচাপে কাম কৰে—লিখিত ভাষাত আখৰবোৰে শব্দক কেনেকৈ প্ৰতিনিধিত্ব কৰে সেই বিষয়ে শিকিব লাগে।

ধ্বনি সচেতনতা কাৰ্য্যকলাপ কিয় গুৰুত্বপূৰ্ণ?

ধ্বনিবিজ্ঞান সজাগতা ধ্বনিবিজ্ঞান সজাগতাৰ এটা উপশ্ৰেণী—আৰু ই এটা... biggie! এই দক্ষতাসমূহে শিশুসকলক শব্দত ব্যক্তিগত শব্দ শুনিবলৈ সাজু হ’বলৈ অনুমতি দিয়ে। লগতে ল’ৰা-ছোৱালীক কথিত শব্দবোৰ একেলগে মিহলাই শব্দ পঢ়িবলৈ সাজু হ’বলৈ দিয়ে। কঠিন ধ্বনি সজাগতা পঢ়াৰ সফলতাৰ এটা মূল পূৰ্বানুমানক।

ধ্বনি সজাগতা কাৰ্য্যকলাপকে ধৰি ধ্বনি সজাগতা কাৰ্য্যকলাপত আখৰ জড়িত নহয়। (সেয়া ধ্বনিবিজ্ঞান!) এইটো মনত ৰখাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ, কাৰণ এটা শব্দৰ সংখ্যা বেলেগ হ’ব পাৰেআখৰতকৈ শব্দ (যেনে, “গাড়ী”ৰ তিনিটা আখৰ আছে কিন্তু দুটা কথিত শব্দ, /c/, /ar/)। শব্দবোৰৰ আখৰ বেলেগ হ'ব পাৰে কিন্তু ক'লে একে শব্দ হ'ব পাৰে (যেনে, car আৰু kitten একে /c/ শব্দৰে আৰম্ভ হয়)। নিজৰ মাত, শৰীৰ, বস্তু, খেলনা, আৰু ছবিৰ কাৰ্ড ব্যৱহাৰ কৰি শব্দৰ সৈতে খেলি শিশুৱে কথিত ভাষা গঠন কৰা অংশ আৰু শব্দ শুনিবলৈ শিকে। তাৰ পিছত তেওঁলোকে সেই দক্ষতাসমূহ ব্যৱহাৰ কৰি পঢ়া আৰু লিখাৰ দিশলৈ আগবাঢ়িব পাৰে।

নিম্ন-প্ৰেপ ধ্বনিতাত্ত্বিক সজাগতা কাৰ্য্যকলাপ

শিশুসকলক শব্দ, চিলেবল, আৰু শব্দৰ অংশ শুনিবলৈ আৰু কাম কৰাত সহায় কৰিবলৈ এই কাৰ্য্যকলাপসমূহ ব্যৱহাৰ কৰক।

(মাত্ৰ এটা হেড আপ, WeAreTeachers এই পৃষ্ঠাৰ লিংকৰ পৰা বিক্ৰীৰ এটা অংশ সংগ্ৰহ কৰিব পাৰে. আমি কেৱল আমাৰ দলে ভালপোৱা বস্তুহে পৰামৰ্শ দিওঁ!)

1. মোৰ শব্দ গণনা কৰক

এটা বাক্য কওক (যিমান মূৰ্খ সিমানেই ভাল!) আৰু ল'ৰা-ছোৱালীক আপুনি কিমান শব্দ তেওঁলোকৰ আঙুলিত কৈছিল গণনা কৰিবলৈ কওক।

