Բազմապատկել ընդդեմ ժամանակների. Ինչպես օգտագործել ճիշտ բազմապատկման բառապաշար
Բովանդակություն
Մաթեմատիկական բառապաշարը կարող է բարդ լինել՝ լի բառերով, որոնք ուսանողները նախկինում երբեք չեն լսել կամ բառերով, որոնք ունեն այլընտրանքային նշանակություն մաթեմատիկայի մեջ, քան առօրյա կյանքում: (Ես նայում եմ քեզ «չեղյալ»:) Մեր բառերը ուշադիր ընտրելը կարող է մեծ ազդեցություն ունենալ ուսանողների ըմբռնման վրա, հատկապես երբ խոսքը վերաբերում է բազմապատկմանը: Կատարեք այս փոքրիկ փոփոխությունը ձեր բազմապատկման բառապաշարում այսօր, որպեսզի ուսանողները կարողանան ավելի լավ պատկերացնել և հասկանալ այս կարևոր հասկացությունը:
«Ժամանակներ» բառն ուսանողների համար ոչինչ չի նշանակում:
Հաճախ ուսանողը կասի, որ բազմապատկման նշանը նշանակում է «ժամանակներ»: Բայց երբ ավելի առաջ մղվեն, նրանք կարող են այն սահմանել միայն որպես բազմապատկման հոմանիշ: (Ընթրիքի ժամանակ ընկերների ոչ պաշտոնական կտավը ցույց տվեց իրազեկվածության նույն մակարդակը:)
«Ժամանակները» այն բառերից են, որոնք մենք օգտագործում ենք առանց մտածելու: Այնուամենայնիվ, դա ճշգրիտ չէ և չի նպաստում մեր ուսանողների բազմապատկման ըմբռնմանը:
Փոխարենը, ասեք «խմբեր»
Այստեղ լեզվի փոքրիկ շտկումը մեծ տարբերություն կստեղծի ուսանողների հայեցակարգի ձևավորման գործում: Առանց պաշտոնական ուսուցման, երեխաները գիտեն, թե ինչ է նշանակում ունենալ որոշակի քանակությամբ խմբեր: Նույնիսկ շատ երիտասարդ ուսանողները խաղալիքները կազմակերպում են զույգերով կամ հասկանում են, թե երբ են նախուտեստները հավասարաչափ բաշխված, թե ոչ:
«Times»-ը նրանց կախելու բան չի տալիս, բայց խմբերի մասին մտածելը տալիս է: Ուսանողները կարող են հեշտությամբ պատկերացնել «6 անգամ 10», բայց «610 հոգանոց խմբերը հեշտ է պատկերացնել և նույնիսկ նկարել:
Մի խումբ ավել և մի խումբ պակաս
Երբ ասում եք «խմբեր», ապա բազմապատկման խնդիրների համեմատությունը պարզ է դառնում:
ԳՈՎԱԶԴ6×10-ի և 7-ի փոխարեն ×10 թվալով երկու լրիվ առանձին փաստ, ուսանողները կարող են լսել երկու փաստերի միջև կապը հենց լեզվով: Ո՞րն է տարբերությունը 10-անոց վեց խմբերի և 10-անոց յոթ խմբերի միջև: Բնական թռիչք է սկսել մտածել մեկ խմբի մասին ավելի, կամ ավելի քիչ:
Սա ծանո՞թ է թվում:
20×15=300
21×15=30
Երբ ուսանողներին խնդրում եք համեմատել 20×15 և 21×15, ընդհանուր սխալն այն է, որ նրանք ասում են, որ արտադրանքը ևս մեկ է:
Փոխարենը, խրախուսեք ուսանողներին բարձրաձայն խոսել երկու խնդիրների մասին, բազմապատկման նշանը փոխարինելով «խմբերի» հետ, և նրանք անմիջապես կարող են լսել երկու արտադրյալների միջև եղած տարբերությունը: «15 հոգանոց 21 խումբը» խումբն է ավելի 15-ից:
Մի թերագնահատեք լեզվի ուժը
Այն, ինչ մենք ասում ենք, մեծ ազդեցություն ունի, հատկապես որպես մանկավարժներ: . Երբ մենք ուսանողներին տալիս ենք բազմապատկման բառապաշար, որը նրանք անմիջապես հասկանում են, նրանք կարող են սկսել տրամաբանել և թռիչքներ կատարել իրենց համար:
Տես նաեւ: 60+ քոլեջի էսսեի հուշումներ 2022-2023 դիմորդների համարԻնչպե՞ս եք խոսում բազմապատկման մասին դասարանում: Ի՞նչ հնարքներ եք օգտագործում: Եկեք կիսվեք մեր WeAreTeachers HELPLINE խմբում Facebook-ում:
Գումարած, բազմապատկում սովորեցնելու զվարճալի եղանակներ:
