Pomnoži vs. Times: kako uporabljati pravilno besedišče za pomnoževanje
Kazalo
Matematični besednjak je lahko zapleten, poln besed, ki jih učenci še niso slišali, ali besed, ki imajo v matematiki drugačen pomen kot v vsakdanjem življenju (gledam te "pomeni").) Previdna izbira besed lahko močno vpliva na razumevanje učencev, zlasti pri množenju. Še danes naredite to majhno spremembo besednjaka za množenje, da bodo učenci lahko boljepredstaviti in razumeti ta pomemben koncept.
Beseda "časi" učencem ne pomeni ničesar.
Učenec pogosto reče, da simbol za množenje pomeni "krat", ko pa ga še bolj pritisnemo, ga lahko opredeli le kot sinonim za množenje. (Neformalna anketa med prijatelji pri večerji je pokazala enako raven zavedanja.)
"Times" je ena tistih besed, ki jih uporabljamo brez razmišljanja. Vendar pa je nenatančna in ne pripomore k boljšemu razumevanju množenja pri naših učencih.
Namesto "skupine iz" uporabite "skupine iz".
Majhna sprememba jezika bo imela velik pomen pri oblikovanju učenčeve konceptualizacije. Otroci že brez formalnega poučevanja vedo, kaj pomeni imeti določeno število skupin nečesa. Že zelo majhni učenci organizirajo igrače v pare ali razumejo, kdaj so prigrizki enakomerno porazdeljeni ali ne.
Poglej tudi: Najboljše šolske mize po priporočilu učiteljev"Učenci si morda ne bodo zlahka predstavljali "6 krat 10", toda "6 skupin po 10" si zlahka predstavljajo in celo narišejo.
Ena skupina več in ena manj
Če rečete "skupine", so primerjave med problemi z množenjem jasne.
OGLAŠEVANJENamesto da se zdi, da sta 6×10 in 7×10 dve popolnoma ločeni dejstvi, lahko učenci slišijo povezavo med obema dejstvoma že v samem jeziku. Kakšna je razlika med šestimi skupinami po 10 in sedmimi skupinami po 10? Naravni preskok je, da začnejo razmišljati o eni skupini več ali eni skupini manj.
Ali vam je to poznano?
20×15=300
21×15=30
Ko učence prosite, naj primerjajo 20×15 in 21×15, je pogosta napaka ta, da rečejo, da je zmnožek samo za eno številko večji.
Namesto tega učence spodbudite, da se o obeh problemih pogovorijo na glas, pri čemer simbol za množenje zamenjajte s "skupinami", da bodo takoj slišali razliko med obema produktoma. "21 skupin po 15" je eden od skupina 15 več.
Ne podcenjujte moči jezika
To, kar rečemo, ima velik vpliv, zlasti kot učitelji. Ko damo učencem besedišče za množenje, ki ga takoj razumejo, lahko začnejo sami razmišljati in delati preskoke.
Kako se v razredu pogovarjate o množenju? Katere trike uporabljate? Pridite in delite v našo skupino WeAreTeachers HELPLINE na Facebooku.
Poleg tega zabavni načini učenja množenja.
Poglej tudi: Kaj je ustvarjalni prostor? Pridobite definicijo in vire za vašo šolo