2. এটা বাৰ্তা কাটি পেলাওক

এটা বাক্য উচ্চস্বৰে পৰিকল্পনা কৰক। ল'ৰা-ছোৱালীক প্ৰতিটো শব্দৰ বাবে এটা টুকুৰা সৃষ্টি কৰিবলৈ এটা বাক্যৰ ফিটা কাটি লোৱাত সহায় কৰক। ল’ৰা-ছোৱালীয়ে এই কামত ভাল হোৱাৰ লগে লগে দীঘলীয়া শব্দ এটাৰ বাবে দীঘলীয়া টুকুৰা এটা কাটি দিয়াৰ কথা কওক। প্ৰতিটো টুকুৰা স্পৰ্শ কৰি ই প্ৰতিনিধিত্ব কৰা শব্দটো কোৱাৰ অভ্যাস কৰক। (যদি আপুনি লিখাৰ আৰ্হি তৈয়াৰ কৰে বা বাৰ্তাটো একেলগে লিখে, তেন্তে সেয়া ধ্বনিবিজ্ঞান—কিন্তু তথাপিও অতি উত্তম!)

3. বস্তুৰ সৈতে শব্দ গণনা কৰক

শিশুসকলক ব্লক, লেগো ইটা, আন্তঃসংলগ্ন কিউব, বা অন্যান্য বস্তু দিয়ক। আপুনি কোৱা প্ৰতিটো শব্দৰ বাবে তেওঁলোকক এটা বস্তু কমূৰ্খ বাক্য বা বাৰ্তা।

4. চিলেবল পুতলা কথা

ধ্বনিতাত্ত্বিক সজাগতা কাৰ্য্যকলাপক মজাদাৰ কৰি তোলাৰ বাবে পুতলা অসাধাৰণ! শব্দ ক’বলৈ হাতৰ পুতলা ব্যৱহাৰ কৰক (বা ল’ৰা-ছোৱালীক চেষ্টা কৰিবলৈ দিয়ক)। একেলগে, পুতলাটোৰ মুখখন কিমানবাৰ খোল খায়, চিলেবল লক্ষ্য কৰাৰ উপায় হিচাপে গণনা কৰক।

5. চিলেবল ক্লাপ, টেপ, বা ষ্টম্প

যিকোনো পাৰ্কাচন বাদ্যযন্ত্ৰ ব্যৱহাৰ কৰক, যেনে ৰিদম ষ্টিক, ঘৰতে বনোৱা ড্ৰাম, বা শ্বেকাৰ, বা কেৱল শিশুৰ হাত বা ভৰি। প্ৰতিটো শিশুৰ নাম এটা এটাকৈ চিলেবল হাত চাপৰি, টেপ বা ষ্টম্পৰে কওক। যেতিয়া আপুনি শ্ৰেণীৰ নামত ভাগৰি পৰে, আপুনি পঢ়া কিতাপৰ আখৰ ব্যৱহাৰ কৰক, বা পাঠ্যক্ৰমৰ এককৰ বিষয়বস্তুৰ শব্দ ব্যৱহাৰ কৰক।

6. কিমান চিলেবল? বাকচ

এটা বাকচত অপ্ৰত্যাশিত বস্তুৰ সংকলন ৰাখক। নাটকীয়ভাৱে এটা বস্তু উলিয়াই আনি শব্দটোৰ বিষয়ে কওক আৰু ইয়াৰ কিমান চিলেবল আছে হাত চাপৰি বজাওক।

7. চিলেবল ফুড চপ

শিশুসকলক খাদ্য সামগ্ৰীৰ ছবি দেখুৱাওক বা খেলা খাদ্যৰ বিন এটাৰ মাজেৰে খান্দি লওক আৰু তেওঁলোকক চিলেবলৰ টুকুৰাত “খাদ্য কাটি পেলোৱা”ৰ অভিনয় কৰক। “বেঙেনা” দুটা ভাগত কাটি দিয়া হয়, “শতমূল” চাৰি ভাগত কাটি লোৱা হয় ইত্যাদি।

8. Stuffy Syllable Sort

ষ্টাফড খেলনা (বা শিশুৰ দৰে যিকোনো চৰিত্ৰৰ খেলনা)ৰ এটা স্তূপ ধৰি লওক। 1 ৰ পৰা 4 লৈকে নম্বৰ কাৰ্ড মজিয়াত ৰাখক আৰু ল'ৰা-ছোৱালীক প্ৰতিটো শব্দত হাত চাপৰি বজাওক, চিলেবল গণনা কৰক, আৰু বস্তুটো সঠিক স্তূপত ৰাখক।

