Matematisk ordforråd kan være vanskeligt, fuld af ord, som eleverne aldrig har hørt før, eller ord, der har andre betydninger i matematik, end de har i dagligdagen. (Jeg kigger på dig "betyde.") At vælge vores ord omhyggeligt kan have stor indflydelse på elevernes forståelse, især når det kommer til multiplikation. Foretag denne lille ændring i dit ordforråd for multiplikation i dag, så eleverne kan bedrevisualisere og forstå dette vigtige koncept.

Ordet "tider" betyder ikke noget for de studerende.

Ofte vil en elev sige, at multiplikationssymbolet betyder "gange." Men når de presses yderligere, kan de kun definere det som et synonym for multiplikation. (En uformel rundspørge blandt venner ved middagsbordet afslørede samme niveau af bevidsthed).

"Times" er et af de ord, vi bruger uden at tænke over det. Men det er upræcist og fremmer ikke vores elevers forståelse af multiplikation.

Sig i stedet "grupper af"

En lille ændring i sproget her vil gøre en stor forskel for elevernes begrebsdannelse. Uden formel undervisning ved børn, hvad det vil sige at have et bestemt antal grupper af noget. Selv meget små elever organiserer legetøj i par eller forstår, når snacks er jævnt fordelt eller ej.

"Gange" giver dem ikke noget at holde fast i, men det gør det at tænke på grupper. Eleverne kan måske ikke umiddelbart visualisere "6 gange 10", men "6 grupper af 10" er let at forestille sig og endda tegne.

En gruppe mere og en gruppe mindre

Når du siger "grupper af", bliver sammenligninger mellem multiplikationsopgaver tydelige.

I stedet for at 6×10 og 7×10 ser ud til at være to helt separate fakta, kan eleverne høre forholdet mellem de to fakta lige der i sproget. Hvad er forskellen mellem seks grupper af 10 og syv grupper af 10? Det er et naturligt spring at begynde at tænke på en gruppe mere eller en gruppe mindre.

Ser det her bekendt ud?

20×15=300

21×15=30

Når du beder eleverne om at sammenligne 20×15 og 21×15, er den almindelige fejl, at de siger, at produktet kun er én mere.

Opfordr i stedet eleverne til at tale begge problemer igennem højt og erstatte multiplikationssymbolet med "grupper af", så de kan høre forskellen mellem de to produkter med det samme. "21 grupper af 15" er en gruppe af 15 mere.

Undervurder ikke sprogets magt

Det, vi siger, har stor betydning, især som undervisere. Når vi giver eleverne et ordforråd for multiplikation, som de forstår med det samme, kan de begynde at ræsonnere og tage spring for sig selv.

Hvordan taler du om multiplikation i klasseværelset? Hvilke tricks bruger du? Kom og del i vores WeAreTeachers HELPLINE-gruppe på Facebook.

Plus sjove måder at lære multiplikation på.