Wiskundewoordeskat kan moeilik wees, vol woorde wat studente nog nooit vantevore gehoor het nie of woorde wat alternatiewe betekenisse in wiskunde het as wat hulle in die daaglikse lewe het. (Ek kyk na jou "mean".) Om ons woorde versigtig te kies, kan 'n groot impak hê op studente se begrip, veral wanneer dit by vermenigvuldiging kom. Maak vandag hierdie klein verandering aan jou vermenigvuldigingswoordeskat, sodat studente hierdie belangrike konsep beter kan visualiseer en begryp.

Die woord "tye" beteken niks vir studente nie.

Dikwels sal 'n student sê die vermenigvuldigingssimbool beteken "tye." Maar as hulle verder gedruk word, kan hulle dit net definieer as 'n sinoniem vir vermenigvuldiging. ('n Informele skilderdoek van vriende tydens aandete het dieselfde vlak van bewustheid geopenbaar.)

"Tye" is een van daardie woorde wat ons gebruik sonder om te dink. Dit is egter onakkuraat en bevorder nie ons studente se begrip van vermenigvuldiging nie.

Sê eerder "groepe van"

'n Klein aanpassing in die taal hier sal 'n groot verskil maak in die bou van studente-konseptualisering. Sonder formele onderrig weet kinders wat dit beteken om 'n sekere aantal groepe van iets te hê. Selfs baie jong studente organiseer speelgoed in pare of verstaan ​​wanneer versnaperinge eweredig versprei word, of nie.

“Times” gee hulle niks om aan te hang nie, maar om aan groepe te dink. Studente kan dalk nie maklik "6 keer 10" visualiseer nie, maar "6groepe van 10” is maklik om voor te stel en selfs te teken.

Een groep meer en een groep minder

Wanneer jy "groepe van" sê, dan word vergelykings tussen vermenigvuldigingsprobleme eenvoudig gemaak.

In plaas van 6×10 en 7 ×10 blyk twee heeltemal afsonderlike feite te wees, studente kan die verwantskap tussen die twee feite net daar in die taal hoor. Wat is die verskil tussen ses groepe van 10 en sewe groepe van 10? Dit is 'n natuurlike sprong om aan een groep meer of een groep minder te begin dink.

Kyk dit bekend?

20×15=300

21×15=30

Wanneer jy studente vra om 20×15 en 21×15 te vergelyk, is die algemene fout dat hulle sê die produk is nog net een.

Moedig eerder studente aan om deur albei probleme hardop te praat, vervang die vermenigvuldigingssimbool met "groepe van" en hulle kan dadelik die verskil tussen die twee produkte hoor. “21 groepe van 15” is een groep van nog 15.

Moenie die krag van taal onderskat nie

Wat ons sê het 'n groot impak, veral as opvoeders . Wanneer ons studente vermenigvuldigingswoordeskat gee wat hulle dadelik verstaan, kan hulle begin redeneer en spronge vir hulself maak.

Hoe praat jy oor vermenigvuldiging in die klaskamer? Watter truuks gebruik jy? Kom deel in ons WeAreTeachers HULPLINE-groep op Facebook.

Plus, prettige maniere om vermenigvuldiging te leer.