Multiplicar vs. Temps: Com utilitzar el vocabulari de multiplicació adequat
Taula de continguts
El vocabulari matemàtic pot ser complicat, ple de paraules que els estudiants no havien sentit mai abans o paraules que tenen significats alternatius en matemàtiques que en la vida diària. (T'estic mirant "mal.") Escollir les nostres paraules amb cura pot tenir un gran impacte en la comprensió dels estudiants, especialment quan es tracta de multiplicar. Feu aquest petit canvi al vostre vocabulari de multiplicació avui, perquè els estudiants puguin visualitzar i comprendre millor aquest concepte important.
La paraula "temps" no significa res per als estudiants.
Sovint un estudiant dirà que el símbol de multiplicació significa "veces". Però quan s'empeny més enllà, només poden definir-lo com a sinònim de multiplicació. (Un llenç informal d'amics durant el sopar va revelar el mateix nivell de consciència.)
"Temps" és una d'aquestes paraules que fem servir sense pensar. Tanmateix, és imprecís i no millora la comprensió dels nostres alumnes de la multiplicació.
En comptes d'això, digueu "grups de"
Una petita modificació de l'idioma aquí farà una gran diferència en la construcció de la conceptualització dels estudiants. Sense una instrucció formal, els nens saben què significa tenir un cert nombre de grups d'alguna cosa. Fins i tot els alumnes molt joves organitzen les joguines en parelles o entenen quan els berenars es reparteixen de manera uniforme o no.
"Times" no els dóna res a què aferrar-se, però pensar en grups sí. És possible que els estudiants no puguin visualitzar fàcilment "6 vegades 10", però "6grups de 10” és fàcil d'imaginar i fins i tot dibuixar.
Un grup més i un grup menys
Quan dius "grups de", les comparacions entre problemes de multiplicació es fan clares.
ANUNCIEn lloc de 6×10 i 7 ×10 semblant ser dos fets completament separats, els estudiants poden escoltar la relació entre els dos fets allà mateix en l'idioma. Quina diferència hi ha entre sis grups de 10 i set grups de 10? És un salt natural començar a pensar en un grup més o en un grup menys.
Et sembla familiar?
Vegeu també: Què és el pensament d'ordre superior? Una visió general per a educadors20×15=300
21×15=30
Quan demaneu als estudiants que comparen 20×15 i 21×15, l'error comú és que diuen que el producte és només un més.
En lloc d'això, animeu els estudiants a parlar dels dos problemes en veu alta, substituint el símbol de multiplicació per "grups de" i poden sentir la diferència entre els dos productes immediatament. "21 grups de 15" és un grup de 15 més.
No subestimis el poder del llenguatge
El que diem té un gran impacte, sobretot com a educadors. . Quan donem als alumnes vocabulari de multiplicació que entenen immediatament, poden començar a raonar i fer salts per ells mateixos.
Com es parla de la multiplicació a l'aula? Quins trucs fas servir? Vine a compartir al nostre grup d'AJUDA WeAreTeachers a Facebook.
A més, maneres divertides d'ensenyar la multiplicació.
