Từ vựng toán học có thể phức tạp, chứa đầy những từ mà học sinh chưa từng nghe trước đây hoặc những từ có nghĩa khác trong toán học hơn là trong cuộc sống hàng ngày. (Tôi đang nhìn bạn “có nghĩa là.”) Việc lựa chọn từ ngữ của chúng ta một cách cẩn thận có thể có tác động lớn đến sự hiểu biết của học sinh, đặc biệt là khi nói đến phép nhân. Thực hiện thay đổi nhỏ này đối với từ vựng phép nhân của bạn ngay hôm nay để học sinh có thể hình dung và hiểu rõ hơn về khái niệm quan trọng này.

Từ “lần” không có ý nghĩa gì đối với học sinh.

Thường học sinh sẽ nói biểu tượng phép nhân có nghĩa là “lần”. Nhưng khi được đẩy xa hơn, họ chỉ có thể định nghĩa nó như một từ đồng nghĩa với phép nhân. (Một bức tranh không chính thức về những người bạn trong bữa tối cho thấy mức độ nhận thức tương tự.)

“Thời gian” là một trong những từ mà chúng ta sử dụng mà không cần suy nghĩ. Tuy nhiên, nó không chính xác và không giúp học sinh hiểu thêm về phép nhân.

Thay vào đó, hãy nói “các nhóm”

Một điều chỉnh nhỏ trong ngôn ngữ ở đây sẽ tạo ra sự khác biệt lớn trong việc xây dựng nhận thức của học sinh. Không cần hướng dẫn chính thức, trẻ em biết ý nghĩa của việc có một số nhóm nhất định của một thứ gì đó. Ngay cả những học sinh rất nhỏ cũng sắp xếp đồ chơi thành từng cặp hoặc hiểu khi nào đồ ăn nhẹ được phân bổ đều hay không.

“Thời gian” không mang lại cho họ điều gì để níu kéo, nhưng suy nghĩ về các nhóm thì có. Học sinh có thể không dễ dàng hình dung “6 nhân 10,” nhưng “6nhóm 10” rất dễ hình dung và thậm chí là vẽ.

Thêm một nhóm và bớt một nhóm

Khi bạn nói “nhóm của”, thì phép so sánh giữa các phép nhân được thực hiện rõ ràng.

Thay vì 6×10 và 7 ×10 dường như là hai sự kiện hoàn toàn tách biệt, học sinh có thể nghe thấy mối quan hệ giữa hai sự việc ngay trong ngôn ngữ. Sự khác biệt giữa sáu nhóm 10 và bảy nhóm 10 là gì? Đó là một bước nhảy vọt tự nhiên khi bắt đầu nghĩ về một nhóm nhiều hơn hoặc ít hơn một nhóm.

Cái này có quen không?

20×15=300

21×15=30

Khi bạn yêu cầu học sinh so sánh 20×15 và 21×15, lỗi phổ biến là các em nói rằng sản phẩm chỉ là một sản phẩm nữa.

Thay vào đó, hãy khuyến khích học sinh nói to cả hai vấn đề, thay thế biểu tượng phép nhân bằng “groups of” và họ có thể nghe thấy ngay sự khác biệt giữa hai sản phẩm. “21 nhóm 15” là một nhóm trong số 15 nhóm khác.

Đừng đánh giá thấp sức mạnh của ngôn ngữ

Những gì chúng ta nói có tác động lớn, đặc biệt là với tư cách là nhà giáo dục . Khi chúng tôi cung cấp cho học sinh những từ vựng về phép nhân, các em sẽ hiểu ngay lập tức, các em có thể bắt đầu suy luận và thực hiện những bước nhảy vọt cho chính mình.

Bạn nói về phép nhân như thế nào trong lớp học? Bạn sử dụng thủ thuật gì? Hãy chia sẻ trong nhóm ĐƯỜNG DÂY TRỢ GIÚP WeAreTeachers của chúng tôi trên Facebook.

Cộng với những cách thú vị để dạy phép nhân.