9. চিলেবল স্মাছ

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক পিঠাগুৰি বা মাটিৰ বল দিব। এটা কথিত শব্দৰ প্ৰতিটো চিলেবলৰ বাবে এটা বল ভাঙি পেলাবলৈ কওক।

10. পূৰোৱাছন্দ

ছন্দৰ কিতাপবোৰ উচ্চস্বৰে পঢ়ক আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ছন্দযুক্ত শব্দটোত চিম কৰিবলৈ থমকি ৰওক।

11. বুঢ়া আঙুলি ওপৰলৈ, বুঢ়া আঙুলি তললৈ ছন্দ

এযোৰ শব্দ কওক আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ছন্দ আছে নে নাই তাক সূচাওক। এই গেমটোৰ ওপৰত জেক হাৰ্টমেনৰ মেক এ ৰাইম, মেক এ মুভ গীতৰ সৈতে বিস্তাৰ কৰক।

12. মোৰ ছন্দযুক্ত শব্দটো অনুমান কৰক

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে আপোনাৰ শব্দটো অনুমান কৰিবলৈ এটা ছন্দৰ সূত্ৰ দিয়ক, যেনে “মই ছাগলীৰ সৈতে ছন্দযুক্ত শব্দ এটা ভাবিছো” “নাও”ৰ বাবে। অথবা ছাত্ৰৰ হেডবেণ্ডত ছবি কাৰ্ড ক্লিপ কৰক, আৰু তেওঁলোকে নিজৰ শব্দ অনুমান কৰিবলৈ ইজনে সিজনক ছন্দৰ সূত্ৰ দিব দিয়ক। উদাহৰণস্বৰূপে, “আপোনাৰ শব্দটো ৰঙাৰ সৈতে ছন্দোবদ্ধ হয়” “বিচনা”ৰ বাবে।

13. ছন্দযুক্ত গীত গাইব

প্ৰিয় গীত বহুত আছে, কিন্তু আমি সদায় উইলোবি ৱালাবি ৱুৰ দৰে ৰাফীৰ ক্লাছিক গীতৰ প্ৰতি আংশিক হ'ম।

14. বাস্তৱ আৰু আজে বাজে ছন্দ

এটা বাস্তৱ শব্দৰ পৰা আৰম্ভ কৰক আৰু যিমান পাৰে প্ৰকৃত ছন্দযুক্ত শব্দৰ মগজুৰ ধুমুহা বোৱাওক। তেতিয়া আজে বাজে কথাৰে আগবাঢ়ক! উদাহৰণস্বৰূপে: ছাগলী, কোট, খাদ, ডিঙি, নাও, জোয়াট, যোট, লট!

১৫। কোনটো শব্দৰ অন্তৰ্গত নহয়? ছন্দ

এটা অছন্দৰ সৈতে ছন্দযুক্ত শব্দৰ এটা গোটৰ ছবি কওক বা দেখুৱাওক। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক যিটোৰ অন্তৰ্গত নহয় সেইটো মাতিবলৈ কওক।

নিম্ন-প্ৰেপ ধ্বনি সজাগতা কাৰ্য্যকলাপ

শিশুসকলক কথিত শব্দত ব্যক্তিগত শব্দৰ সৈতে কাম কৰাত সহায় কৰিবলৈ এই কাৰ্য্যকলাপসমূহ ব্যৱহাৰ কৰক।

১৬. আইনা শব্দ

শিশুসকলক লক্ষ্য কৰিবলৈ সহায় কৰক যে তেওঁলোকৰ ওঁঠ, জিভা আৰু ডিঙি কেনেকৈ গতি কৰে, দেখা যায় আৰু অনুভৱ কৰে যেতিয়া তেওঁলোকে এটা নিৰ্দিষ্ট কথা কয়ধ্বনি. (পিছলৈ তেওঁলোকে এই তথ্য শব্দটোক প্ৰতিনিধিত্ব কৰা আখৰটোৰ লগত সংলগ্ন কৰিব পাৰে।)

