Kosakata matematika dapat menjadi rumit, penuh dengan kata-kata yang belum pernah didengar siswa sebelumnya atau kata-kata yang memiliki arti lain dalam matematika dibandingkan dalam kehidupan sehari-hari. (Contohnya: "berarti.") Memilih kata-kata dengan hati-hati dapat memberikan dampak yang besar terhadap pemahaman siswa, terutama dalam hal perkalian. Buatlah perubahan kecil pada kosakata perkalian Anda sekarang juga, agar siswa dapat belajar dengan lebih baik.memvisualisasikan dan memahami konsep penting ini.

Kata "kali" tidak berarti apa-apa bagi siswa.

Seringkali seorang siswa akan mengatakan bahwa simbol perkalian berarti "kali." Namun ketika didorong lebih jauh, mereka hanya dapat mendefinisikannya sebagai sinonim dari perkalian. (Sebuah kanvas informal dari teman-teman saat makan malam mengungkapkan tingkat kesadaran yang sama).

"Kali" adalah salah satu kata yang sering kita gunakan tanpa berpikir panjang, namun kata ini tidak tepat dan tidak membantu siswa memahami perkalian.

Sebagai gantinya, ucapkan "kelompok"

Tanpa instruksi formal, anak-anak tahu apa artinya memiliki sejumlah kelompok sesuatu. Bahkan siswa yang masih sangat muda pun dapat mengatur mainan menjadi berpasangan atau memahami kapan makanan ringan didistribusikan secara merata atau tidak.

"Kali" tidak memberi mereka sesuatu untuk dipegang, tetapi berpikir tentang kelompok akan memberi mereka sesuatu untuk dipegang. Siswa mungkin tidak dapat dengan mudah memvisualisasikan "6 dikali 10," tetapi "6 kelompok 10" mudah dibayangkan dan bahkan digambar.

Satu kelompok lebih banyak dan satu kelompok lebih sedikit

Ketika Anda mengatakan "kelompok dari," maka perbandingan antara soal perkalian menjadi jelas.

Alih-alih 6×10 dan 7×10 tampak seperti dua fakta yang benar-benar terpisah, siswa dapat mendengar hubungan antara kedua fakta tersebut langsung di dalam bahasa. Apa perbedaan antara enam kelompok 10 dan tujuh kelompok 10? Ini adalah lompatan yang wajar untuk mulai memikirkan satu kelompok lebih banyak atau satu kelompok lebih sedikit.

Apakah ini terlihat familiar?

20×15=300

21×15=30

Ketika Anda meminta siswa untuk membandingkan 20×15 dan 21×15, kesalahan yang umum terjadi adalah mereka mengatakan bahwa produknya hanya satu lagi.

Sebaliknya, dorong siswa untuk membicarakan kedua soal dengan lantang, mengganti simbol perkalian dengan "kelompok dari" dan mereka dapat langsung mendengar perbedaan antara kedua hasil perkalian tersebut. "21 kelompok dari 15" adalah satu kelompok sebanyak 15 orang lagi.

Jangan meremehkan kekuatan bahasa

Apa yang kita katakan memiliki dampak yang besar, terutama sebagai pendidik. Ketika kita memberikan kosakata perkalian kepada siswa, mereka akan langsung mengerti, dan mereka bisa mulai bernalar dan membuat lompatan untuk diri mereka sendiri.

Bagaimana cara Anda mengajarkan perkalian di kelas? Trik apa yang Anda gunakan? Mari berbagi di grup HELPLINE WeAreTeachers di Facebook.

Ditambah lagi, cara yang menyenangkan untuk mengajarkan perkalian.