গুণ বনাম সময়: সঠিক গুণন শব্দভাণ্ডাৰ কেনেকৈ ব্যৱহাৰ কৰিব লাগে
বিষয়বস্তুৰ তালিকা
গণিতৰ শব্দভাণ্ডাৰ কৌশলী হ’ব পাৰে, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে আগতে কেতিয়াও শুনা নোপোৱা শব্দৰে ভৰা বা দৈনন্দিন জীৱনতকৈ গণিতত বিকল্প অৰ্থ থকা শব্দৰে ভৰা। (মই আপোনাক “মানে” চাইছো।) আমাৰ শব্দবোৰ ভালদৰে বাছি ল’লে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বুজাবুজিত ডাঙৰ প্ৰভাৱ পৰিব পাৰে, বিশেষকৈ গুণনৰ ক্ষেত্ৰত। আজিয়েই আপোনাৰ গুণন শব্দভাণ্ডাৰত এই সৰু পৰিৱৰ্তনটো কৰক, যাতে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এই গুৰুত্বপূৰ্ণ ধাৰণাটোক ভালদৰে কল্পনা আৰু বুজিব পাৰে।
“সময়” শব্দটোৱে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে একো বুজাব নোৱাৰে।
প্ৰায়ে এজন ছাত্ৰই ক’ব যে গুণন চিহ্নৰ অৰ্থ হৈছে “সময়।” কিন্তু আৰু আগুৱাই নিলে তেওঁলোকে ইয়াক গুণনৰ প্ৰতিশব্দ হিচাপেহে সংজ্ঞায়িত কৰিব পাৰে। (ৰাতিৰ আহাৰ গ্ৰহণৰ সময়ত বন্ধুসকলৰ এটা অনানুষ্ঠানিক কেনভাছে একে স্তৰৰ সজাগতা উন্মোচন কৰিলে।)
“টাইমছ” হৈছে আমি চিন্তা নকৰাকৈ ব্যৱহাৰ কৰা শব্দবোৰৰ ভিতৰত এটা। কিন্তু ই অস্পষ্ট আৰু ই আমাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ গুণনৰ বিষয়ে বুজাবুজিক আগুৱাই নিব নোৱাৰে।
তাৰ পৰিৱৰ্তে কওক “groups of”
ইয়াত ভাষাটোৰ এটা সৰু টুইকে ছাত্ৰৰ ধাৰণা গঢ়ি তোলাত ডাঙৰ পাৰ্থক্য আনিব। আনুষ্ঠানিক নিৰ্দেশনা অবিহনে শিশুৱে জানে যে কিবা এটাৰ নিৰ্দিষ্ট সংখ্যক গোট থকাৰ অৰ্থ কি। আনকি অতি কম বয়সীয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলেও খেলনাবোৰ যোৰকৈ সংগঠিত কৰে বা বুজি পায় যে কেতিয়া জলপান সমানে বিতৰণ কৰা হয়, বা নহয়।
“টাইমছ” য়ে তেওঁলোকক ওলমি থাকিবলৈ একো নিদিয়ে, কিন্তু গোটৰ কথা ভাবিলেই হয়। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে হয়তো “৬ গুণ ১০” সহজে কল্পনা কৰিব নোৱাৰিব, কিন্তু “৬groups of 10” কল্পনা কৰাটো আৰু আনকি অংকন কৰাটোও সহজ।
See_also: পিছলৈ স্কুল আৰম্ভ কৰাৰ সময়ে কিমান সহায় কৰে—বা আঘাত দিয়ে?এটা গোট বেছি আৰু এটা গোট কম
যেতিয়া আপুনি “groups of” বুলি কয়, তেতিয়া গুণন সমস্যাৰ মাজত তুলনা স্পষ্ট কৰা হয়।
বিজ্ঞাপন6×10 আৰু 7 ৰ পৰিৱৰ্তে ×১০ দুটা সম্পূৰ্ণ পৃথক তথ্য যেন দেখা যায়, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে দুয়োটা তথ্যৰ মাজৰ সম্পৰ্ক ঠিক তাতেই ভাষাটোত শুনিব পাৰে। ১০ জনীয়া ছটা গোট আৰু ১০ জনীয়া সাতটা গোটৰ মাজত পাৰ্থক্য কি? এটা গোটৰ কথা বেছি বা এটা গোটৰ কথা কম চিন্তা কৰিবলৈ আৰম্ভ কৰাটো এটা স্বাভাৱিক জাঁপ।
এইটো চিনাকি যেন লাগেনে?
20×15=300
See_also: সকলো বয়সৰ আৰু পঢ়া স্তৰৰ শিশুৰ বাবে শ্ৰেষ্ঠ থেংকচগিভিং কবিতা21×15=30
যেতিয়া আপুনি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক 20×15 আৰু 21×15 তুলনা কৰিবলৈ কয়, তেতিয়া সাধাৰণ ভুলটো হ'ল তেওঁলোকে কয় যে প্ৰডাক্টটো আৰু এটা মাত্ৰ।
তাৰ পৰিৱৰ্তে, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক দুয়োটা সমস্যাৰ মাজেৰে উচ্চস্বৰে কথা পাতিবলৈ উৎসাহিত কৰক, গুণন চিহ্নটোক “groups of” ৰে সলনি কৰিলে আৰু তেওঁলোকে দুয়োটা উৎপাদনৰ মাজৰ পাৰ্থক্য লগে লগে শুনিব পাৰিব। “১৫ জনৰ ২১ টা গোট” আৰু ১৫ টাৰ ভিতৰত এটা <৫>গোট <৬>।
ভাষাৰ শক্তিক তুচ্ছজ্ঞান নকৰিব
আমি যি কওঁ তাৰ ডাঙৰ প্ৰভাৱ পৰে, বিশেষকৈ শিক্ষাবিদ হিচাপে . যেতিয়া আমি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকে লগে লগে বুজি পোৱা গুণন শব্দভাণ্ডাৰ দিওঁ, তেতিয়া তেওঁলোকে যুক্তি দিবলৈ আৰম্ভ কৰিব পাৰে আৰু নিজৰ বাবে জাঁপ মাৰিব পাৰে।
শ্ৰেণীকোঠাত গুণনৰ কথা কেনেকৈ কয়? আপুনি কি কি কৌশল ব্যৱহাৰ কৰে? ফেচবুকত আমাৰ WeAreTeachers HELPLINE গ্ৰুপত শ্বেয়াৰ কৰিবলৈ আহক।
গুণন শিকোৱাৰ লগতে, মজাৰ উপায়।