17. জিভা টুইষ্টাৰ

জিভা টুইষ্টাৰ একেলগে কোৱাৰ অভ্যাস কৰক। এই মজাৰ তালিকাখন চাওক। প্ৰতিটো জিভাৰ টুইষ্টাৰত থকা শব্দবোৰৰ বিষয়ে কওক যিবোৰ একে শব্দৰে আৰম্ভ হয়।

18. ৰবট টক

এটা সাধাৰণ ৰবট পুতলা বনাওক। শিশুসকলে মিহলি কৰিবলৈ ব্যক্তিগত শব্দত বিভক্ত শব্দ ক'বলৈ ইয়াক ব্যৱহাৰ কৰক।

19. মাইক্ৰ'ফোনৰ শব্দ

শব্দবোৰক এটা শব্দত কওক শিশুসকলে মিহলি কৰিবলৈ এটা মজাৰ মাইক্ৰ'ফোনত।

ইয়াক কিনিব: আমাজনত বেতাঁৰ মাইক্ৰ'ফোন

২০। “মই চোৰাংচোৱাগিৰি” আৰম্ভণিৰ শব্দ

শ্ৰেণীকোঠাৰ চাৰিওফালে থকা বস্তুবোৰ চোৰাংচোৱাগিৰি কৰক আৰু আৰম্ভণিৰ শব্দৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি সূত্ৰ দিয়ক। উদাহৰণস্বৰূপে, “পেঞ্চিল”ৰ বাবে কওক “মই /p/ ৰে আৰম্ভ হোৱা কিবা এটা চোৰাংচোৱাগিৰি কৰো” বা “মই গাহৰি ৰ দৰে আৰম্ভ হোৱা কিবা এটা চোৰাংচোৱাগিৰি কৰো।” যেতিয়া শিশুসকলে এই খেলত ভাল হয়, তেতিয়া ইয়াক “I Spy Ending Sounds” ৰ সৈতে খাপ খুৱাই লওক।

21. মিশ্ৰণ আৰু অংকন কৰক

শিশুসকলক এটা শব্দত খণ্ডিত শব্দবোৰ কওক। তেওঁলোকক শব্দবোৰ মিহলাই এটা সৰু শুকান-মচি পেলোৱা বৰ্ডত শব্দটো আঁকিবলৈ দিয়ক।

22. দানৱক খুৱাওক

প্ৰতিদিনে, ল'ৰা-ছোৱালীক কওক যে আপোনাৰ শ্ৰেণীকোঠাৰ টিছু বক্স “দানৱ” _____ ৰ দৰে একে আৰম্ভণি, মধ্য বা শেষ শব্দ থকা শব্দ খাব বিচাৰে। শিশুসকলক দানৱটোক ছবিৰ কাৰ্ড “খাদ্য” দিয়ক বা কেৱল কাল্পনিক বস্তুবোৰ তাৰ পথত পেলোৱাৰ অভিনয় কৰক।

23. কোনটো শব্দৰ অন্তৰ্গত নহয়? শব্দ

শব্দৰ সংকলন কওক বা একে আৰম্ভণি থকা ছবি কাৰ্ডৰ এটা গোট দেখুৱাওক,শেষ, বা মধ্যম শব্দ, এটা অতিৰিক্তৰ সৈতে। ল’ৰা-ছোৱালীক সেইটো চিনাক্ত কৰিবলৈ কওক যিটো নিজৰ নহয়।

24. শব্দ চিকাৰ

আৰম্ভণি বা শেষ শব্দ মাতিব। ল'ৰা-ছোৱালীক শ্ৰেণীকোঠাৰ এনেকুৱা কিবা এটালৈ যাবলৈ কওক য'ত সেই শব্দ আছে (যেনে, “/d/ শব্দৰ পৰা আৰম্ভ হয়”ৰ বাবে “দুৱাৰ”লৈ যাওক বা “/k/ শব্দৰ সৈতে শেষ হয়”ৰ বাবে “ডুব যোৱা”লৈ যাওক)।

