Matematički vokabular može biti nezgodan, pun riječi koje učenici nikada prije nisu čuli ili riječi koje u matematici imaju različita značenja nego u svakodnevnom životu. (Gledam te "zločesti.") Pažljivo biranje riječi može imati veliki utjecaj na razumijevanje učenika, posebno kada je u pitanju množenje. Napravite ovu malu promjenu u svom vokabularu množenja danas, tako da učenici mogu bolje vizualizirati i razumjeti ovaj važan koncept.

Riječ "vremena" učenicima ne znači ništa.

Često će učenik reći da simbol množenja znači “puta”. Ali kada se gura dalje, mogu ga definirati samo kao sinonim za množenje. (Neformalno platno prijatelja za večerom otkrilo je isti nivo svijesti.)

„Vremena“ je jedna od onih riječi koje koristimo bez razmišljanja. Međutim, to je neprecizno i ​​ne doprinosi razumijevanju množenja kod naših učenika.

Umjesto toga, recite “grupe”

Mala promjena jezika ovdje će napraviti veliku razliku u izgradnji konceptualizacije učenika. Bez formalne nastave, djeca znaju šta znači imati određeni broj grupa nečega. Čak i vrlo mali učenici organiziraju igračke u parove ili razumiju kada su grickalice ravnomjerno raspoređene ili ne.

“Times” im ne daje ništa za što bi se mogli držati, ali razmišljanje o grupama daje. Učenici možda neće moći lako vizualizirati „6 puta 10“, ali „6grupe od 10” lako je zamisliti, pa čak i nacrtati.

Jedna grupa više i jedna grupa manje

Kada kažete "grupe od", onda su poređenja između problema množenja jasna.

Umjesto 6×10 i 7 ×10 izgleda kao dvije potpuno odvojene činjenice, učenici mogu čuti odnos između dvije činjenice upravo tamo u jeziku. Koja je razlika između šest grupa po 10 i sedam grupa po 10? Prirodan je skok da počnete razmišljati o jednoj grupi više ili o jednoj grupi manje.

Da li vam ovo izgleda poznato?

20×15=300

21×15=30

Kada tražite od učenika da uporede 20×15 i 21×15, uobičajena greška je da kažu da je proizvod samo još jedan.

Umjesto toga, ohrabrite učenike da govore kroz oba problema naglas, zamjenjujući simbol množenja sa "grupe od" i oni će odmah čuti razliku između dva proizvoda. “21 grupa od 15” je jedna grupa od još 15.

Ne podcjenjujte moć jezika

Ono što kažemo ima veliki utjecaj, posebno kao edukatori . Kada učenicima damo vokabular množenja koji odmah razumiju, mogu početi razmišljati i sami napraviti skokove.

Kako se govori o množenju u učionici? Koje trikove koristite? Dođite podijeliti u našoj WeAreTeachers HELPLINE grupi na Facebooku.

Plus, zabavni načini učenja množenja.