Matematická slovná zásoba môže byť zložitá, plná slov, ktoré žiaci nikdy predtým nepočuli, alebo slov, ktoré majú v matematike iný význam ako v bežnom živote. (Pozerám sa na teba "mean".) Starostlivý výber slov môže mať veľký vplyv na porozumenie žiakov, najmä pokiaľ ide o násobenie. Urobte túto malú zmenu v slovnej zásobe násobenia ešte dnes, aby žiaci mohli lepšiepredstaviť si a pochopiť tento dôležitý koncept.

Slovo "časy" študentom nič nehovorí.

Často sa stáva, že žiak povie, že symbol násobenia znamená "krát", ale keď sa naňho zatlačí, dokáže ho definovať len ako synonymum pre násobenie. (Neformálna anketa medzi priateľmi pri večeri ukázala rovnakú úroveň vedomostí.)

"Times" je jedno z tých slov, ktoré používame bez rozmýšľania. Je však nepresné a nepomáha našim žiakom lepšie pochopiť násobenie.

Namiesto toho povedzte "skupiny".

Malá úprava jazyka tu prinesie veľký rozdiel pri budovaní konceptualizácie žiakov. Deti aj bez formálnej výučby vedia, čo znamená mať určitý počet skupín niečoho. Dokonca aj veľmi malí žiaci organizujú hračky do dvojíc alebo chápu, keď je občerstvenie rovnomerne rozdelené, alebo nie.

"Čas" im nedáva nič, čoho by sa mohli držať, ale myslenie na skupiny áno. Žiaci si možno nedokážu ľahko predstaviť "6 krát 10", ale "6 skupín po 10" si vedia ľahko predstaviť a dokonca aj nakresliť.

Jedna skupina viac a jedna menej

Keď poviete "skupiny", porovnania medzi úlohami na násobenie sú jasné.

Namiesto toho, aby sa 6×10 a 7×10 javili ako dva úplne samostatné fakty, môžu žiaci počuť vzťah medzi týmito dvoma faktami priamo v jazyku. Aký je rozdiel medzi šiestimi skupinami po 10 a siedmimi skupinami po 10? Je to prirodzený skok k tomu, aby začali uvažovať o jednej skupine viac alebo o jednej skupine menej.

Zdá sa vám to povedomé?

20×15=300

21×15=30

Keď požiadate študentov, aby porovnali 20×15 a 21×15, častou chybou je, že povedia, že súčin je len o jeden väčší.

Namiesto toho vyzvite žiakov, aby si nahlas prebrali oba problémy, pričom symbol násobenia nahradia slovom "skupiny" a hneď budú počuť rozdiel medzi oboma súčinmi. "21 skupín po 15" je jeden skupina ďalších 15.

Nepodceňujte silu jazyka

To, čo hovoríme, má veľký vplyv, najmä ako pedagógovia. Keď dáme žiakom slovnú zásobu násobilky, ktorej okamžite porozumejú, môžu začať uvažovať a robiť skoky sami.

Ako hovoríte o násobení v triede? Aké triky používate? Poďte sa podeliť do našej skupiny WeAreTeachers HELPLINE na Facebooku.

Navyše zábavné spôsoby výučby násobenia.