এটা বস্তু এটা বাকচ বা আড়ম্বৰপূৰ্ণ বেগত ভৰাই থওক। শিশুসকলক বস্তুটোৰ শব্দৰ সৈতে জড়িত বস্তুটোৰ বিষয়ে সূত্ৰ দিয়ক যাতে তেওঁলোকে বস্তুটো অনুমান কৰিব পাৰে (যেনে, “ৰহস্যজনক বস্তুটো “পানী”ৰ দৰে আৰম্ভ হয় আৰু ইয়াৰ শেষত /ch/ শব্দ থাকে” “চোৱা”ৰ বাবে)।

প্ৰতিজন ছাত্ৰক এটা কোমল বল দিয়ক। এটা শব্দৰ প্ৰতিটো শব্দৰ বাবে বলটো বাউন্স বা টেপ কৰিবলৈ দিয়ক আৰু তাৰ পিছত গোটেই শব্দটো মিহলাই বলটো বাওঁফালৰ পৰা সোঁফালে ৰোল বা স্লাইড কৰক।

27. এনিমেল জাম্প ছেগমেণ্টিং

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক যিকোনো সৰু ষ্টাফড এনিমেল বা খেলনা দিয়ক। আপুনি কোৱা শব্দৰ শব্দৰ বাবে তেওঁলোকক জন্তুটোক জপিয়াই দিবলৈ কওক আৰু তাৰ পিছত গোটেই শব্দটো মিহলি কৰিবলৈ স্লাইড বা “দৌৰি” কৰক।

28. শৰীৰৰ অংশ বিভাজন

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এটা শব্দ বিভাজন কৰিবলৈ ওপৰৰ পৰা তললৈ শৰীৰৰ অংশ স্পৰ্শ কৰিবলৈ কওক। দুটা শব্দৰ শব্দৰ বাবে মূৰ আৰু ভৰিৰ আঙুলি আৰু তিনিটা ধ্বনিযুক্ত শব্দৰ বাবে মূৰ, কঁকাল আৰু ভৰিৰ আঙুলি ব্যৱহাৰ কৰক।

29. শৰীৰৰ অংশৰ শব্দৰ অৱস্থান

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক শৰীৰৰ এটা অংশ স্পৰ্শ কৰি শব্দ এটা শব্দৰ আৰম্ভণি, মাজত বা শেষত আছে নে নাই দেখুৱাব লাগে। যদি তেওঁলোকে /p/ শব্দটো শুনি আছে, তেন্তে তেওঁলোকে “আচাৰ”ৰ বাবে মূৰটো স্পৰ্শ কৰিব, কঁকালত“আপেল”ৰ বাবে, আৰু তেওঁলোকৰ ভৰিৰ আঙুলিবোৰ “স্লাৰ্প”ৰ বাবে।

30. স্লিংকি ছেগমেণ্টিং

ল'ৰা-ছোৱালীক এটা শব্দত শব্দ কোৱাৰ সময়ত এটা স্লিংকি টানিবলৈ দিয়ক আৰু তাৰ পিছত গোটেই শব্দটো ক'বলৈ এৰি দিয়ক।

কিনি লওক: স্লিংকি আমাজনত

31. জাইলোফোন শব্দ

এটা শব্দ কওক আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক প্ৰতিটো শব্দৰ বাবে এটা জাইলোফোন কি টেপ কৰিবলৈ কওক, তাৰ পিছত গোটেই শব্দটো ক'বলৈ কি'বোৰৰ ওপৰেৰে ঝাড়ু দিয়ক।

কিনি লওক : আমাজনত শিশুৰ বাবে জাইলোফোন

32. ধ্বনি বিভাজন ব্ৰেচলেট

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক শব্দ বিভাজন কৰাৰ সময়ত প্ৰতিটো শব্দত এটাকৈ গুটি লৰচৰ কৰিবলৈ কওক।

33. এলকনিন বাকচ

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ছবিৰ কাৰ্ডত শব্দবোৰ শব্দত বিভাজিত কৰাৰ সময়ত প্ৰতিটো এলকনিন বাকচত এটাকৈ কাউণ্টাৰ স্থাপন কৰিবলৈ কওক।

34. পপ-ইট শব্দ

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এটা সৰু পপ-ইটত বুদবুদ পপ কৰিবলৈ কওক যেতিয়া তেওঁলোকে প্ৰতিটো শব্দ এটা শব্দত কয়।

কিনিব: মিনি পপ ফিজেট Amazon

35 ত 30 ৰ ছেট। শব্দ ভাঙি পেলোৱা

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক প্ৰতিটো শব্দ এটা শব্দত কোৱাৰ সময়ত ভাঙি পেলাবলৈ পিঠাগুৰি বা মাটিৰ বল দিয়ক।

36. জাম্পিং জেক শব্দ

শব্দ মাতিব আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক প্ৰতিটো শব্দৰ বাবে এটা জাম্পিং জেক কৰিবলৈ কওক। বিভিন্ন গতিৰ সৈতে খেলৰ পৰিৱৰ্তন কৰক।

37. মোৰ শব্দটো অনুমান কৰক: শব্দৰ সূত্ৰ

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এটা গোপন শব্দৰ বিষয়ে সূত্ৰ দিয়ক, যেনে “ই /m/ ৰে আৰম্ভ হয় আৰু /k/ ৰে শেষ হয় আৰু আপোনালোকৰ মাজৰ কিছুমানে ইয়াক দুপৰীয়াৰ আহাৰত খাইছিল” “গাখীৰ”ৰ বাবে।

৩৮. হেডবেণ্ড ছবি: শব্দৰ সূত্ৰ

ছাত্ৰৰ হেডবেণ্ডলৈ ছবি কাৰ্ড ক্লিপ কৰক। এটা শব্দৰ শব্দৰ বিষয়ে ইজনে সিজনক সূত্ৰ দিবলৈ কওক to...তেওঁলোকৰ ছবি অনুমান কৰক।

39. আজে বাজে শব্দ সলনি

এটা আজে বাজে শব্দ কওক আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সুধিব যে ইয়াক কেনেকৈ প্ৰকৃত শব্দলৈ সলনি কৰিব পাৰি। (উদাহৰণস্বৰূপে, “zookie” বাস্তৱিক কৰিবলৈ, “cookie” বনাবলৈ /z/ ক /c/ লৈ সলনি কৰক।)

40. লেগো শব্দ পৰিবৰ্তন

শব্দৰ শব্দৰ দ্বাৰা শব্দ নিৰ্মাণ কৰিবলৈ LEGO ইটা বা আন্তঃসংলগ্ন কিউব ব্যৱহাৰ কৰক। (উদাহৰণস্বৰূপে, “পেট”ত থকা শব্দবোৰক প্ৰতিনিধিত্ব কৰিবলৈ তিনিটা ইটা সংযোগ কৰক।) তাৰ পিছত শব্দবোৰ নতুন শব্দলৈ সলনি কৰিবলৈ ইটা খুলি লওক বা যোগ কৰক। (উদাহৰণস্বৰূপে, “at” ক’বলৈ /p/ খুলি লওক আৰু শব্দটো “mat” লৈ সলনি কৰিবলৈ /m/ ৰ বাবে নতুন ইটা এটা ৰাখক।)

আপোনাৰ গো-টু ধ্বনিতাত্ত্বিক সচেতনতা আৰু ধ্বনিবিজ্ঞান কি সজাগতামূলক কাৰ্য্যকলাপ? মন্তব্যত জনাওক!

আৰু ডাঙৰ ডাঙৰ আইডিয়া তালিকা বিচাৰিছেনে? আমি নতুন পোষ্ট কৰাৰ সময়ত জাননী লাভ কৰিবলৈ আমাৰ নিউজলেটাৰসমূহ চাবস্ক্ৰাইব কৰক!